示范小學集體備課教學設計模版年級一年級學科數學主備教師李丹審核教師閆芬教學內容：認識圖形教材分析：教學內容和要求是直觀認識長方體、正方體、圓柱與球。所謂直觀認識，是指學生通過觀察和簡單操作，初步了解這些幾何形體的形狀，并把它們的整體形狀保留在大腦的記憶里，作為以后識別和辨認的參照；知道這些幾何形體的名稱，了解生活中有許多這些形狀的物體，并能把看到的實物與相應的幾何形體聯系起來，用幾何形體的名稱描述實物的形狀。設計理念：《認識圖形》通過立體圖形和平面圖形的關系引入教學，讓學生感知兩者之間的關系，進一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認、拼組。同時，通過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學。1．注重在活動中培養學生的空間觀念和創新意識。2．在實際情景中豐富學生對圖形的認識。3．關注學生的學習過程。教學重難點：教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念課時安排：1教學準備：正方體、長方體、圓柱、球教學過程：一、板題示標師：這節課，我們一起來學習認識圖形。（拿出課前準備好的圖形）你們都認識哪些圖形呀？生：自由說。出示目標1、學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、有初步觀察、想象和表達的能力。過渡語：同學們有信心完成本節課的教學目標嗎

三、第一次先學后教出示自學指導一：

（一）出示圖片（p70頁第一幅圖）1、說說圖中有哪些物品？你能把它分成幾類？先學：學生自由說，邊說邊演示。后教：交流，（在交流的過程中，教師要對按材質分，按曲面和平面等多種分類方法給予鼓勵）匯報。突出按照不同形狀分類的要求。過渡：下面我們一起來認識一下這些物品好嗎？

教師板書：認識物體

（一）認識長方體四、第二次先學后教出示自學指導二

1．出示圖片：長方體

說說它是什么樣子的？

先學：每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？

學生反饋長方體的特點

（1）有六個面；

（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大．（教師板書：長方體）

2．出示圖片：正方體

它有什么特點？

與長方體有什么不同．起個什么名字？

先學：學生分小組討論

學生反饋正方體的特點

正方體六個面，六個面都是正方形．后教：教師補充你是怎么區別長方體和正方體的？

說一說在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？學生各抒己見。

通過同樣的方法認識圓柱和球。

師小結今天我們一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友

五、當堂訓練：做游戲“摸一摸、猜一猜”

游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．

六、拓展延伸：小小建筑師

1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

2、學生反饋．

七、總結

今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體