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七年級美術下冊教學反思

七年級美術下冊教學反思時間：2023-09-1411:11:12教學資源投訴投稿

美術教學反思推舉度：小學美術教學反思推舉度：高中美術教學反思推舉度：幼兒園小班美術教學反思推舉度：七年級美術教學規劃推舉度：

七年級美術下冊教學反思

作為一名人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，對教學中的新發覺可以寫在教學反思中，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的七年級美術下冊教學反思，盼望對大家有所幫忙。

七年級美術下冊教學反思1

（一）本課的學習，以發揮學生的自主性，提升學生審美力量和語言表達力量為根本,同時經過生生溝通、師生溝通形成一個自由有序、輕松嚴謹的學習氣氛。在學生設計文化衫的主題上，可以依據教學實際環境敏捷變換，在文化衫實例作品的選擇上要具有典型識別性與問題針對性的，同時還應留意與時俱進，不斷把握住當下學生關注的題材，在文化衫制作的技法上，不要將教材供應的三種方法用死，比方：漏印的技法也可以啟發學生運用版畫的技法印制，繪制的技法也可以延展為電腦幫助設計等等。課時安排上可以考慮1—2課時，局部內容可以安排學生課后拓展完成。

（二）為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地通過教學活動幫忙學生獲得審美體驗，可以選擇情境教學法、引導式教學法、演示操作法等教法來開展教學，可以通過自主探究學習法與合作學習法的運用，讓學生體驗到一種自己在親身參加把握的學問情感，引導并鼓舞學生去發覺美、感受美、領悟美、制造美。

七年級美術下冊教學反思2

《藝術源于生活高于生活》這節課屬于美術四個領域中的“觀賞評述”領域。以往學生往往用像與不像評價美術作品，這表達了學生對藝術與生活的關系的一種淺顯而樸實的理解，其實美術作品所制造的藝術形象與生活總的`真實原型不一樣，對于這學生就說不出道理了，更不知如何評述。他們對于這樣的理論型的課不能產生深厚的興趣，這我留意到了導入能否精彩對能否上好本課起到了一個關鍵作用，如何讓學生理解教師的授課意圖，并對這樣的話題產生興趣，推敲之后我設計了比照分析法。

美術作品的創作大體分為兩類，一是再現性的，一是表現性的。舉再現性的例子：齊白石的國畫作品《蝦》比照真蝦引導學生爭論，藝術作品典型性集中性的特點。以油畫作品《開國大典》對比當時照片組織學生進一步爭論得知藝術不是生活的復制品，它源于生活高于生活。《蝦》表達的是傳神的美，表達了畫家喜愛生活的態度。而《開國大典》用壯闊的場景和濃麗的顏色襯托出了莊重歷史時刻帶給人的內心感受。而凡高的《夜咖啡館》則表達了顏色的美。

理論型的課他們上起來總是會感到枯燥，這需要教師多想方法調動他們的積極性，注意學生的廣泛參加，多給學生發言時機，運用鼓舞，激將，評比

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