高考英語作文建議書【篇一：高三英語建議書類寫作教學案例】高三建議書類寫作教學案例howtowriteaproposalaboutenvironmentalprotection一．綜合分析1.學生分析2.教學內容分析本次作文專練的話題圍繞創立美好校園環境，就學生如何形成健康環保的生活習慣寫建議書，是學生體會到如何以己之力，為校園環境做奉獻，并以此升華到現實生活中為整個社會的大環境的美好做出努力。3.教學目標〔1〕使學生掌握建議書的文體特點和完成申請書所需的常見詞匯和句型，同時學生能夠就通過完成寫建議書，形成正確的人生觀，并為未來社會的環保事業奉獻自己的力量。〔2〕使學生通過合作學習，學生之間互相修改和學生參與評價，形成正確的寫作意識〔3〕使學生通過自評和他評的方式內化優秀書面表達的評價標準；〔4〕使學生積極參與課堂教學活動，增強對書面表達的信心。重點：幫助學生恰當使用英語完成任務，提高學生書面語言表達能力。難點：幫助學生建構優秀作文的分析性標準4.教學策略采用任務型語言教學形式，充分利用教材提供的語言材料創設學習環境，使學生在參與活動和完成任務的過程中，掌握所學的內容。引導學生在注重語言技能學習的同時，關注學習過程本身，開展思維能力。二，教學過程step1.話題呈現—作文引入假設你是李華，是南昌中學一年級二班的學生，請你圍繞“創立美好的校園環境〞這一主題，根據以下要點，用英語給全校同學寫一封建議書。要點提示：1.別亂扔垃圾，保護花草樹木，2.不得高升喧嘩3.循環使用資料，4.保護教室整潔注意：1.詞數120-1502.可適當增加細節，以使行文連貫step2寫作預備階段一、審題審題過程由教師引領學生完成，可以以ask-answer形式完成，給學生一個思考過程1.確定文體：提綱類應用文，是為學校學生寫建議書2.時態和人稱：建議書應以一般現在時為主，人稱應根據表達需要而一般使用第一或第二人稱3.寫作要點：一般建議書中應該包括建議原因，目的，具體內容和要求等。本文應包括以下內容：①寫建議書的原因和目的②寫建議書的具體要求③別亂扔垃圾，保護花草樹木及意義④不得高升喧嘩及好處⑤循環使用資料及意義⑥保護教室整潔及好處二，語言輸入該話題所需要的詞匯、語法、句型句式等。該階段應主要由學生小組討論、教師輔助來完成。1.詞匯輸入:垃圾：litter,rubbish大聲喧嘩：yellorshoutout循環使用：recycle2.語法：定語從句、被動語態、名詞性從句、狀語從句等。3.句型句式：①let’stakeactionnowandcontributeto?②asstudents,itisourdutytodosomethingbeneficialto...③i’mwritingthislettertoputforwardaproposalthateverystudentshoulddo?④dearfellowstudents,let’sstartrightnowtodo?⑤asforme,iwilldowhaticandotobeatifyourcampus三，謀篇布局輸入確保文章的整體性、條理性、連貫性、邏輯性及可讀性。該階段應主要由學生小組討論、教師輔助來完成。整體性：全文應包括3大局部開頭:寫建議書的目的正文:建議的具體內容結尾:總結，發出建議條理性：分段及段落寫作分段：全文可分3段來完成段落寫作：可采用標準的歐美國家的寫作方式，即topic–topicsentencesupportivewritingitemsandexplanationconclusion連貫性：可通過一些銜接、過渡的詞、短語和句子來完成。如：firstofall,inaddition,furthermore,what’smore,lastbutnottheleast,asfarasi’mconcerned,邏輯性及可讀性：可適當增加細節或對寫作要點適當展開來完成。可添加的內容包括：1〕名詞、形容詞、副詞、動詞等的修飾語。2〕對寫作要點添加原因、目的、意義、例子等。注：添加的內容不宜過多，要有代表性、典型性并且和寫作任務密切相關。注重卷面書寫的整潔。step3學生初次寫作寫前：列出要寫內容的提綱或草稿。成文：完成自己的初稿上交：等待評價step4作文講評階段教師活動：1〕帶著學生共同學習“高中英語寫作教學分析性評價標準〞2〕教師根據“評價標準〞對上交的學生作文進行量化評價3〕老師挑選課堂評價的作文〔所選作文應各個層次兼顧〕，然后把所選文章用ppt或紙介形式呈現給全體學生，目的是通過對所挑選作文的評價讓學生從“內容、結構、語法、詞匯、標準〞等方面體會上述作文的成功與缺乏。這一過程既進一步強化了學生對“評價標準〞的認識，又示范了如何用“評價標準〞來幫助學生評價自己及他人的作文。更重要的是通過親身的感受和參與，學生也會潛移默化、自覺地在“評價標準〞的指導下來改良自己的寫作。學生活動：學生根據所學習的“評價標準〞和教師所示范的評價過程開展自判或兩兩互判，發現和指出自己或他人的缺乏，并提出改良意見，為復寫做準備。step5復寫與復判學生活動：學生根據教師和其它學生的評價對自己的文章進行修改。教師活動：教師對學生再次上交的作文再次進行評價，不斷提出改良意見直至完美。三，教師反思1.以前學生對于教師評判過的作文大多數采取看兩眼就放一邊了，至于是不是內化成自己的知識根本無從保證2.采取了評價標準指導下的寫作流程后，課堂更表達了以學生為主體，以教師為主導的新課程教學理念，學生在小組合作中激發了自主探究和合作解決問題的意識3.評價標準給學生一個更明確，更具體的寫作及評分標準，使學生們有的放矢，在寫作中有了明確的依據。4.在按照評價標準經過幾輪的自評，他評和互評后，學生們對于錯誤的認識更加清醒，更容易在今后的個人習作中防止犯類似的錯誤。5.有了評價標準，教師在備課及課上指導中更能突出重難點，有了明確指導學生的方向，在經過幾次的訓練后，學生正確的批判性思維逐漸被培養形成。6.復評復寫的過程使學生對于要寫的話題更加熟悉，對于固定詞匯和好的表達模式由于屢次的運用，加深了記憶，掌握也更加靈活和牢固。7.在實施過程中，也暴露出一些缺乏，由于時間有限不能對學生作文中出現的問題一一講解，而且文章展示數量有限。有些學生跟不上記筆記。學生在互評過程中有個別學生走神，沒有發表意見，重寫時更多是直接借鑒別人文章。各小組英語水平不一，有個別小組整體水平低，活動完成起來較困難。此次，應細化小組活動分工，是每個學生明確自己的任務，保證要有每個學生都有參與。【篇二：備戰英語高考建議書】建議書各位同學：俗話說：“興趣是最好的老師。〞倘假設一個人在某方面有一定的興趣，就會在它的驅動下而努力奮斗，并且，這樣使人獲得成功的機率往往要大于種種外在力量的鞭策。但盡管如此，興趣只是個引子，一個作為追求既定目標的前提，我們要將事情做得更順利、更完美，就得在興趣的根底上擬定一個合理的奮斗方案。因此，為了檢驗我們某一特定階段的學習水平，為了營造一個良好的學習氣氛，為了進一步增強我們對英語學習的興趣，為了盡早的為即將到來的英語高考做準備，我建議我們班成立一個英語學習興趣小組，樹立恰當的英語學習目標，定期完成一些英語學習方案。以下是暫時擬定的一個短期英語學習方案：1.每天早晨一到教室就開始晨讀，大聲讀記，認真參加英語早讀課老師組織的聽寫。2.英語課上認真聽講，積極參與課堂活動，專心用心，不做與英語學習無關的事。3.及時認真地完成英語作業，每天堅持讀記適量的英語高考詞匯。4.每個星期做5-10個英漢互譯題，具體題目由小組成員輪流提供，難度適中，并且要具有代表性，最好能應用到我們所學的單詞、短語。5.每兩周自覺完成一篇作文，題目由大家輪流定，寫完后大家互相批改。以上即為暫擬的學習方案，該興趣小組面對全體2023級高一()班的學生，采取自愿參加原那么，如果有意愿參加者，請在該建議書下方簽上名字。〔溫馨提示：一旦簽上名字后，就意味著你是該學習興趣小組的一員，你要對你所簽的字負責，更要對你自己負責，盡量將擬定的學習方案堅持到底〕。建議人：英語老師時間：2023年5月20日【篇三：2023年高考英語作文沖刺訓練二十九抵抗浪費飯菜的建議】2023年高考英語作文沖刺訓練二十九抵抗浪費飯菜的建議鄭州市高中英語名師工作室昝亞娟你叫李華，是校學生會主席。你發現學校食堂浪費飯菜的現象比擬嚴重。因此你決定用英語寫一個建議書，建議同學們勤儉節約,抵抗浪費。你的建議書應包括：1、描述學校食堂浪費飯菜的現象；2、分析造成浪費的原因；3、發出幾點建議。注意：1、詞數120左右;開頭和結束語已為你寫好,不計入總詞數。2、可適當增加細節，以使行文連貫。參考詞匯：學校食堂schoolcanteendearfriendsaswecansee,alotoffoodisbeingwastedintheschoolcanteen.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________yours,lihua【參考范文】dearfriendsaswecansee,alotoffoodisbeingwastedintheschoolcanteen.manystudentsfailtoeatupthefoodtheyhaveordered.theythrowawaytheleftoverinthedustbineveryday.somestudentswastefoodbecausetheythinkthefoodisnotdelicious.othersthrowawaysomefoodjusttoremainslim.thisisreallyabadhabit.inmyopinion,itisnotonlyawasteoffoodandmoney,butalsoawasteofresources.soi’dliketocalloneverystudenttosavefoodfromnowon.fir