課案（教師用）第1課夏商西周的政治制度(教案)【理論支持】據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及考試說(shuō)明，本課需要掌握西周的分封制、宗法制和中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)，這些內(nèi)容學(xué)生通過(guò)初中歷史的學(xué)習(xí)以及影視作品已有所了解，因此教師可以依據(jù)以瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上結(jié)合本課的重難點(diǎn)，構(gòu)建情景、設(shè)置問(wèn)題（由簡(jiǎn)單到復(fù)雜），發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)構(gòu)建的能力，幫助其完成對(duì)所學(xué)知識(shí)在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的意義生成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望。同時(shí)還可以據(jù)布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論（群體學(xué)習(xí)并輔之以每個(gè)學(xué)生所需的頻繁的反饋和個(gè)別化的矯正性幫助），在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋、矯正。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：掌握西周分封制實(shí)行的目的、內(nèi)容及其意義；了解宗法制的內(nèi)容，理解其特點(diǎn)及深遠(yuǎn)意義；探究中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：分析圖表史料解讀問(wèn)題探究3、情感態(tài)度價(jià)值觀：周武王廣泛推行分封制是出于鞏固統(tǒng)治需要，是古人政治智慧的體現(xiàn)；中國(guó)古代的早期國(guó)家政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：西周的分封制與宗法制難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及宗法制【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前延伸預(yù)習(xí)思考題及答案：從禪讓到王位世襲制1、中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝是哪個(gè)朝代，這一朝代王位是怎樣進(jìn)行傳遞的，與原始社會(huì)后期的禪讓制有何不同？答案：夏朝；王位通過(guò)王位世襲制進(jìn)行傳遞；“公天下”變成“家天下”。2、夏商時(shí)期初步建立了一套怎樣的從中央到地方的行政管理制度？答案：商朝中央設(shè)有相、卿士等，掌管政務(wù)。地方封侯和伯，侯、伯作為臣服于商朝的方國(guó)首領(lǐng)，定期向商王納貢，奉命征伐。二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制1、周王是如何進(jìn)行分封的，受封者應(yīng)盡哪些義務(wù)、享有哪些權(quán)利？答案：周王把王畿以外的廣大地區(qū)土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦和朝覲述職權(quán)力：再分封、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役2、你怎樣評(píng)價(jià)西周的分封制？答案：積極作用——⑴形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)的天子——諸侯——卿大夫——士階級(jí)⑵加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局。消極作用——分封制含有分裂割據(jù)的因素，不利于國(guó)家長(zhǎng)久的統(tǒng)治。三、血緣關(guān)系維系的宗法制1、什么是宗法制，其目的是什么，核心內(nèi)容是什么？答案：含義：宗法制是用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)、鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。目的：加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。核心內(nèi)容：嫡長(zhǎng)子繼承制2、如何認(rèn)識(shí)嫡長(zhǎng)子繼承制？答案：保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。基礎(chǔ)知識(shí)填空答案：從禪讓到王位世襲制1、夏的建立：約公元前2070年，禹建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——夏。2、王位世襲制：禹死后，其子啟繼位并傳位于自己的后代，這樣王位在一家一姓中傳承，“家天下”的局面逐漸形成。原始社會(huì)后期的禪讓制被王位世襲制所代替。3、行政管理制度的建立：夏商時(shí)期初步建立了一套從中央到地方的行政管理制度：商朝中央設(shè)有相、卿士等，掌管政務(wù)；地方封侯和伯，作為臣服于商朝的方國(guó)首領(lǐng)，定期向商王納貢，并奉命征伐。二、等級(jí)森嚴(yán)的分封制1、目的：為了鞏固西周的統(tǒng)治，擴(kuò)展西周的統(tǒng)治范圍。2、內(nèi)容：武王把一定的土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。受封者有鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦和朝覲述職的義務(wù)，同時(shí)也有再分封、設(shè)置官員、建立武裝和征派賦役的權(quán)利。3、作用：⑴形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)的天子——諸侯——卿大夫——士⑵加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局。4、分封制的衰落：由于受封者有相當(dāng)大的獨(dú)立性，隨著諸侯力量的日益壯大，到西周后期，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。三、血緣關(guān)系維系的宗法制1、含義：是用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí)，鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。2、目的：為了加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。3、最大的特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制。（搞清楚大小宗之間的關(guān)系）4、影響：保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。5、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)是帶有濃厚的部族色彩。課內(nèi)探究一、導(dǎo)入新課：可由學(xué)生熟悉的“大禹治水”的傳說(shuō)開(kāi)始，并由此引出“禪讓”的含義，教師重點(diǎn)指出禹不僅繼承了部落聯(lián)盟長(zhǎng)的權(quán)位，還享有極高的威望，這為他建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝和王位世襲制奠定了基礎(chǔ)，由此導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)情況：思考題請(qǐng)學(xué)生不看課本口頭回答；填空題答案請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)。三、布置學(xué)生自學(xué)：課內(nèi)探究1——如何評(píng)價(jià)王位世襲制取代禪讓制？點(diǎn)撥方法：從王位世襲制的推行符合歷史的發(fā)展趨勢(shì)方面來(lái)思考。參考答案：“公天下”變成“家天下”；原始社會(huì)過(guò)渡到奴隸社會(huì)的標(biāo)志是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是階級(jí)對(duì)立的產(chǎn)物，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是歷史的進(jìn)步課內(nèi)探究2——如何看待分封制的積極作用和消極作用？點(diǎn)撥方法：從分封制對(duì)西周的統(tǒng)治產(chǎn)生的影響來(lái)看參考答案：積極作用——⑴形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)的天子——諸侯——卿大夫——士階級(jí)⑵加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局。消極作用——分封制含有分裂割據(jù)的因素，不利于國(guó)家長(zhǎng)久的統(tǒng)治。課內(nèi)探究3——理解分封制和宗法制的關(guān)系點(diǎn)撥方法：分封制與宗法制是中國(guó)古代早期政治制度的重要組成部分，他們之間密不可分。參考答案：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者是相輔相成、互為表里的政治性質(zhì)的制度。課內(nèi)探究4——認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。點(diǎn)撥方法：從分封制、宗法制的特點(diǎn)來(lái)分析參考答案：王權(quán)與神權(quán)相結(jié)合；以血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家政治結(jié)構(gòu)；最高執(zhí)政集團(tuán)尚未形成權(quán)利的高度集中。四、教師精講點(diǎn)撥：1、西周為什么實(shí)行分封制，其主要內(nèi)容是什么？如何看待分封制？（1）目的：為了進(jìn)行有效地統(tǒng)治（2）主要內(nèi)容：①周王把王畿以外的廣大地區(qū)土地和人民分別授予王族、功臣和古代帝王的后代，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。②諸侯對(duì)周王應(yīng)盡的義務(wù)：鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、繳納貢賦和朝覲述職③諸侯在其屬地內(nèi)享有的權(quán)力：再分封、設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役（3）評(píng)價(jià)：積極性——⑴形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)的天子——諸侯——卿大夫——士階級(jí)⑵加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域，形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局。消極性——分封制含有分裂割據(jù)的因素，不利于國(guó)家長(zhǎng)久的統(tǒng)治。2、如何看待嫡長(zhǎng)子繼承制，弄清大小宗之間的關(guān)系？（1）嫡長(zhǎng)子繼承制：嫡長(zhǎng)子為周王正妻所生長(zhǎng)子，王位由嫡長(zhǎng)子繼承，是為大宗；其他兒子則分封為諸侯，是為小宗；此制度同樣適用于諸侯、卿大夫、士位的傳遞。宗法制的推行保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。（2）大小宗之間的關(guān)系：政治關(guān)系——大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗兄弟關(guān)系——大小宗之間具有血緣關(guān)系五、課堂反饋訓(xùn)練：1、孔子說(shuō)：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。”孔子這句話中的“禮”的含義是（）A．禮儀禮節(jié)B．政治制度C．風(fēng)俗習(xí)慣D．國(guó)家政權(quán)講評(píng)策略：此句簡(jiǎn)單可以直接翻譯參考答案：B2、西周周王分封的諸侯主要有（）①異姓功臣貴族②同姓王室貴族③先代帝王后代④邊遠(yuǎn)氏族部落首領(lǐng)A．①②B．③④C．①②③D．①②③④講評(píng)策略：分封制的對(duì)象是貴族、功臣、先代帝王后代參考答案：D3、分封制使西周貴族集團(tuán)形成了（）A．“周王一卿一諸侯一士”的等級(jí)序列B．“周王一諸侯一大夫一士”的等級(jí)序列C．“周王一諸侯一卿一士”的等級(jí)序列D．“周王一諸侯一士一卿”的等級(jí)序列講評(píng)策略：分封制形成了森嚴(yán)的等級(jí)制度——周王一諸侯一卿大夫一士參考答案：C4、宗法制是西周政治制度的重要組成部分。請(qǐng)你判斷，在西周的封國(guó)──魯國(guó)的宗法體系中，處于大宗地位的是（）A、周王B、魯國(guó)國(guó)君C、卿大夫D、士講評(píng)策略：根據(jù)嫡長(zhǎng)子繼承制進(jìn)行判斷參考答案：B5．史載周公制禮作樂(lè)，以宗法維系政治制度的運(yùn)作。有百世不遷的大宗，有五世則遷的小宗。如以周封伯禽于魯國(guó)，魯國(guó)內(nèi)部又再度分封若干小國(guó)為例，以下有關(guān)分封與宗法關(guān)系的說(shuō)明，最為恰當(dāng)?shù)氖?A．周天子為魯國(guó)大宗，魯國(guó)內(nèi)部再分封諸侯國(guó)不再以周天子為大宗 B．魯國(guó)國(guó)君是魯國(guó)內(nèi)部再分封諸侯國(guó)的大宗，周天子則為小宗 C．周天子是魯國(guó)的大宗，魯國(guó)國(guó)君則是內(nèi)部再分封諸侯國(guó)的大宗 D．周天子為一族，魯伯禽另為一族，在宗法上，而者并無(wú)關(guān)系講評(píng)策略：緊扣周天子為天下的大宗以及大宗和小宗的相對(duì)關(guān)系進(jìn)行解答。參考答案：C6、閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料一（西周）天子適諸侯，曰巡狩；諸侯朝于天子，曰述職。……不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。材料二春秋之世，魯之朝（周）王者二，……而如齊至十有一，如晉至二十。問(wèn)題：（1）材料一中，西周分封制對(duì)諸侯做出了什么規(guī)定？周王和諸侯之間是一種什么關(guān)系？（2）材料二揭示了什么重大問(wèn)題？（3）綜合上述材料，從西周到春秋，周王與諸侯的關(guān)系發(fā)生了什么重大變化？其主要原因何在？講評(píng)策略：第一二問(wèn)可以在對(duì)文言文的解釋基礎(chǔ)之上結(jié)合書(shū)本知識(shí)進(jìn)行回答，第三問(wèn)諸侯與周王的關(guān)系可從由“服從”走向“不服從”來(lái)思考，至于原因可從諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)擁有的強(qiáng)大的獨(dú)立性來(lái)思考。參考答案：（1）諸侯要按期朝覲述職，違者要受處罰。周王與諸侯之間是一種君臣關(guān)系，諸侯必須服從周王的命令（2）春秋時(shí)期，王權(quán)衰弱，周王不再受諸侯尊重(3)自西周晚期周朝統(tǒng)治開(kāi)始發(fā)生危機(jī)，王權(quán)日趨衰落，逐漸失去對(duì)諸侯的控制。原因：分封制下諸侯雖是周王的屬下，但在領(lǐng)地內(nèi)卻是國(guó)君，享有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的獨(dú)立性，一些諸侯趁勢(shì)坐大，不再服從周王的命令。課后提升1、王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步，主要是因?yàn)橥跷皇酪u制（）A代表了先進(jìn)階級(jí)的利益B是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果和要求C是文明時(shí)代開(kāi)始的標(biāo)志D是華夏族開(kāi)始形成的標(biāo)志參考答案：B2、在西周宗法制之中，卿大夫之祖為（）A天子其他各子B諸侯其他各子C諸侯長(zhǎng)子D士之長(zhǎng)子參考答案：B3、下列對(duì)宗法制的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A宗法制是分封制的連接紐帶B宗法制與分封制互為表里C宗法制為中國(guó)古代所獨(dú)有D宗法制有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)參考答案：C4、下列有關(guān)西周宗法制的敘述，正確的是（）①它由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來(lái)②它用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位③其核心內(nèi)容是兄終弟及或父子相傳④它與分封制是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系A(chǔ)．①②③④B．①②③C．①②④D．①②參考答案：D5、依據(jù)西周的政治制度，周王與諸侯之間具有（A）①君臣關(guān)系②大宗與小宗的關(guān)系③等級(jí)從屬關(guān)系④兄終弟及的關(guān)系A(chǔ)．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③參考答案：D6、山東簡(jiǎn)稱齊魯，起源于（）A大汶口文化B西周分封C甲骨文記載D古代地名參考答案：B7、閱讀下列材料：材料一王者之制祿爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里……——《禮記·王制篇》材料二適諸侯曰巡狩，諸侯朝于天子曰述職……一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。——《孟子·告子》材料三正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對(duì)于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。——白鋼《中國(guó)政治制度史》請(qǐng)回答：（1）材料一、二反映了西周時(shí)期的哪種制度？依據(jù)這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”？（2）材料三反映了西周時(shí)期的哪種制度？并據(jù)材料指出該制度的最大特點(diǎn)。（3）三段材料所反映的兩種制度之間的關(guān)系如何？各有何積極作用？解析：第（1）問(wèn)注意關(guān)鍵信息“王者之制祿爵：公、侯、伯、子、男，凡五等”“適諸侯曰巡狩，諸侯朝于天子曰述職”分別說(shuō)明的是分封制的辦法與維護(hù)措施。第（2）問(wèn)材料三“嫡子”“庶子”“大宗”“小宗”等詞可判斷是宗法制。第（3）問(wèn)據(jù)相關(guān)史實(shí)可回答。答案：（1）分封制；因?yàn)槭前淳粑坏母叩唾n給土地。（2）宗法制；嫡長(zhǎng)子繼承制。（3）關(guān)系：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者相輔相成、互為表里。積極作用：分封制有利于穩(wěn)定當(dāng)時(shí)的政治秩序，加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治；宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。學(xué)案（學(xué)生用）第1課夏商西周的政治制度（學(xué)案）（新授課）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：掌握西周分封制實(shí)行的目的、內(nèi)容及其意義；了解宗法制的內(nèi)容，理解其特點(diǎn)及深遠(yuǎn)意義；探究中國(guó)古代早期政治制度的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：分析圖表史料解讀問(wèn)題探究3、情感態(tài)度價(jià)值觀：周武王廣泛推行分封制是出于鞏固統(tǒng)治需要，是古人政治智慧的體現(xiàn)；中國(guó)古代的早期國(guó)家政治制度帶有濃厚的部族色彩，形成了以宗法制為核心的政治制度體系。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：西周的分封制與宗法制2、難點(diǎn)：中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)及宗法制課前延伸【知識(shí)梳理】閱讀“從禪讓到王位世襲制”子目，思考下列問(wèn)題，完成填空。1、中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝是哪個(gè)朝代，這一朝代王位是怎樣進(jìn)行傳遞的，與原始社會(huì)后期的禪讓制有何不同？2、夏商時(shí)期初步建立了一套怎樣的從中央到地方的行政管理制度？從禪讓到王位世襲制1、夏的建立：約公元前2070年，＿＿＿建立我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝——＿＿＿。2、王位世襲制：禹死后，其子啟繼位并傳位于自己的后代，這樣王位在＿＿＿＿＿＿中傳承，“＿＿＿＿＿＿”的局面逐漸形成。原始社會(huì)后期的禪讓制被＿＿＿＿＿＿所代替。3、行政管理制度的建立：夏商時(shí)期初步建立了一套從中央到地方的行政管理制度：商朝中央設(shè)有＿＿＿、＿＿＿等，掌管政務(wù)；地方封＿＿＿和＿＿＿，作為臣服于商朝的方國(guó)首領(lǐng)，定期向商王納貢，并奉命征伐。閱讀“等級(jí)森嚴(yán)的分封制”子目，思考下列問(wèn)題，完成填空。1、周王是如何進(jìn)行分封的，受封者應(yīng)盡哪些義務(wù)、享有哪些權(quán)利？2、你怎樣評(píng)價(jià)西周的分封制？一、等級(jí)森嚴(yán)的分封制1、目的：為了鞏固＿＿＿＿＿＿，擴(kuò)展西周的＿＿＿＿＿＿。2、內(nèi)容：武王把一定的＿＿＿和＿＿＿分別授予＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。受封者有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的義務(wù)，同時(shí)也有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的權(quán)利。3、作用：⑴形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵加強(qiáng)了＿＿＿＿＿＿，擴(kuò)大了＿＿＿＿＿＿，形成了對(duì)周王室眾星捧月般的政治格局。4、分封制的衰落：由于受封者有相當(dāng)大的＿＿＿＿＿，隨著諸侯力量的日益壯大，到＿＿＿＿＿，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。閱讀“血緣關(guān)系維系的宗法制”子目，思考下列問(wèn)題，完成填空。什么是宗法制，其目的是什么，核心內(nèi)容是什么？如何認(rèn)識(shí)嫡長(zhǎng)子繼承制？血緣關(guān)系維系的宗法制1、含義：是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來(lái)維系政治等級(jí)，鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。2、目的：為了加強(qiáng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，解決貴族之間在＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿繼承上的矛盾。3、最大的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿。（搞清楚大小宗之間的關(guān)系）4、影響：保證了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)是帶有濃厚的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)本課內(nèi)容后，你有哪些疑難之處？2、你有哪些要提交小組討論？課內(nèi)探究一、課內(nèi)探究1——如何評(píng)價(jià)王位世襲制取代禪讓制？二、課內(nèi)探究2——如何看待分封制的積極作用和消極作用？三、課內(nèi)探究3——理解分封制和宗法制的關(guān)系四、課內(nèi)探究4——認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。五、反饋訓(xùn)練：1、孔子說(shuō)：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。”孔子這句話中的“禮”的含義是（）A．禮儀禮節(jié)B．政治制度C．風(fēng)俗習(xí)慣D．國(guó)家政權(quán)2、西周周王分封的諸侯主要有（）①異姓功臣貴族②同姓王室貴族③先代帝王后代④邊遠(yuǎn)氏族部落首領(lǐng)A．①②B．③④C．①②③D．①②③④3、分封制使西周貴族集團(tuán)形成了（）A．“周王一卿一諸侯一士”的等級(jí)序列B．“周王一諸侯一大夫一士”的等級(jí)序列C．“周王一諸侯一卿一士”的等級(jí)序列D．“周王一諸侯一士一卿”的等級(jí)序列4、宗法制是西周政治制度的重要組成部分。請(qǐng)你判斷，在西周的封國(guó)──魯國(guó)的宗法體系中，處于大宗地位的是（）A、周王B、魯國(guó)國(guó)君C、卿大夫D、士5．史載周公制禮作樂(lè)，以宗法維系政治制度的運(yùn)作。有百世不遷的大宗，有五世則遷的小宗。如以周封伯禽于魯國(guó)，魯國(guó)內(nèi)部又再度分封若干小國(guó)為例，以下有關(guān)分封與宗法關(guān)系的說(shuō)明，最為恰當(dāng)?shù)氖?A．周天子為魯國(guó)大宗，魯國(guó)內(nèi)部再分封諸侯國(guó)不再以周天子為大宗 B．魯國(guó)國(guó)君是魯國(guó)內(nèi)部再分封諸侯國(guó)的大宗，周天子則為小宗 C．周天子是魯國(guó)的大宗，魯國(guó)國(guó)君則是內(nèi)部再分封諸侯國(guó)的大宗 D．周天子為一族，魯伯禽另為一族，在宗法上，而者并無(wú)關(guān)系6、閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料一（西周）天子適諸侯，曰巡狩；諸侯朝于天子，曰述職。……不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。材料二春秋之世，魯之朝（周）王者二，……而如齊至十有一，如晉至二十。問(wèn)題：（1）材料一中，西周分封制對(duì)諸侯做出了什么規(guī)定？周王和諸侯之間是一種什么關(guān)系？（2）材料二揭示了什么重大問(wèn)題？（3）綜合上述材料，從西周到春秋，周王與諸侯的關(guān)系發(fā)生了什么重大變化？其主要原因何在？課后提升1、王位世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步，主要是因?yàn)橥跷皇酪u制（）A代表了先進(jìn)階級(jí)的利益B是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果和要求C是文明時(shí)代開(kāi)始的標(biāo)志D是華夏族開(kāi)始形成的標(biāo)志2、在西周宗法制之中，卿大夫之祖為（）A天子其他各子B諸侯其他各子C諸侯長(zhǎng)子D士之長(zhǎng)子3、下列對(duì)宗法制的評(píng)價(jià)，不正確的是（）A宗法制是分封制的連接紐帶B宗法制與分封制互為表里C宗法制為中國(guó)古代所獨(dú)有D宗法制有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)4、下列有關(guān)西周宗法制的敘述，正確的是（）①它由原始社會(huì)的父系家長(zhǎng)制直接演變而來(lái)②它用規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶系統(tǒng)的辦法來(lái)確立和鞏固父系家長(zhǎng)在本宗族中的地位③其核心內(nèi)容是兄終弟及或父子相傳④它與分封制是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系A(chǔ)．①②③④B．①②③C．①②④D．①②5、依據(jù)西周的政治制度，周王與諸侯之間具有（）①君臣關(guān)系②大宗與小宗的關(guān)系③等級(jí)從屬關(guān)系④兄終弟及的關(guān)系A(chǔ)．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③6、山東簡(jiǎn)稱齊魯，起源于（）A大汶口文化B西周分封C甲骨文記載D古代地名7、閱讀下列材料：材料一王者之制祿爵：公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里……——《禮記·王制篇》材料二適諸侯曰巡狩，諸侯朝于天子曰述職……一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。——《孟子·告子》材料三正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對(duì)于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長(zhǎng)子、嫡長(zhǎng)孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個(gè)龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。——白鋼《中國(guó)政治制度史》請(qǐng)回答：（1）材料一、二反映了西周時(shí)期的哪種制度？依據(jù)這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”？（2）材料三反映了西周時(shí)期的哪種制度？并據(jù)材料指出該制度的最大特點(diǎn)。（3）三段材料所反映的兩種制度之間的關(guān)系如何？各有何積極作用？課案（教師用）第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成(教案)（新授課）【理論支持】據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及考試說(shuō)明，本課需要掌握秦的統(tǒng)一、中央集權(quán)制的確立及其深遠(yuǎn)的影響。這些內(nèi)容學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)雖已有所了解，但本課涉及到的一些專業(yè)名詞、概念比較深?yuàn)W，難以理解、運(yùn)用，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用布盧姆目標(biāo)分類理論將本課劃分為統(tǒng)一六國(guó)、創(chuàng)建中央集權(quán)制、中央集權(quán)制的意義三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按照知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)方面由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、低級(jí)到高級(jí)的層次設(shè)置問(wèn)題（填空、簡(jiǎn)答題、材料題、評(píng)價(jià)）。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，既能夠增強(qiáng)教學(xué)的方向性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)還可以據(jù)布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論（群體學(xué)習(xí)并輔之以每個(gè)學(xué)生所需的頻繁的反饋和個(gè)別化的矯正性幫助），在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋、矯正。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：秦朝統(tǒng)一的歷史條件及其意義，以皇權(quán)為中心的皇帝制度的確立，三公九卿為中心的中央官制的確定，郡縣制地方行政制度的確定，比較分封制與郡縣制的異同2、過(guò)程與方法：閱讀歷史材料從中獲取有效信息，比較分析歷史問(wèn)題3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一在中國(guó)歷史上重大進(jìn)步作用，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義情感；君主專制中央集權(quán)制是中國(guó)古代政治制度長(zhǎng)時(shí)間的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制的形成（三要素：皇帝制度、中央官制、郡縣制）難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)立中央集權(quán)制的作用與影響【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前延伸預(yù)習(xí)思考題及答案：一、諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一1、秦朝統(tǒng)一六國(guó)的根本原因、具體原因是什么？答案：根本原因——秦的統(tǒng)一符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)具體原因——商鞅變法實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵，為秦的統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟(jì)、軍事基礎(chǔ)；廣大人民久經(jīng)戰(zhàn)亂渴望統(tǒng)一；秦始皇雄才大略的個(gè)人因素2、如何看待秦朝統(tǒng)一六國(guó)？答案：結(jié)束了諸侯分裂割據(jù)的局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝。二、至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制1、初并天下后，秦始皇是如何顯示自己的權(quán)勢(shì)和地位？答案：初并天下后，秦始皇認(rèn)為自己德高三皇，功過(guò)五帝，為顯示其權(quán)勢(shì)、地位，把三皇五帝合稱為“皇帝”，并制定“皇帝制度”來(lái)維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)與權(quán)力,規(guī)定皇位世襲、皇權(quán)至上、皇帝獨(dú)尊。2、了解并掌握秦朝的中央官制。（弄清楚官職、職權(quán)以及它們之間的關(guān)系）答案：“三公”——丞相：百官之首，幫助皇帝處理全國(guó)政事；御史大夫：副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達(dá)皇帝詔令，監(jiān)察百官；太尉：負(fù)責(zé)管理全國(guó)政務(wù)。“九卿”——分管國(guó)家具體事務(wù)，是中央政府的職能部門(mén)。關(guān)系——三公之間相互配合、彼此牽制，集權(quán)于皇帝。三、郡縣制的全面推行1、秦朝為什么廢除分封制，建立郡縣制？其設(shè)置的意義是什么？答案：分封制包含分裂割據(jù)的因素，不利于國(guó)家的統(tǒng)一，而郡縣制的推行則有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。基礎(chǔ)知識(shí)填空答案：一、從諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一統(tǒng)一的原因：⑴根本原因：秦朝統(tǒng)一符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)⑵社會(huì)原因：人民久經(jīng)戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一⑶經(jīng)濟(jì)原因：商鞅變法為其統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟(jì)、軍事基礎(chǔ)⑷個(gè)人因素：秦始皇雄才大略，謀略卓越2、過(guò)程：秦朝憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事力量，先后滅掉了＿韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，于公元前221年結(jié)束分裂、完成統(tǒng)一。3、影響：結(jié)束了長(zhǎng)期的諸侯割據(jù)局面，建立了＿中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝＿。二、至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制1、始皇帝的來(lái)歷：秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)后，自以為德高三皇、功過(guò)五帝，開(kāi)始采用至“皇帝”稱號(hào)，自稱“始皇帝”。2、首創(chuàng)皇帝制度：（1）皇位世襲：子孫能夠二世三世乃至千萬(wàn)世地傳承，永掌政權(quán)。（2）皇帝獨(dú)尊：只有皇帝一人才能稱朕，皇帝的命令稱制或詔；玉印稱璽。（3）皇權(quán)至上：全國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)軍事等一切大權(quán)，都由皇帝總攬。3、中央官制：在中央設(shè)丞相、御史大夫、太尉三個(gè)最高官職。（1）丞相：地位——為百官之首，職能——幫助皇帝處理全國(guó)政事。（2）御史大夫：地位——副丞相，職能——執(zhí)掌群臣奏章、下達(dá)皇帝詔令、監(jiān)察百官。（3）太尉：負(fù)責(zé)管理全國(guó)軍事。（4）關(guān)系：在地位、職責(zé)、權(quán)力方面相互配合、彼此牽制，軍政大權(quán)操縱于皇帝之手二、至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制三、郡縣制的全面推行1、背景春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一些諸侯國(guó)陸續(xù)推行郡縣；秦朝，在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推行。2、推行（1）郡守是郡的最高行政長(zhǎng)官，對(duì)上承受中央命令、對(duì)下督責(zé)所屬各縣。(2)縣令或縣長(zhǎng)是縣的長(zhǎng)官，主要任務(wù)是治理民眾，管理財(cái)政、司法、獄訟和兵役。(3)郡守和縣令、縣長(zhǎng)都是由皇帝直接任命。3、秦朝中央集權(quán)制建立的意義奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局，為歷代王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)和完善。課內(nèi)探究導(dǎo)入新課：閱讀課文引言，思考如下幾個(gè)問(wèn)題：1、引言中的丞相王綰與廷尉李斯就什么問(wèn)題展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論？2、秦始皇最終采納了誰(shuí)的建議,為什么？并由此導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)情況：思考題請(qǐng)學(xué)生不看課本口頭回答；填空題答案請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)。三、布置學(xué)生自學(xué)：課內(nèi)探究1——比較西周分封制，分析秦朝推行郡縣制對(duì)中央集權(quán)的影響點(diǎn)撥方法：首先要概括指出分封制的特點(diǎn)，其次從比較分封制與郡縣制的區(qū)別的角度，分析郡縣制對(duì)中央集權(quán)制的影響。參考答案：西周分封制以血緣關(guān)系為紐帶，諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)可以設(shè)置官員、征派賦稅、建立軍隊(duì)，享有很強(qiáng)的獨(dú)立性；而秦朝的郡縣制是在國(guó)家大一統(tǒng)的前提下按地域劃分的地方行政機(jī)構(gòu)，郡縣官吏有皇帝直接任命，官位不世襲，沒(méi)有封地，必須服從于中央；秦通過(guò)推行郡縣制有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。課內(nèi)探究2——中央集權(quán)制的確定有何影響？點(diǎn)撥方法：可從中央集權(quán)制與國(guó)家一統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展的關(guān)系來(lái)探討。參考答案：（1）有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，有利于促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展（2）奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局,為歷代王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)和完善。（3）大大加強(qiáng)了統(tǒng)治人民的力量，使人民處境日趨惡化。四、教師精講點(diǎn)撥1、秦統(tǒng)一后主要采取了哪些加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，怎樣評(píng)價(jià)中央集權(quán)制的意義？秦始皇建立封建專制主義中央集權(quán)制，皇帝是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，在中央一下設(shè)丞相、御史大夫、太尉；在地方上設(shè)郡縣制，在經(jīng)濟(jì)文化上統(tǒng)一貨幣、度量衡、文字。有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，有利于促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展；奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局,為歷代王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)和完善；大大加強(qiáng)了統(tǒng)治人民的力量，使人民處境日趨惡化。2、如何評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)？功：秦始皇順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建王朝；為治理龐大的帝國(guó)，以法為師，建立中央集權(quán)制，首創(chuàng)皇帝制度維護(hù)皇帝的地位和權(quán)力；在中央推行三公九卿，地方上廢分封行郡縣制，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的統(tǒng)治；在經(jīng)濟(jì)、文化上，統(tǒng)一貨幣、度量衡、車軌、文字，修筑水陸交通，推動(dòng)了秦社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。過(guò)：完成統(tǒng)一后，秦始皇施行暴政，重用獄吏，主推嚴(yán)刑峻法；焚書(shū)坑儒加強(qiáng)思想專制，大興土木，賦稅徭役繁重，致使階級(jí)矛盾激化，引發(fā)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，秦朝短命而亡。五、課堂反饋訓(xùn)練：1、秦始皇宣布：“朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世、三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。”這段話表明秦始皇的意識(shí)中所含因素包括（）①家天下②皇位世襲③權(quán)力不可轉(zhuǎn)移④地位不可僭越A①②④B②③④C①②③D①②③④講評(píng)策略：這道題目旨在考察皇帝制度，弄清概念，答案就顯而易見(jiàn)了。參考答案：D2、以下關(guān)于“皇帝”稱號(hào)的說(shuō)法，不正確的是（）A具有神化皇權(quán)的意圖B表明嬴政要效法古代有道明君C是中央集權(quán)發(fā)展的必然結(jié)果D體現(xiàn)了專制主義傾向講評(píng)策略：秦始皇自認(rèn)德高三皇，功過(guò)五帝，為顯示其權(quán)勢(shì)、地位，把三皇五帝合稱為“皇帝”，因此不是要效法古代有道明君。參考答案：B3、秦始皇在全國(guó)范圍內(nèi)推行郡縣制，郡守和縣令的產(chǎn)生方式是（）A世代相襲B考試選拔C地方推薦D皇帝任命講評(píng)策略：這題考察的是書(shū)本中的基礎(chǔ)知識(shí)參考答案：D4、郡縣制與分封制的顯著不同是（）A郡、縣與諸侯國(guó)的大小不同B郡守、縣令與諸侯王的權(quán)力不同C郡守、縣令與諸侯王的產(chǎn)生方式不同D郡、縣與諸侯國(guó)的作用不同講評(píng)策略：從郡縣制、分封制的特點(diǎn)來(lái)解題。參考答案：C5．柳宗元在《封建論》中說(shuō)：“秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰(宰：縣令)……此其所以為得也。”柳宗元這段話實(shí)際上A．肯定了秦朝的郡縣制 B．肯定了三公九卿制度C．肯定了統(tǒng)一貨幣的制度 D．肯定了秦統(tǒng)一文字的政策參考答案：A講評(píng)策略：扣住材料中的“郡邑”作答。6、閱讀下列材料回答問(wèn)題：觀察下圖：皇帝——中央政府——御史大夫、丞相、太尉——郡（郡守）——縣（縣令）回答：（1）圖中反映的是什么政治制度，確立于何時(shí)？（2）此制度在歷史上起過(guò)怎樣的作用？（3）此制度發(fā)展過(guò)程中的兩隊(duì)基本矛盾是什么？講評(píng)策略：這題考察的是秦朝從中央到地方的一套較完備的行政機(jī)構(gòu)，難度不大，只要理清基礎(chǔ)知識(shí)就能輕松解題。參考答案：（1）中央集權(quán)制秦朝（2）結(jié)束了分裂割據(jù)局面，奠定了中國(guó)兩千多年政治制度的基本格局。（3）君權(quán)與相權(quán)中央與地方課后提升1、秦滅六國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的根本原因是（）A商鞅變法使秦國(guó)勢(shì)力日益強(qiáng)大B秦國(guó)在統(tǒng)一過(guò)程中采取了正確的策略C統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)D秦始皇具有雄才大略和過(guò)人膽識(shí)參考答案：C2、秦朝專制主義中央集權(quán)制的本質(zhì)特征是（）A改國(guó)王為皇帝B中央實(shí)行三公九卿制C地方實(shí)行郡縣制，防止割據(jù)D皇權(quán)至高無(wú)上參考答案：D3、秦朝建立的郡縣制有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)制度，其依據(jù)主要在于（）A郡縣官吏必須對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)B郡縣是地方行政管理機(jī)構(gòu)C郡縣官吏與皇帝是臣與君的關(guān)系D郡縣完全由中央和皇帝控制，官吏不能世襲參考答案：D4、監(jiān)察制度是中國(guó)古代重要的政治制度，我國(guó)的監(jiān)察制度確立于秦漢時(shí)期，最早發(fā)端于秦朝設(shè)置的（）A丞相B御史大夫C太尉D諸卿參考答案：B5、秦朝對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)中，最重要的是（）A開(kāi)辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水陸交通B制定了有利于鞏固統(tǒng)一的制度和政策C注重加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的控制和管理D焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制參考答案：B6、毛澤東曾說(shuō)“百代都行秦政制”，這個(gè)“制”指的是（）A．分封制B．郡縣制C．宗法制D．世襲制參考答案：B7、周武王主張實(shí)行分封制，而秦朝時(shí)李斯堅(jiān)決反對(duì)實(shí)行分封制。根據(jù)他們各自所處的歷史環(huán)境，最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是()

A都是片面的B都是相對(duì)進(jìn)步的C都阻礙了歷史進(jìn)步D有利于封建統(tǒng)治參考答案：B8、我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家是（）A．夏朝B商朝．C．秦國(guó)D．秦朝參考答案：D9、某史學(xué)工作者在論及秦始皇時(shí)說(shuō)：“秦始皇很懂軍事，他憑借自己的雄才大略實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，他會(huì)平天下；但他不懂政治，導(dǎo)致秦朝短命速亡，他不會(huì)治天下。”運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)以上觀點(diǎn)。（不管是同意還是不同意，只要理由正確，均可）參考答案：第一種觀點(diǎn)：認(rèn)為此觀點(diǎn)正確。因?yàn)椋捍呵飸?zhàn)國(guó)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一，秦王嬴政通過(guò)一系列兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，滅掉六國(guó)，完成國(guó)家統(tǒng)一，顯示了他的雄才大略，所以他會(huì)平天下。但他完成統(tǒng)一后，施行暴政，重用獄吏，主推嚴(yán)刑峻法；焚書(shū)坑儒加強(qiáng)思想專制，大興土木，賦稅徭役繁重，致使階級(jí)矛盾激化，引發(fā)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，秦朝短命而亡，所以說(shuō)他不會(huì)政治，不會(huì)治天下。第二種觀點(diǎn)：認(rèn)為此觀點(diǎn)片面：因?yàn)椋簯?zhàn)國(guó)時(shí)期，封建制度的確立為統(tǒng)一創(chuàng)立了政治條件；商鞅變法使秦國(guó)富強(qiáng)，為統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；長(zhǎng)期戰(zhàn)亂人民渴望統(tǒng)一，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢(shì)；秦始皇卻有雄才大略，但他軍事征伐的成功離不開(kāi)以上條件，他的軍事才能不是國(guó)家統(tǒng)一的決定性因素。秦統(tǒng)一后加強(qiáng)上層建筑，采取一系列鞏固統(tǒng)一的措施，建立了從中央到地方一套完整的君主專制中央集權(quán)制，統(tǒng)一了貨幣、文字、度量衡，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)封建社會(huì)的許多制度，在政治方面表現(xiàn)出非凡的歷史創(chuàng)造力，所以他是懂政治的。課案（學(xué)生用）第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成（學(xué)案）（新授課）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：秦朝統(tǒng)一的歷史條件及其意義，以皇權(quán)為中心的皇帝制度的確立，三公九卿為中心的中央官制的確定，郡縣制地方行政制度的確定，比較分封制與郡縣制的異同2、過(guò)程與方法：閱讀歷史材料從中獲取有效信息，比較分析歷史問(wèn)題3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一在中國(guó)歷史上重大進(jìn)步作用，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義情感；君主專制中央集權(quán)制是中國(guó)古代政治制度長(zhǎng)時(shí)間的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制的形成（三要素：皇帝制度、中央官制、郡縣制）2、難點(diǎn)：秦朝創(chuàng)立中央集權(quán)制的作用與影響課前延伸【知識(shí)梳理】閱讀“從諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一”子目，思考下列問(wèn)題，完成填空。秦朝統(tǒng)一六國(guó)的具體原因、根本原因是什么？如何看待秦朝統(tǒng)一六國(guó)？從諸侯爭(zhēng)霸到秦朝統(tǒng)一統(tǒng)一的原因：⑴根本原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵社會(huì)原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶經(jīng)濟(jì)原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑷個(gè)人因素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、過(guò)程：秦朝憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事力量，先后滅掉了＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿六國(guó)，于公元前＿＿＿＿結(jié)束分裂、完成統(tǒng)一。3、影響：結(jié)束了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，建立了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。閱讀“至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制”子目，思考下列問(wèn)題，完成填空。初并天下后，秦始皇是如何顯示自己的權(quán)勢(shì)和地位？了解并掌握秦朝的中央官制。（弄清楚官職、職權(quán)以及它們之間的關(guān)系）二、至高無(wú)上的皇權(quán)和中央官制1、始皇帝的來(lái)歷：秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)后，自以為德高三皇、功過(guò)五帝，開(kāi)始采用至“＿＿＿＿”稱號(hào)，自稱“始皇帝”。2、首創(chuàng)皇帝制度：（1）＿＿＿＿：子孫能夠二世三世乃至千萬(wàn)世地傳承，永掌政權(quán)。（2）＿＿＿＿：只有皇帝一人才能稱朕，皇帝的命令稱制或詔；玉印稱璽。（3）＿＿＿＿：全國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)軍事等一切大權(quán)，都由皇帝總攬。3、中央官制：在中央設(shè)＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個(gè)最高官職。（1）＿＿＿＿：地位——為百官之首，職能——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿：地位——副丞相，職能——＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）＿＿＿＿：負(fù)責(zé)管理全國(guó)軍事。（4）關(guān)系：在地位、職責(zé)、權(quán)力方面＿＿＿＿、＿＿＿＿，軍政大權(quán)操縱于皇帝之手閱讀“郡縣制的全面推行”子目，思考下列問(wèn)題，完成填空。思考：秦朝為什么廢除分封制，建立郡縣制？其設(shè)置的意義是什么？三、郡縣制的全面推行1、背景＿＿＿＿時(shí)期，一些諸侯國(guó)陸續(xù)推行郡縣；＿＿＿＿，在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推行。2、推行（1）＿＿＿＿是郡的最高行政長(zhǎng)官，對(duì)上＿＿＿＿＿＿、對(duì)下＿＿＿＿＿＿。(2)＿＿＿＿或＿＿＿＿是縣的長(zhǎng)官，主要任務(wù)是＿＿＿＿＿＿，管理＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。(3)郡守和縣令、縣長(zhǎng)都是由＿＿＿直接任命。3、秦朝中央集權(quán)制建立的意義奠定了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為歷代王朝所沿用，且不斷加強(qiáng)和完善。自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)本課內(nèi)容后，你有哪些疑難之處？2、你有哪些要提交小組討論？課內(nèi)探究課內(nèi)探究1——比較西周分封制，分析秦朝推行郡縣制對(duì)中央集權(quán)的影響課內(nèi)探究2——中央集權(quán)制的確定有何影響？反饋訓(xùn)練：1、秦始皇宣布：“朕為始皇帝，后世以計(jì)數(shù)，二世、三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。”這段話表明秦始皇的意識(shí)中所含因素包括（）①家天下②皇位世襲③權(quán)力不可轉(zhuǎn)移④地位不可僭越A①②④B②③④C①②③D①②③④2、以下關(guān)于“皇帝”稱號(hào)的說(shuō)法，不正確的是（）A具有神化皇權(quán)的意圖B表明嬴政要效法古代有道明君C是中央集權(quán)發(fā)展的必然結(jié)果D體現(xiàn)了專制主義傾向3、秦始皇在全國(guó)范圍內(nèi)推行郡縣制，郡守和縣令的產(chǎn)生方式是（）A世代相襲B考試選拔C地方推薦D皇帝任命4、郡縣制與分封制的顯著不同是（）A郡、縣與諸侯國(guó)的大小不同B郡守、縣令與諸侯王的權(quán)力不同C郡守、縣令與諸侯王的產(chǎn)生方式不同D郡、縣與諸侯國(guó)的作用不同5．柳宗元在《封建論》中說(shuō)：“秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰(宰：縣令)……此其所以為得也。”柳宗元這段話實(shí)際上A．肯定了秦朝的郡縣制 B．肯定了三公九卿制度C．肯定了統(tǒng)一貨幣的制度 D．肯定了秦統(tǒng)一文字的政策6、閱讀下列材料回答問(wèn)題：觀察下圖：皇帝——中央政府——御史大夫、丞相、太尉——郡（郡守）——縣（縣令）回答：（1）圖中反映的是什么政治制度，確立于何時(shí)？（2）此制度在歷史上起過(guò)怎樣的作用？（3）此制度發(fā)展過(guò)程中的兩隊(duì)基本矛盾是什么？課后提升1、秦滅六國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的根本原因是（）A商鞅變法使秦國(guó)勢(shì)力日益強(qiáng)大B秦國(guó)在統(tǒng)一過(guò)程中采取了正確的策略C統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)D秦始皇具有雄才大略和過(guò)人膽識(shí)2、秦朝專制主義中央集權(quán)制的本質(zhì)特征是（）A改國(guó)王為皇帝B中央實(shí)行三公九卿制C地方實(shí)行郡縣制，防止割據(jù)D皇權(quán)至高無(wú)上3、秦朝建立的郡縣制有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)制度，其依據(jù)主要在于（）A郡縣官吏必須對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)B郡縣是地方行政管理機(jī)構(gòu)C郡縣官吏與皇帝是臣與君的關(guān)系D郡縣完全由中央和皇帝控制，官吏不能世襲4、監(jiān)察制度是中國(guó)古代重要的政治制度，我國(guó)的監(jiān)察制度確立于秦漢時(shí)期，最早發(fā)端于秦朝設(shè)置的（）A丞相B御史大夫C太尉D諸卿5、秦朝對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)中，最重要的是（）A開(kāi)辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水陸交通B制定了有利于鞏固統(tǒng)一的制度和政策C注重加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的控制和管理D焚書(shū)坑儒，加強(qiáng)思想控制6、毛澤東曾說(shuō)“百代都行秦政制”，這個(gè)“制”指的是（）A．分封制B．郡縣制C．宗法制D．世襲制7、周武王主張實(shí)行分封制，而秦朝時(shí)李斯堅(jiān)決反對(duì)實(shí)行分封制。根據(jù)他們各自所處歷史環(huán)境，最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是A都是片面的B都是相對(duì)進(jìn)步的C都阻礙了歷史進(jìn)步D有利于封建統(tǒng)治8、我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家是（）A．夏朝B商朝．C．秦國(guó)D．秦朝9、某史學(xué)工作者在論及秦始皇時(shí)說(shuō)：“秦始皇很懂軍事，他憑借自己的雄才大略實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，他會(huì)平天下；但他不懂政治，導(dǎo)致秦朝短命速亡，他不會(huì)治天下。”運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)以上觀點(diǎn)。課案（教師用）第三課從漢至元政治制度的演變（新授課）【理論支持】江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)能把握中央政治制度和地方政治制度的演變特點(diǎn)。并用表格形式進(jìn)行概括。但學(xué)生能力發(fā)展水平存在差異，所以需要關(guān)注不同層次學(xué)生的認(rèn)知情況。布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論強(qiáng)調(diào)集體教學(xué)必須輔之于不斷的反饋和對(duì)學(xué)生個(gè)別化的幫助。強(qiáng)調(diào)利用反饋--矯正程序。在本課的教學(xué)中充分運(yùn)用這一理論。課前預(yù)習(xí)的習(xí)題抽取不同類別的學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行批改，總結(jié)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，在授課過(guò)程中拋出這些問(wèn)題，用小組探究合作的方式進(jìn)行研討，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。加德納的“多元智能”理論指出，關(guān)注問(wèn)題解決的教學(xué)，既可以使學(xué)生更深刻的理解所學(xué)知識(shí)，而且可以有效的促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，提高他們的實(shí)踐能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，問(wèn)題探究貫穿始終，通過(guò)學(xué)生自己探究解決由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一系列問(wèn)題來(lái)使學(xué)生“真正理解并學(xué)以致用。”【教學(xué)目標(biāo)】1.所有學(xué)生能了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。2.所有學(xué)生能掌握從漢至元中央政治制度的演變，尤其是相權(quán)的演變。3.所有學(xué)生能了解從漢至元選官用官制度的變化，即從察舉制到九品中正制再到科舉制。4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過(guò)程，優(yōu)秀學(xué)生能總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從漢到元政治制度的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：從漢至元政治制度演變的過(guò)程及對(duì)重要?dú)v史概念的理解【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】課前延伸一、中央集權(quán)的發(fā)展1.漢朝:初期,郡國(guó)并行.武帝頒布"推恩令",中央集權(quán)得到強(qiáng)化.2.唐中期:節(jié)度使勢(shì)力在安史之亂后發(fā)展為藩鎮(zhèn)割據(jù)局面.3.北宋:軍事上——兵權(quán)收歸中央,充實(shí)中央禁軍.行政上,文臣擔(dān)任地方長(zhǎng)官,同時(shí)設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督.財(cái)政上,地方賦稅大部分由中央掌控.4.元朝：（1）措施：實(shí)行行省_制度。行省長(zhǎng)官由朝廷任命。行省之下，分設(shè)路府州縣，邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)宣慰司進(jìn)行管理。行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時(shí)受到中央的節(jié)制。（2）影響：行省制度便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立，是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。二、君主專制的演進(jìn)1.漢朝:漢武帝重用身邊工作人員,參與軍國(guó)大事,以削弱相權(quán).2.魏晉南北朝:逐步形成三省體制.3.隋唐時(shí)期:確立并完善了三省六部制的管理體制.削弱了相權(quán),保證了皇權(quán)的獨(dú)尊.4.北宋:中書(shū)門(mén)下是最高行政機(jī)構(gòu),最高長(zhǎng)官行使宰相職權(quán).增設(shè)參知政事,樞密使和三司使,分割宰相的行政權(quán),軍權(quán)和財(cái)權(quán).5.元朝:_中書(shū)省是最高行政機(jī)構(gòu),行使宰相職權(quán).相權(quán)得到加強(qiáng).三、選官、用官制度的變化1.漢朝:主要實(shí)行__察舉制._舉孝廉_成為士大夫做官的主要途徑.2.魏晉南北朝時(shí)期:九品中正制.3.隋唐:_科舉制度.預(yù)習(xí)思考題及答案漢初，地方采取的什么制度？漢武帝采取什么措施加強(qiáng)中央集權(quán)？郡國(guó)并行制推恩令唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)局面出現(xiàn)的政策因素是什么？設(shè)節(jié)度使北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？（1）措施：①軍事：把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央．又抽調(diào)各地精兵強(qiáng)將，充實(shí)中央禁軍。②行政：由中央派文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官，同時(shí)設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。③財(cái)政上：地方賦稅一小部分作為地方開(kāi)支，其余全部由中央掌控。（2）作用：這些措施的實(shí)行，改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)。4.行省制的目的、內(nèi)容和影響是什么？⑴目的：吸取宋朝地方無(wú)權(quán)，人浮于事的教訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)地方的控制。⑵內(nèi)容：山東、山西、河北由中書(shū)省直轄；其他地方設(shè)行省；邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)宣慰司進(jìn)行管理。行省擁有軍、政、財(cái)大權(quán)，省的最高長(zhǎng)官一般由蒙古貴族擔(dān)任。行省之下設(shè)路、府、州、縣。⑶影響：行省制的確立，加強(qiáng)了元朝的中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，是我國(guó)地方行政制度的重大變革，是省制的開(kāi)端。5.三省六部制的實(shí)質(zhì)是什么?它的確立對(duì)古代政治發(fā)展有何積極作用?⑴實(shí)質(zhì)：削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，維護(hù)封建統(tǒng)治。⑵作用：①三省六部既有分工，也有合作，相互牽制、相互監(jiān)督，提高了工作效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量。②三分相權(quán)，保證了君權(quán)的獨(dú)尊，大大加強(qiáng)了皇權(quán)專制。③它是我國(guó)官制史上的重大變革。6.漢朝、魏晉南北朝、隋唐時(shí)期的選官制度分別是什么？選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？漢朝察舉制孝廉魏晉南北朝九品中正制門(mén)第隋唐科舉制才學(xué)課內(nèi)探究導(dǎo)入新課：秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、中央集權(quán)的封建國(guó)家，它雖然時(shí)間短暫、二世而亡，但它又在歷史上具有承上啟下的重要地位，極具開(kāi)創(chuàng)性，尤其是秦始皇創(chuàng)立的封建專制主義中央集權(quán)制度更是為后來(lái)歷代統(tǒng)治者所沿襲。那么，在秦朝之后，作為封建社會(huì)最重要的政治制度——專制主義中央集權(quán)制度又是如何發(fā)展的？其發(fā)展趨勢(shì)又是怎樣的？這就是我們今天這節(jié)課一起來(lái)探討的問(wèn)題——“從漢至元政治制度的演變”。檢查預(yù)習(xí)情況：明確檢查方法課前收取不同類型學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行抽樣批改，總結(jié)存在的問(wèn)題。布置學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自主探究題：（1）三省六部制的實(shí)質(zhì)是什么?它的確立對(duì)古代政治發(fā)展有何積極作用?參考答案：⑴實(shí)質(zhì)：削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)，維護(hù)封建統(tǒng)治。⑵作用：①三省六部既有分工，也有合作，相互牽制、相互監(jiān)督，提高了工作效率，加強(qiáng)了中央的統(tǒng)治力量。②三分相權(quán)，保證了君權(quán)的獨(dú)尊，大大加強(qiáng)了皇權(quán)專制。③它是我國(guó)官制史上的重大變革。小組合作探究題：（1）從漢至元地方政治制度的特點(diǎn)和弊端參考答案：⑴特點(diǎn)：①中央嚴(yán)格控制地方行政，地方不存在獨(dú)立的行政體系。②地方服從中央，中央服從皇帝。③中央對(duì)地方實(shí)行多層次、多渠道管理。④地方權(quán)力分散。⑤中央控制地方官的任免、監(jiān)督、考核。⑵弊端：①地方官對(duì)中央和君主絕對(duì)依賴，難免人浮于事，影響地方工作效率。②地方缺乏自主權(quán)，難以實(shí)施有效管理。教師精講點(diǎn)撥：知識(shí)點(diǎn)辨析：（1）三省六部制與近代西方三權(quán)分立制度的異同有不少同學(xué)從現(xiàn)象上看到了唐朝的三省六部制與近代西方社會(huì)的三權(quán)分立政治體制有一定的相似性，如都是通過(guò)分權(quán)實(shí)現(xiàn)權(quán)力之間的監(jiān)督與牽制；但其實(shí)質(zhì)是根本不同的，三權(quán)分立的目的在于限制君主專制，而三省六部制的根本目的在于分散相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)專制。（2）分封制、郡縣制和行省制度的比較

相同點(diǎn)：都是中國(guó)古代社會(huì)重要的地方行政制度；目的都是為了鞏固統(tǒng)治；結(jié)果都在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生了積極影響；對(duì)后世各朝都產(chǎn)生重大影響。

不同點(diǎn)：①時(shí)代不同。分封制是奴隸社會(huì)的地方行政制度，盛行于西周；郡縣制和行省制度是封建社會(huì)的地方行政制度，郡縣制幾乎盛行于整個(gè)封建時(shí)代，行省制度確立并盛行于元朝。②和中央政府的關(guān)系不同。被分封的諸侯國(guó)相對(duì)獨(dú)立于中央政府，并且權(quán)力和地位可以世襲；郡縣制則是中央政府屬下的地方行政機(jī)構(gòu)，郡守和縣令都由皇帝直接任免；行省只是中央最高行政機(jī)關(guān)——中書(shū)省的派出機(jī)構(gòu)，其行政長(zhǎng)官直接對(duì)中書(shū)省負(fù)責(zé)。③在一定時(shí)期內(nèi)所產(chǎn)生的作用和影響不同。分封制雖在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生過(guò)一些積極作用，但長(zhǎng)期以來(lái)的殘余勢(shì)力破壞了國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定；郡縣制和行省制度不僅在當(dāng)時(shí)有效地加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，而且經(jīng)過(guò)后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作用愈益明顯。規(guī)律總結(jié)：從漢到元政治制度的特點(diǎn)，是不斷完善與發(fā)展專制主義，中央集權(quán)制度，中央相權(quán)不斷削弱，君權(quán)不斷加強(qiáng)。中央嚴(yán)格控制地方行政，不允許有獨(dú)立的行政體系存在，地方服從中央，最后聽(tīng)命于君主，在分權(quán)基礎(chǔ)上，中央控制地方官吏的任命，監(jiān)督與考核。地方官對(duì)中央與君主絕對(duì)依賴，地方?jīng)]有相應(yīng)的職權(quán)，也難以實(shí)施有效的治理。方法指導(dǎo)：如何整理知識(shí)要點(diǎn)首先，閱讀教材標(biāo)題和子目。以本課為例，古代政治制度包括“中央集權(quán)的發(fā)展”、“君主專制的演進(jìn)”、“選官、用官制度的變化”，教材知識(shí)的時(shí)間范圍是漢朝至元朝。其次，按段落找到每個(gè)朝代的措施，再比較各個(gè)朝代相似的措施和要解決的共同問(wèn)題。有聯(lián)系的知識(shí)一般是重點(diǎn)知識(shí)。再次，把相同問(wèn)題的解決辦法列成圖示或表格。如本課中“選官、用官制度的變化”，可以列表如下。時(shí)期名稱標(biāo)準(zhǔn)作用漢朝察舉制品行建立人才選拔制度，有利于社會(huì)發(fā)展。魏晉南北朝九品中正制門(mén)第不注重才干，世家大族把持要職，導(dǎo)致政權(quán)腐敗。隋唐宋元科舉制才學(xué)有利于打破特權(quán)，提高官員素質(zhì)，加強(qiáng)中央集權(quán)；是選官制度的進(jìn)步，影響深遠(yuǎn)。課堂反饋訓(xùn)練：1．隋唐時(shí)期，三省長(zhǎng)官都是宰相，常常同時(shí)有七八個(gè)宰相議政。統(tǒng)治者這樣做的目的：A：防止宰相權(quán)重B：完善中央集權(quán)C：加強(qiáng)對(duì)地方的控制D：擴(kuò)大民主權(quán)利參考答案：A講評(píng)策略：三省六部制是中國(guó)古代一項(xiàng)重要的政治制度，此題考查的是唐朝三省制的目的。三省長(zhǎng)官都是宰相，其實(shí)是把原來(lái)宰相的權(quán)力分化開(kāi)來(lái)，防止宰相的權(quán)力過(guò)重，威脅到皇權(quán)。其中C項(xiàng)是地方官制調(diào)整的目的，B項(xiàng)是三省六部制的一個(gè)結(jié)果(或作用)，D項(xiàng)與題意明顯有偏差，答案為A項(xiàng)。下列制度實(shí)行以當(dāng)時(shí)的歷史起了積極作用的有：①秦的中央集權(quán)制②元朝的行省制度③隋唐的科舉制度④隋唐的三省六部制度A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④參考答案:D講評(píng)策略：本題是組合型選擇題,主要考查對(duì)史實(shí)的理解認(rèn)識(shí)能力。對(duì)歷史發(fā)展起到積極作用的制度，按照馬克思主義理論觀點(diǎn)，一種制度的產(chǎn)生是和當(dāng)時(shí)歷史趨勢(shì)有關(guān)的，①②③④幾種制度產(chǎn)生時(shí)，在當(dāng)時(shí)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都起到了積極的作用。3．在地方上，漢代既推行郡縣制，同時(shí)又兼有封國(guó)制──推行郡國(guó)制。下列說(shuō)法正確的是：A：郡國(guó)制削弱了封建專制主義中央集權(quán)B：郡國(guó)制的實(shí)行是歷史的進(jìn)步C：郡國(guó)并存有利于國(guó)家統(tǒng)一管理D：郡國(guó)制在漢武帝時(shí)被徹底廢除參考答案：C講評(píng)策略:這道題考查的是對(duì)漢代地方上郡國(guó)并行制度的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。漢代的地方制度以郡國(guó)并行為特點(diǎn)。在秦漢時(shí)期中國(guó)發(fā)展的方向是統(tǒng)一的多民族的集權(quán)國(guó)家，郡縣制的推行有利于中央加強(qiáng)對(duì)地方的控制，維護(hù)統(tǒng)一，而分封侯國(guó)制度，是對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)沒(méi)落的分封制度的仿效，已經(jīng)不適合日漸完善的、成為當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展方向的封建制度。4.宋代對(duì)三省六部制多有調(diào)整，其核心是（）A.重新劃分部門(mén)職能，提高辦事效率B.加大各部權(quán)限，發(fā)揮官員的主動(dòng)性C.充分分割軍隊(duì)指揮權(quán)，防止將領(lǐng)反叛D.消解相權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)參考答案：D講評(píng)策略：北宋中書(shū)門(mén)下是最高行政機(jī)構(gòu)，最高長(zhǎng)官行使宰相職權(quán)。又增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。可以看出北宋如此調(diào)整的目的就是強(qiáng)化皇權(quán)。5.就加強(qiáng)中央集權(quán)而言，科舉制的作用主要體現(xiàn)在（）A.沖破了世家大族壟斷仕途的局面B.擴(kuò)大了各級(jí)官吏的來(lái)源C.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)D.把選拔任用官員的權(quán)力集中到中央?yún)⒖即鸢福篋此題關(guān)鍵是抓住題干中“就加強(qiáng)中央集權(quán)而言”進(jìn)行解答。6.專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的核心，它的確立、完善和不斷加強(qiáng)反映了封建專制制度發(fā)展的基本軌跡。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)史實(shí)回答：(1)中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的核心是什么？其發(fā)展歷程中兩對(duì)基本矛盾是什么？(2)以北宋、明朝為例，說(shuō)明統(tǒng)治者是如何解決上述兩對(duì)矛盾的？參考答案:(1)核心：皇權(quán)至上和地方服從中央；兩對(duì)基本矛盾：皇權(quán)和相權(quán)之間的矛盾；封建中央政府與地方割據(jù)勢(shì)力之間的矛盾。(2)皇權(quán)和相權(quán)之間的矛盾：北宋在宰相之下分別設(shè)了參知政事和樞密使等分割宰相政權(quán)和軍權(quán)；明朝時(shí)，廢除了丞相，其權(quán)分六部，六部尚書(shū)直接對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，君主權(quán)力空前強(qiáng)化。中央和地方割據(jù)勢(shì)力的矛盾：北宋地方官員全部由中央派文官擔(dān)任，便于中央控制地方的軍政財(cái)；地方政權(quán)實(shí)行州縣兩級(jí)制，后又在州縣之上設(shè)路，在各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使。明朝時(shí)，在地方設(shè)三司，隸屬中央，互不相屬，加強(qiáng)對(duì)地方的控制。講評(píng)策略：此種論述題型是一種常見(jiàn)基本題型。除了對(duì)基本的歷史觀點(diǎn)有正確認(rèn)識(shí)之外，還要注意答案的組織。可以先寫(xiě)出觀點(diǎn)，再以詳實(shí)的史實(shí)加以論證；也可以先明確史實(shí)，再?gòu)氖穼?shí)中總結(jié)概括出論點(diǎn)。課后提升課后練習(xí)題及答案：1．下列關(guān)于漢武帝實(shí)行的“察舉制”的敘述，正確的事（）①漢朝選舉人才的選官制②規(guī)定以考試成績(jī)決定是否錄用③一種由下而上的選官制度④一種監(jiān)察檢舉不法官員的制度①②B.①③C.①②③D.①②④參考答案：B察舉制是漢代出現(xiàn)的選官制度而不是監(jiān)察制度，故排除④；中國(guó)古代以考試成績(jī)決定是否錄用始自隋代的科舉制度，故②亦排除。2．不屬于古代中國(guó)政治制度特點(diǎn)的是A.皇權(quán)至上B.高度中央集權(quán)C.發(fā)展穩(wěn)定，一成不變D.深受宗法、等級(jí)觀念影響參考答案：C古代中國(guó)政治制度在不斷變化中發(fā)展，C項(xiàng)顯然是錯(cuò)誤的。3．秦漢以來(lái)，我國(guó)中央和地方關(guān)系演變的趨勢(shì)是（）①削弱地方，加強(qiáng)中央②分散地方官吏權(quán)力，防止割據(jù)

③強(qiáng)化對(duì)地方官吏的控制④對(duì)邊疆地區(qū)的治理漸趨嚴(yán)密

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④參考答案：A結(jié)合所學(xué)知識(shí)①②③④均符合題意。西漢初年實(shí)行封國(guó)制，與先前的西周分封制相比較（）

A.都是為了鞏固統(tǒng)治的需要B.都是帝王分封子弟鎮(zhèn)守一方

C.都是封建君主專制的產(chǎn)物D.都隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而瓦解參考答案：A我國(guó)從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始進(jìn)入到封建社會(huì)，C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。西周分封制隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而瓦解，但西漢封國(guó)制是自上而下解決的，D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。A與B項(xiàng)都正確，但A、B項(xiàng)較，A包含B。“收鄉(xiāng)長(zhǎng)、鎮(zhèn)將之權(quán)悉歸于縣，收縣之權(quán)悉歸于州，收州之權(quán)番歸于臨司，收監(jiān)司之權(quán)悉歸于朝廷。”有關(guān)宋代上述做法的下列表述，錯(cuò)誤的是()

A.目的是為了提高地方政府辦事效率B.有利于消除地方權(quán)重的弊端

C.造成地方政府權(quán)力過(guò)小D.導(dǎo)致地方政府人浮于事參考答案：A結(jié)合引文，回憶所學(xué)知識(shí)，宋代收權(quán)的主觀目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，而非提高地方辦事效率。6.閱讀下列材料：材料一世官制是先秦時(shí)期在選官用人方面所實(shí)行的一項(xiàng)重要的政治制度。春秋以來(lái)，宗法世族的削弱，動(dòng)搖了世官制的根基；其時(shí)士階層的崛起與私學(xué)的產(chǎn)生為職官制的形成創(chuàng)立了條件；而戰(zhàn)國(guó)新人才觀的提出以及縣郡制和谷祿制的推行又為職官制的形成提供了思想理論依據(jù)和制度保障，從而使職官制逐漸取代世官制成為選官用人的主流。閱后回答：（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)，分析先秦時(shí)期“世官制度”下，主要官員是通過(guò)怎樣的方式產(chǎn)生的？（1分）根據(jù)材料一，分析先秦時(shí)期“世官制”被取代的原因有哪些？（2分）材料二東漢時(shí)期的民謠說(shuō)：“舉秀才，不識(shí)書(shū)，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥,高第良將怯如雞”。……“直（耿直）如弦，死道邊，曲（投機(jī)取巧）如鉤，反封侯”。（2）材料二中反映的是什么制度？（1分）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析這一制度中官員產(chǎn)生的主要方式是什么？（1分）材料三觀察下面一幅圖片（3）根據(jù)材料三中的圖片，分析圖片反映的是一種什么制度？（1分）這一制度流行于中國(guó)古代的哪一時(shí)期？（1分）材料四在漫長(zhǎng)的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬(wàn)名進(jìn)士、數(shù)百萬(wàn)名舉人(至于秀才就更不計(jì)其數(shù)了)。中國(guó)歷史上，善于治國(guó)安邦的名臣、名相，有杰出貢獻(xiàn)的政治家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、外交家、軍事家等大都出自狀元、進(jìn)士和舉人之中。我國(guó)的科舉制度從宋元以后東漸西傳，越南、日本、韓國(guó)、朝鮮在其國(guó)內(nèi)都較長(zhǎng)時(shí)間仿照中國(guó)推行過(guò)科舉制度；法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家選拔官吏的政治制度也都直接受到中國(guó)科舉制度的作用和重要影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度、我國(guó)現(xiàn)代的教育制度和干部選拔制度都是中國(guó)科舉制度的繼承和發(fā)展。因此，孫中山先生曾在《五權(quán)憲法》充分肯定中國(guó)的科舉制度“是世界各國(guó)中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國(guó)的科舉制度稱之為“中國(guó)第五大發(fā)明”(《五權(quán)憲法》)。（4）科舉制度興起于何時(shí)？（1分）其選拔官員的方式是什么？（1分）“八股取士”的做法出現(xiàn)于何時(shí)？（1分）（5）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，分析科舉制度有何積極影響？（3分）參考答案：(1)世襲。(1分)宗法世族的削弱。士階層的崛起。私學(xué)的產(chǎn)生。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新人才觀的提出，縣郡制和谷祿制的推行。(2分)【評(píng)分說(shuō)明：本小題學(xué)生在答題時(shí)，如果摘抄材料，也酌情給分。】(2)察舉制度。(1分)推薦。(如果學(xué)生回答“推舉”、“舉”等，都給分。1分)(3)九品中正制度。(1分)魏晉南北朝時(shí)期。(如果學(xué)生回答：“三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期”也可給分，1分)(4)隋唐時(shí)期。(答：隋朝、隋煬帝時(shí)期均可給分，1分)考試。(1分)明清時(shí)期。(1分)(5)影響：保證了專制政府行政人員的來(lái)源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，為行政效率的提高創(chuàng)造了條件。促成了普遍持久的讀書(shū)風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成。從追求公平公正的角度來(lái)看，也有一定的合理性。(3分)【評(píng)分說(shuō)明：學(xué)生如果回答：“科舉制度加強(qiáng)了中央集權(quán)，推動(dòng)了中國(guó)古代文化教育事業(yè)的發(fā)展。”“為中外選拔人才和官員選拔制度提供了借鑒”。“對(duì)世界文明的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了重要影響”。“選拔了大量的人才”等等，均酌情給分。】課后練習(xí)題情況反饋：課案（學(xué)生用）第三課從漢至元政治制度的演變（新授課）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)唐朝的三省六部制；認(rèn)識(shí)漢代郡國(guó)并行制和元朝行省制度等史實(shí)，說(shuō)明中國(guó)古代地方政治制度演變的特點(diǎn)；了解漢至唐朝的選官制度及其作用。2、過(guò)程與方法：聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對(duì)歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國(guó)家的鞏固，但也對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙；無(wú)論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展做出過(guò)自己的貢獻(xiàn)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從漢到元政治制度的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：從漢至元政治制度演變的過(guò)程及對(duì)重要?dú)v史概念的理解課前延伸【知識(shí)梳理】閱讀“中央集權(quán)的發(fā)展”，思考下列問(wèn)題，完成填空。1.漢初，地方采取的什么制度？漢武帝采取什么措施加強(qiáng)中央集權(quán)？2.唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)局面出現(xiàn)的政策因素是什么？北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？行省制的目的、內(nèi)容和影響是什么？一、中央集權(quán)的發(fā)展1.漢朝:初期,________并行.武帝頒布"_______",中央集權(quán)得到強(qiáng)化.

2.唐中期:________勢(shì)力在安史之亂后發(fā)展為_(kāi)_______局面.

3.北宋:軍事上——兵權(quán)收歸中央,充實(shí)中央________.行政上,文臣擔(dān)任地方長(zhǎng)官,同時(shí)設(shè)________負(fù)責(zé)監(jiān)督.財(cái)政上,地方賦稅大部分由中央掌控.

4.元朝：（1）措施：實(shí)行________制度。行省長(zhǎng)官由朝廷任命。行省之下，分設(shè)___________，邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)________進(jìn)行管理。行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán)，但行使權(quán)力時(shí)受到______的節(jié)制。（2）影響：行省制度便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了___________，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立，是中國(guó)古代___________的重大變革，是中國(guó)_____的開(kāi)端。閱讀“君主專制的演進(jìn)”，思考下列問(wèn)題，完成填空。思考5．三省六部制的實(shí)質(zhì)是什么?它的確立對(duì)古代政治發(fā)展有何積極作用?二、君主專制的演進(jìn)1.漢朝:漢武帝重用身邊工作人員,參與軍國(guó)大事,以削弱相權(quán).

2.魏晉南北朝:逐步形成________.

3.隋唐時(shí)期:確立并完善了________的管理體制.削弱了相權(quán),保證了皇權(quán)的獨(dú)尊.

4.北宋:________是最高行政機(jī)構(gòu),最高長(zhǎng)官行使宰相職權(quán).增設(shè)________,________和________,分割宰相的行政權(quán),軍權(quán)和財(cái)權(quán).

5.元朝:________是最高行政機(jī)構(gòu),行使宰相職權(quán).相權(quán)得到加強(qiáng).

閱讀“選官、用官制度的變化”，思考下列問(wèn)題，完成填空。思考6.漢朝、魏晉南北朝、隋唐時(shí)期的選官制度分別是什么？選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？三、選官、用官制度的變化1.漢朝:主要實(shí)行成為士大夫做官的主要途徑.

2.魏晉南北朝時(shí)期:________.

3.隋唐:________.自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)本課內(nèi)容后，你有哪些疑難之處？你有哪些問(wèn)題要提交小組討論？課內(nèi)探究課堂探究1——專制主義中央集權(quán)制下的兩對(duì)矛盾是什么？發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？課堂探究2——科舉制的創(chuàng)立有什么意義？三、反饋訓(xùn)練：1．隋唐時(shí)期，三省長(zhǎng)官都是宰相，常常同時(shí)有七八個(gè)宰相議政。統(tǒng)治者這樣做的目的：A：防止宰相權(quán)重B：完善中央集權(quán)C：加強(qiáng)對(duì)地方的控制D：擴(kuò)大民主權(quán)利2.下列制度實(shí)行以當(dāng)時(shí)的歷史起了積極作用的有：①秦的中央集權(quán)制②元朝的行省制度③隋唐的科舉制度④隋唐的三省六部制度A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3．在地方上，漢代既推行郡縣制，同時(shí)又兼有封國(guó)制──推行郡國(guó)制。下列說(shuō)法正確的是：A：郡國(guó)制削弱了封建專制主義中央集權(quán)B：郡國(guó)制的實(shí)行是歷史的進(jìn)步C：郡國(guó)并存有利于國(guó)家統(tǒng)一管理D：郡國(guó)制在漢武帝時(shí)被徹底廢除4.宋代對(duì)三省六部制多有調(diào)整，其核心是（）A.重新劃分部門(mén)職能，提高辦事效率B.加大各部權(quán)限，發(fā)揮官員的主動(dòng)性C.充分分割軍隊(duì)指揮權(quán)，防止將領(lǐng)反叛D.消解相權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)5.就加強(qiáng)中央集權(quán)而言，科舉制的作用主要體現(xiàn)在（）A.沖破了世家大族壟斷仕途的局面B.擴(kuò)大了各級(jí)官吏的來(lái)源C.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)D.把選拔任用官員的權(quán)力集中到中央6.專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的核心，它的確立、完善和不斷加強(qiáng)反映了封建專制制度發(fā)展的基本軌跡。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)史實(shí)回答：(1)中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度的核心是什么？其發(fā)展歷程中兩對(duì)基本矛盾是什么？(2)以北宋、明朝為例，說(shuō)明統(tǒng)治者是如何解決上述兩對(duì)矛盾的？課后提升1．下列關(guān)于漢武帝實(shí)行的“察舉制”的敘述，正確的事（）①漢朝選舉人才的選官制②規(guī)定以考試成績(jī)決定是否錄用③一種由下而上的選官制度④一種監(jiān)察檢舉不法官員的制度A.①②B.①③C.①②③D.①②④2．不屬于古代中國(guó)政治制度特點(diǎn)的是A.皇權(quán)至上B.高度中央集權(quán)C.發(fā)展穩(wěn)定，一成不變D.深受宗法、等級(jí)觀念影響3．秦漢以來(lái)，我國(guó)中央和地方關(guān)系演變的趨勢(shì)是（）①削弱地方，加強(qiáng)中央②分散地方官吏權(quán)力，防止割據(jù)

③強(qiáng)化對(duì)地方官吏的控制④對(duì)邊疆地區(qū)的治理漸趨嚴(yán)密

A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③④4.西漢初年實(shí)行封國(guó)制，與先前的西周分封制相比較（）

A.都是為了鞏固統(tǒng)治的需要B.都是帝王分封子弟鎮(zhèn)守一方

C.都是封建君主專制的產(chǎn)物D.都隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而瓦解5.“收鄉(xiāng)長(zhǎng)、鎮(zhèn)將之權(quán)悉歸于縣，收縣之權(quán)悉歸