種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

《歸園田居》其三記憶回放

陶淵明

五柳先生傳

陶淵明執教：東疏中學楊東昱一：回顧作者及其相關思想考考你

陶淵明擔任彭澤縣令時，上級派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準備，不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉里小兒彎腰行禮！”當即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。不為五斗米折腰學習目標：1.識記文言文字詞音、形、義，自主疏通文意，把握內容，能夠掌握相關文言知識，形成學習、分析文章、把握主旨的能力。

2.了解人物志趣、生活狀況、性格方面的特點。3.學習“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。一、自讀，質疑互助（檢查預習）要求(對照注釋和課后習題自讀課文，出聲讀，邊讀邊圈點勾畫出問題，可師友合作)

1、讀準字音

2、注意節奏、感情

3、初步了解文意嗜輒吝褐簞汲儔觴

瓢屢婁歟

shāngShìzhélìnhèdānjíchóupiáolǚlóuyú一讀課文讀準字音翻譯要求：重點字詞——準確一詞多義詞類活用一些簡單句式二讀課文釋詞譯文環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光；粗布短衣上打了補釘，盛飯的竹筒、水瓢經常是空的，但他卻安然自若。他經常寫文章來消遣時光，也稍微能表達自己的心態。他從不把得失放在心上，他愿意這樣度過自己的一生。

馬上應用

解釋加點詞的意義：①先生不知何許人也（）②每有會意

（）（）③親舊知其如此（）④造飲輒盡（）⑤期在必醉（）處所體會，領會書中的旨意舊交、舊友就希望⑥短褐穿結（

⑦銜觴賦詩（

）⑧以樂其志（）⑨不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

（)（）⑩環堵蕭然（）指衣服上有洞和補丁)。酒杯以……為樂憂愁的樣子心情急切的樣子冷清的樣子一詞多義：之{言{意{得{或置酒而招之黔婁之妻有言閑靜少言黔婁之妻有言每有會意意暇甚家貧不能常得忘懷得失他，代詞的，助詞說，說話言語、話意旨神情得到益處其{甚{志{去{親舊知其如此其言茲若人之儔乎不求甚解所欲有甚于生者尋向所志頗示己志日始出時去人近曾不吝情去留他語氣詞，表揣測、反問詳細重要標志志向、志趣離開距離翻譯下列句子。造飲輒盡，期在必醉短褐穿結，簞瓢屢空忘懷得失，以此自終銜觴賦詩，以樂其志他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的他從不把得失放在心上，這樣過完自己的一生一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂1、你眼中的五柳先生是個怎樣的人？盡可能依據文中的語言想象出來，帶著問題再讀課文，可小組邊讀邊討論？

二、品讀，探究交流1、作者寫的是他自傳，自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發展等等。為何不寫其姓字、籍貫呢？而隨意自號“五柳先生”。這表現了他怎樣的特點？

2、如何理解“好讀書，不求甚解”？他讀書的目的與其他文人有何不同？

3、曾不吝情去留，展現了他怎樣的特點？

4、面對“短褐穿結……簞瓢屢空”，他卻“晏如也”，這又體現了陶淵明怎樣的情感呢？問題導讀可見家居環境清靜、淡雅、簡樸由環境可見他淡泊的志趣、不慕榮利的生活態度。它與作者的“不慕榮利”的性格有關。他讀書的目的,是一種求知的滿足與精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食。”他并不想“學成文武藝，賣與帝王家”，這是他不追求名利，只求精神上得到安慰的體現。寫出陶淵明安貧樂道，豁達樂觀的精神，親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節，性情豪爽，把世俗的繁文縟節置之腦后，是一位獨立于世的高風亮節之人。

3、“面對面”假設陶淵明跨越了千年來到了我們面前，說出你想對他說的話。

二、品讀，探究交流三、回讀，總結概括

最后一段“贊”有什么作用？

文末的“贊”借用典故稱五柳先生好像是上古的無懷氏、葛天氏之民，是對他高潔人格的再度贊揚。升華了文章主題。

本文在寫作上最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？“不知何許人也,亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不求甚解”“家貧不能常得”“不蔽風日”“曾不吝情去留”淡泊寧靜恬淡自足胸襟開闊，意存高遠開朗樂觀耿直率真“不”

本文中否定句的作用---作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀