?？思{《熊》的情節模式和意蘊

[摘要]威廉·福克納是一位風靡世界文壇的偉大作家。他的一生創造作品無數，國內外許多專家學者也對他的作品進行了多方面、多視角的學術研究。本文主要用人與自然的角度分析?？思{中篇小說《熊》的情節模式和意蘊，該研究對分析威廉·?？俗髌肪哂兄匾饬x。

[關鍵詞]?？思{；《熊》；自然

威廉·?？思{在1942年發表了他的《熊》。西方評論家普遍認為,在?？思{的全部作品里,這部小說是一個轉折點,因為研究他的全部作品,讀者會發現從這部作品開始,作者不再在現實的狹小圈子里痛苦地掙扎或做些無用的努力,而是進入了一個新的時代,進行著新的思考。特別是作者在這部作品中刻意描寫少年如何對付我們的文明所設立的一切障礙,如何長大成人。小說的主人公艾薩克·麥卡斯林是福克納筆下第一個完全成熟的英雄。他一旦接受了奇特的道德使命,就堅定不移地沿著自己的路走下去。他的謙恭,憐憫,自豪和忍耐給讀者留下深刻的印象;他的思索,成長和到最后的大徹大悟更給讀者遠遠超出這部作品的感悟和聯想。

一、以人對自然認識的發展為中心

文章講述了一只孤獨的大熊,就是這只在自己的家園——大自然——中平平靜靜地生活了幾十年,沒有無故地進犯過任何人的老熊,在三年后,當孩子長到16歲時,卻被獵人們殺死了。為了把它殺死,獵人們做好了充分的準備。除了做好了充分的精神準備,并充實了自己手中的權力,準備了更多的槍支和彈藥外,他們做的最重要的工作是他們花了一年多的時間,精心培養了一條與眾不同的走狗“獅子”。獅子塊頭大、力大、陰沉、孤僻,特別是經過長期的培訓,它養成了一種除了對大熊,對任何動物都不感興趣的古怪特性。正是它,在獵人們最后一次和老熊的年賽中,一聲不吭地徑直沖上去咬住了老熊,逼得它不得不做最后的生死決斗。大熊老了,不能再像年輕時一樣有力量擺脫這只可怕的“獅子”,當獵人把刀子捅進它的背時,它像一棵樹直挺挺地倒下去了。

大熊死了以后,獵人們心安理得地告別了荒蠻,進入了所謂的現代社會。阻礙他們前進的大熊不復存在了,他們把火車修進了森林,一口一口地吞噬著自然的財富。他們每個人都在這個新社會里找到了自己的位置,甚至連完全是個原始人,但在訓練“獅子”時立下不朽功勛的布恩也當上了鎮上的警官,充分享受著他們戰勝自然后得到的碩果。他們完全忘記了在和大熊進行生死博斗中被大熊撕開了肚皮,掉出了腸子慘死的“獅子”和盲目地跟隨著他們,由于年老體弱,糊里糊涂死去的黑人山姆?！敖涍^兩個冬天落葉的掩埋和兩個春天洪水的沖洗,那兩個墳丘已經了無蹤跡?！彼麄儍叭怀闪诵聲r代的主人。要說他們做過什么好事,那就是他們在埋葬他們上述的兩個戰友時,讓它和他的墳墓“看著大森林”。

與他們相反,書中的主人公艾薩克·麥卡斯林完全是另一種人。雖然他們教育他,熏陶他,甚至手把手教他,但可能是接受某一種特殊的使命,或者很簡單地說,他一直保持著自己的天性,他始終沒有成為他們的一伙兒。他認為大森林是那么廣袤,那么深,是在他的祖輩存在以前早已存在的了。他認為老熊“孤獨、頑強、形只影單、沒有配偶、沒有兒女,也無所謂死亡。”出于對它的敬畏,他變得非常謙虛。他認為“荒野就是他的大學……以至老熊就是他的養母。”他痛苦地預感到在獵人們瘋狂而野蠻的圍剿下,森林總有一天會消失,大熊也總有一天會被人們殺死。因此他憎恨“獅子”——這個獵人們經過精心培養,專門對付大熊的畜生。因此,他堅信那個手里“拿著槍……又恰好槍法極準”,一下能把大熊打死的人“不可能是我。”這就是為什么他在兩次和大熊遭遇時都沒有開槍的原因。很明顯,他從靈魂深處相信,在這個地球上,槍桿子是解決不了什么問題的,而愛心卻能救活一個可憐的弱小生命。這就是為什么在獵人們和大熊進行的最后一次生死博斗中,他只是一位旁觀者,而不是一個參與者。他目睹了眼前發生的一切,心里明白獵人們的這些無賴行為將會帶來什么樣的后果。這就是為什么在人們進入現代社會后,他一直呆在森林,成了新時代的局外人。這時,他可能是當地最優秀的獵人,但他從不濫用自己手中的權力——他的獵槍,而是和平地和森林生活在一起。他是一個超越了傳統價值觀念的自由人,他沒有參與人們破壞自然,屠殺無辜的那些野蠻、兇殘和愚昧的無賴行為,因而也不分享他們庸俗無聊的物質充裕和妄自尊大的精神滿足。他是一位歷史的見證人。當他在小說的最后看見布恩把自己的獵槍拆成六、七片,像個瘋子一樣用卸下的槍栓拼命地擊打放在他膝蓋的槍把時,他知道這位可憐的老鄉在新文明里的迷惘,困惑,無所適從和簡直有些精神錯亂的精神痛苦。他是一位孤獨的思考者,直面人類精神煉獄對自己的嚴肅考驗。他既不乞求別人的理解,也不在乎別人的飛黃騰達。他有他的思想,他有他的情操。正是因為他的思想和情操,才引起讀者更多的思考。

二、創作技巧上，獨具風格

《熊》除了主題立意上追求以平淡見深邃、以尋常引新意的手法外，在創作技巧上，也獨具其特有的風格。小說給人講敘一個并不離奇的故事，以一個孩子做為主人公，但其實這故事又不僅僅是寫給孩子們看的，他用以成年人都難以想到和思索的真理，展現一個令人心動的故事.小說的技法，頗有些中國相聲的技巧，開頭平鋪直敘，組成“包袱”最后再抖落出來，令人驚嘆不已，沉思良久。把一個簡單的真理寓于一個簡單的故事中。它象一杯淡淡的米酒，不濃，但回味無窮。

在本篇作品中，出現的各種人物角色有十個:沒有名字的孩子、孩子的爸爸、西班牙少

校、康普森將軍，黑人杰姆、于威爾、阿西伯伯、印地安人山姆(一個黑奴女人與一個印地

安人酋長生的兒子)，還有那只有名氣的熊以及孩子的小狗飛絲，在這十個角色中，除了孩子、山姆和熊之外，其它都不重要，都是陪襯，甚至除了孩子的爸爸之外，其它人連一句具體的臺詞都沒有。這些，使得人物的眾多(對短篇小說而言)，卻沒有使人感到累贅與繁雜，因而使得主線明了、清晰。小說的西班牙少校、康普森將軍、于威爾以及孩子的爸爸，每年都要定期去森林營地兩次，然而，他們都似乎是“不屑于獵”，而是消遣、游玩，他們“在那兩星期之中就坐在搖椅里守著一大鍋燉肉，翻攪著，嘗嘗味，跟老阿西爭辯怎么做法，杰姆就從那大肚子酒瓶里把威士忌倒進他喝酒的洋鐵勺.”這些描寫，僅僅是把故事引向平淡，引向生活化，作為對整個故事主線的補充，但卻并不顯得多余。關于故事的主角，孩子和姆，其對話也只是只言片語式的，更多的則是孩子經歷的敘述和心理描寫，這使作品初看起來，難免有些艱澀、冗長，對于國內的一般讀者來講，似乎有一道隔膜，既使是最后，作者用大段的理性描寫，說明孩子為什么要放棄開槍打熊時，也是令人一時有些迷惑的，但當我們把思緒集中，按著作者設計的步驟讀下去時，便會發現，故事是集中的，主線是明晰的，它將讀者一步步引向深入，一層層揭示著故事的內殼，最后把一個明白無誤的真理展示給讀者.當然，由于中西兩種文化的不同，造成了語言表述風格的不同，對于較低層次的讀者來說，困惑是難免的.從另一方面說，出版大手筆的文學作品，陽春白雪，和者蓋寡，這從某種意義上也說明了作品本身所具有的層次。

作者在最后揭示這個故事的內核時，是若明若暗的，這也許更能引起讀者的沉思，或以

達到一種見仁見智的效果。這一點，或許也是作者的良苦用心所在。作者在這個短篇中的時間跨度和空間跨度也是很大的.在時間上，小說一開頭就寫道:“他十歲了.”到小說結束時，他已是十四歲了。這期間，經歷了四年.而作者在小說的插敘中寫道，早在他十歲之前，一切就已開始，他聽人講起《熊》已經好多年了.作為一部短篇小說，這種時間跨度已經是足夠長了。但時間的長，似乎并未影響故事的緊湊，這期間，孩子多次去林區營地，三次遇見熊，他從一個不會放槍的孩子，成長為一個成熟的獵人，從十歲以前在夢中看到熊，到最后一次與熊相遇，并把它放走，在敘述時間上，時緊時松，時快時慢，絲毫使人不覺得突兀，或者感到不連貫。這種自然，流暢的敘述，對于突出作品的題，引導讀者的思路，不是沒有作用的。

三、倡導人與自然的和諧

人與自然的和諧及相互依存是小說所要表現的另一個亮點。?？思{熱愛大自然，他筆下的自然通常是生機盎然、五彩繽紛、充滿著無窮的、不可磨滅的魅力。這位作家曾經住在密西西比州北部丘陵地帶的三角洲，在他一生的大部分時間中，他一直細心地研究他的家鄉地區?！笆郎媳緛砭蜎]有死亡，這兒沒有‘獅子’，也沒有山姆，不是棲身在土地里，而是本身就屬于土地?！边@一系列的描寫刻畫無不令人感受到大自然的美麗與崇高、生機與活力，使人明白整個生態系統原本就是一個不可分割的整體，自然界其他生物與人類之間的平等，同時也讓人體會到生態學家們夢寐以求的人與自然的和諧，并啟發人們形成熱愛.

除此以外，人與自然在作品中的和諧統一思想這個主旨也是通過作者巧妙構造的艾克與“老班”之間的“會晤”來表現的。但令人深思的是，這種和諧是以清除兩者之間的沖突為前提的，正如在小說中，艾克初次見到大熊是以他自愿舍棄自己身上一切“文明的痕跡”，即獵槍、懷表與指南針為條件一樣。故事告訴我們，一開始孩子只身一人持槍去尋找老班的時候，根本就難覓其蹤影。此時文中另一位“自然之子”山姆告訴他是因為其身上帶著槍的緣故。第二天，孩子遵照山姆的指導舍棄了獵槍，在森林里轉了許久，卻依然一無所獲。這個時候他意識到自己身上仍然帶著具備“文明的污染”性質的指南針和手表，于是他將這些東西都解下來，掛在灌木上，繼而在密林的深處望見了傳說中的那只大熊“老班”。?？思{此時此刻對這個天真的孩子見到大熊時的各個細節描寫也都令人打心底感受到人與自然的和諧與共存。

結論：

作為自然界中生物進化的產物，我們人類生活在自然母親的懷抱里，與自然界一切生物都是息息相關，密不可分的。就這點而言，這位作家實可謂是目光深遠。站在如今這個充滿機遇與挑戰的新千年門檻上，用嶄新的生態批評眼光解讀福克