《練習四》教學設計第十三課時

練習七

教學目標：

1、結合生活情境，把握除法的試商、改商的算法。

2、體會商不變規律，運用中小括號進展運算。

3、能正確運用計算方法，解決生活中的實際問題。

4、在計算中增加學生用多種策略解決問題的意識，培育學生觀看、比擬及發散思維的力量。

教學重難點：能正確運用計算方法，解決生活中的實際問題。

教學預備：幻燈片。

教學方法：練習法。

教學過程：

一、根本練習

1.口算競賽。

2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。

培育學生計算的興趣。

二、綜合練習

1.估一估，連一連，算一算。

完成75頁第2題。

2.填一填。

完成76頁第4題。

學生計算后引導學生對乘數、積進展比擬，然后說說變化的規律。

3.想一想，算一算。

完成76頁第6題。

讓學生先說說這些題的運算挨次然后再計算。

三、聯系實際運用數學

完成75頁第3題。

(要求每個學生獨立思索，寫出方案，再小組溝通。每個學生的購物方法可能不同，只要學生設計的方法合理、符合題意即可。)

四、趣味數學

學生完成76頁第7題。

此題方法較多，也可以用方程解。

五、實踐活動

你所在的地區最高建筑物有多高？它的高度大約相當于幾個教室的高度？大約相當于多少個學生手拉手的長度？還有什么方法可以形象地描述這一高度？

《練習四》教學設計2

教學目標：

1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出詞語。

2、能區分多音字的不同讀音并能據音組詞，能區分同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。

3、能正確朗讀練習中的詩歌，了解詩歌內容，熟悉蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。

4、能看圖進展合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、正確拼讀音節，讀拼音寫出詞語。

2、能區分多音字的不同讀音并能據音組詞，能區分同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。

教學過程：

一、教學第一題。

1、讓學生拼讀音節，讀準字音。

2、說說它們是哪些詞語。

3、填寫后共同訂正。

二、教學其次題。

1、讓學生先按拼音讀準字音。

2、組詞，結合詞議正音。

3、告知學生多音字是依據詞義定音的，不留意詞義會讀錯字音。

三、教學第三題。

1、讀一讀，比擬重疊和不重疊在意思上有什么不同。

2、寫一寫，提示學生抄寫時留意難寫、易錯的字。

四、教學第四題。

1、復習這一單元的課文內容。

2、背誦重點段落。

3、按課文內容填空。

五、教學第五題。

1、復習3組同音、音近、形近字，說說他們什么地方一樣，什么地方不同。

2、放到句子中讓學生選擇，劃去不適宜的字，并說說理由。

其次課時

教學目標：

1、正確朗讀練習中的詩歌，了解詩歌內容，熟悉蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。

2、看圖進展合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。

教學過程：

一、教學第六題。

1、自由朗讀，把詩歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。

2、看插圖想想詩歌寫了些什么。

3、指名朗讀、評議、正音。

4、指名說說詩歌的意思，說說有什么不懂的地方，集體爭論。

5、有感情地朗讀詩歌。

二、教學第七題。

1、看懂圖意，說說講了一件什么事。

2、指名讀圖下的問題，明確題意。

3、依據圖的意思想像事情進展的挨次，事情的來龍去脈。

4、在把幾幅圖的意思按事情進展的挨次連起來說一段話。

5、寫一段通順完整連貫的話。

《練習四》教學設計3

教學目標：

1、把握除數是兩位數的除法的計算方法，能正確地進展計算。

2、解決一些生活中的實際問題。

3、感受數學與現實生活的親密聯系。

教學重點：

正確計算除數是兩位數的除法。

教學難點：

同重點。

教學預備：

小黑板。

教學方法：

練習法。

教學過程：

一、談話導入

師：這節課，我們來做一些關于除法的練習題。比一比誰做得最精確。

二、綜合練習

1、完成68頁“填一填”。

2、完成68頁其次題。

先估一估商是幾位數，再計算。

333÷37328÷42372÷45395÷56294÷29765÷74

3、完成68頁第三題。

學生獨立完成后在全班溝通。

4、她開學前能看完嗎？估一估，算一算。

三、拓展練習

學生完成數學自主學習局部練習題。

四、學生完成作業。

《練習四》教學設計4

【教學目標】

學問與技能：

1、積存“我的采蜜集”，背誦《歡快頌》。

2、口語表達“在將來的日子里”，要有條理，語氣、語調適當。

3、習作語句通順，內容詳細，感情真摯。

過程與方法：

1、進一步培育學生在讀中品悟文章的內涵。

2、激發學生喜愛積存的情趣，利用手抄報，展現我的采蜜集，結合課件展現，想象著吟誦讀讀背背。

3、學會在網上搜尋，有選擇的查閱，觀賞網上資料的力量。利多媒體幫助教學，使學生更加身臨其境。

情感態度與價值觀：

1、與人溝通時，能敬重、理解對方，聽他人說話要有急躁。

2、樂于參加爭論，敢于發表自己的意見。

3、懂得習作是自我表達和與人溝通，珍視個人獨特的感受。

4、喜愛出去走一走，學會享受大自然中萬物的美。

【教學重難點】

1、與人溝通時觀點明確，語言流暢。

2、課前能積存習作素材，課堂上在規定時間內完成習作。

課前預備：

閱讀本單元的課文，閱讀與本單元內容相關的文章，搜集相關的圖片、文字資料，記錄下自己的隨行、隨思。

【教學過程】：

一、我的采蜜集

1、師：從古至今，人世間不知發生過多少次悲壯劇烈的戰斗。運籌帷幄，攻城掠地，長途奔襲，短兵相接、、種種戰例，或記之于史冊，或見之于名著，或流傳于口頭。20xx年9月2日，為紀念中國人民抗日戰斗暨世界反法西斯戰斗成功六十周年，來自二十二個國家的二戰老兵聚首北京，共同簽署《北京和平宣言》。

2、請同學們讀一讀宣言。

3、結合你查找的資料，談一談你對和平宣言的體會和感受。

學生發表自己的看法。

我們每個人都應當認真看看這些資料，我們現在的安靜是用多少個這樣的過去換來的，我們有什么理由不好好疼惜身邊那個人呢？

全部的戰斗都是殘酷的。全部的戰場都是血腥的。有硝煙的，沒有硝煙的！也正是這樣的殘酷和血腥，才會讓我們才更渴望和平。我活在天堂里！

我認仔細真的看完這些資料。感到戰斗太殘酷了。這樣的文章應當多看看、才能體會生活在和平年月里是多么幸福啊。

……

二、讀讀背背。

1、出示白樸的《歡快頌》，播放《歡快頌》的樂曲。

感受樂曲歡快、自由的喜悅氣氛。

《歡快頌》是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章，《第九交響曲》貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃的，可以說它是分散其一生力氣和信念的宏篇巨作．感覺庵野秀明是個很了解音樂的人，貝多芬創作《歡快頌》的那段時間很多顯要友人的相繼去世、患病、破落．他和真治一樣沒有完整的家庭，在此時重新回到了孤獨、孤獨當中．他們一樣對現實憂心忡忡，卻無能為力。

2、指名朗讀

3、疏通意思。

4、輕輕地吟誦，想象它所描繪的畫面。學生感情朗讀。

5、背誦。

三、口語交際。

“在將來的日子里，為學生搭建一個溝通互動的平臺，讓學生在溝通中提高熟悉，喚起對和平的憧憬，讓學生綻開豐富的想像，描繪世界的明天，充分表達對將來美妙的向往。向學生提出以下問題，幫忙學生翻開思路。小組溝通、全班溝通相結合。

1、將來世界還有戰斗嗎？人們如何解決爭端？

2、將來世界里人們怎樣生活？

3、將來世界里，你成為什么樣的人？你解決了什么問題？

四、關于“我的小筆頭：

1、從以下幾個方面指導學生選材。

對戰斗的熟悉和看法；

針對某一新聞大事談自己的感受；

給某人寫封信，對某問題提出合理化建議；

發出綠色和平的號召；

暢想和諧美妙的將來世界……

2、指導多種方法表達。

書信、談論文、詩歌等，鼓舞學生采納不同方式完成習作，只要感情真實，內容詳細，教師就要鼓舞。

3、溝通評價。

教師點評與學生互評相結合，重視學生溝通的過程。

4、習作展現。

通過評講、朗讀等多種形式讓學生在反思、溝通中開闊思維，提高力量。

搜集資料也是一種積存，也通過閱讀資料，讓學生了解百年戰斗給中國人民帶來的深重災難，在學生的心中產生共鳴，從而激發學生喜愛和平、珍愛生活的美妙感情。

《練習四》教學設計5

教學目標：

1.使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律。

2.提高學生綜合運用學問解決問題的力量。

3.通過動手測量，使學生經受充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律的全過程，并滲透歸納、猜測和驗證的數學思想。

4.使學生感悟到數學的奇妙和微妙，增加學好數學的信念。

教學重難點：

感知四邊形內角和是３６０度這一規律。

教具預備：量角器。

教學過程：

一、動手操作引發探究

師：這節課我們連續來討論四邊形。

板書課題：平行四邊形和梯形。

二、探究新知

展現一個平行四邊形，請學生用量角器測量一下每個角的度數。再把四個角的度數相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他的四邊形是什么狀況呢？

小組討論，總結規律：

１．組內分工測量７５頁８題中的每個四邊形的各個角的度數。

２．匯總填表７５頁９題。

３．共同爭論總結規律，全班匯報溝通。

出示圖形，小組內可再任意畫一個四邊形試一試。小結：任意一個四邊形四個角的度數之和都是３６０度。

三、穩固新知

１．在表中適當的空格內畫“∨”。

２．在圖中填寫適宜的四邊形名稱。

四、課堂小結：

這節課有什么收獲？

五、作業：

《練習四》教學設計6

教學目標：

1、練習用乘法結合律、安排律進展簡算。

2、用乘法解決實際問題。

教學重點：用乘法結合律、安排律進展簡算。解決實際問題。

教學難點：用乘法結合律、安排律進展簡算。解決實際問題。

教學過程：

一、用乘法結合律、安排律進展簡算

看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法安排律適用的條件。

二、花圃中的乘法

重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。

三、觀看與思索

此題是一個乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函數的思想。

先呈現情境圖，然后引導學生思索所列算式中乘數與積的變化規律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發覺。

板書設計：

乘法交換律、乘法結合律、安排律

乘法交換律：a×b=b×a

乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法安排律：（a+b）×c=a×c+b×c

《練習四》教學設計7

【教學目標】

1、會比擬形近字，選字填空。

2、在理解詞義的根底上，進展詞語歸類。

3、把帶有“最終”的句子補充完整。

4、閱讀短文，學習讀懂文章。

5、語言實踐活動，溝通“我的學習小體會”。

6、熟記名言，了解大意。

7、學習寫好木字旁的字。

【教學重點、難點】理解、積存、實踐。

【教學預備】

1、教師方面：教學媒體

2、學生方面：復習本單元課文，把自己的學習體會寫一寫。

【教學時間】2課時

【教學過程】

一、提醒課題

同學們，在這個單元中我們熟悉了很多名人，還記得嗎？（瑞典科學家諾貝爾，中國科學家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）

今日這節課我們不僅要溝通你熟悉了這些名人后的體會，還要再熟悉一位美國聞名的運發動。

出示：綜合練習7學生齊讀

說明：先讓學生回憶本單元所學的內容，為語言實踐活動作鋪墊，還引出了課題。

二、語言實踐活動

課前，教師請大家復習了本單元的課文，然后寫了自己學了課文后的一些體會。現在我們來進展一次“我的學習小體會”的溝通會。

（1）先在小組里進展。

（2）每小組選派一名代表在全班溝通。（從學習生活中的一點一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：勝利的前提是努力實踐。）

（3）評比出最正確溝通者。

說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學生都發揮主動性，通過小組合作以及評比“最正確溝通者”為學生搭建了展現的平臺

激發他們學習的積極性，也讓他們共享了他人的學習閱歷。

三、閱讀短文

現在我們再來熟悉一位美國的聞名運發動。

1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不熟悉的字，解決。

2、默讀短文，思索：短文主要講什么？提醒了一個什么道理？用直線在文中劃出。仔細讀一讀，并說出你的感受。

3、再讀短文，用自己喜愛的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限。”

4、通過學習，你能給短文取個適宜的題目嗎？

5、小結：若想獲得勝利，只有努力地實踐。

說明：給學生充分的時間自讀短文，通過掃除生字障礙。

培育學生從整體入手，在了解短文大意的根底上，結合短文后的練習再來讀懂短文，培育學生良好的閱讀習慣。

四、熟記名言

我們來讀讀名人為我們留下的話。

1、出示3句名言，學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補充。

3、學生再次選擇自己喜愛的名言朗讀、背誦。

4、你還知道哪些有關“體育”及“學習”方面的名言？

如：在我們勞動人民的國家內，需要千百萬身體強健、意志頑強、英勇無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人。——列寧

生命在于運動法國啟蒙思想家——伏爾泰

讀一切好書，就是和很多高尚的人談話。——笛卡爾

學習學問要擅長思索,思索,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。

——愛因斯坦

學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

……

說明：在學生理解的根底上，讓學生熟讀成誦，鼓舞學生大膽溝通這方面的名言，進一步拓展學生的學問面，激發學生積存名言的興趣。

五、選字填空

在學習中，我們常常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！

1、出示題目，讀要求。

2、學生自行完成填空。。

3、集體溝通。

4、補充練習

壁璧撼憾瑞揣堪勘

和氏（）遺（）（）點（）探

墻（）震（）（）摩疲乏不（）

說明：三年級學生有力量完成選字填空，先讓學生試著完成，再讓學生從溝通中找到自己的缺乏，然后通過補充練習，穩固對同音字和形近字的辨析力量。

六、按要求，詞語歸類

1、指名讀題，審清題意。

2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。

3、學生完成練習。

4、全班溝通

學習：

時間：

動作：

聚精會神、真才實學、

孜孜不倦、學以致用

光陰似箭、海枯石爛、

日月如梭、千秋萬代

手舞足蹈、眼疾手快、

仰頭挺胸、健步如飛

5、你還積存了哪些類似的詞語？小組間進展競賽，看哪個小組知道的詞語多？如：

用心致志、全神貫注、

不恥下問、鍥而不舍

……

爭分奪秒、惜時如金、

一日三秋、一年半載

……

竊竊私語、高談闊論、

談笑風聲、目不斜視

……

說明：通過進一步的詞語積存，豐富和擴大了學生的詞匯量，提高了學生積存詞語的興趣和力量。

七、把句子補充完整

1、出示表格，指名讀例句，“最終”是什么意思？

（表示經過種種變化或等待之后消失的狀況。）

2、學生自行完成練習。

3、小組先溝通，評比出說的好的句子。

4、全班溝通。

說明：通過小組合作溝通，使每個學困生能有一個表達的時機，調動他們的學習自信念及積極性。

八、寫字

1、讀題。

2、觀看這四個字，有什么特點？

（1）部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。

（2）這四個字均左窄右寬。

3、在書上寫一寫，教師巡察。留意學生的寫字姿態。

4、集體溝通。表揚寫得特棒的同學，同時鼓舞寫字一般的同學，指出努力方向。

說明：讓學生觀看生字的特點，從而逐步培育他們獨立的觀看力量。通過溝通，講評，讓學生找到寫好這些字的“秘訣。”

《練習四》教學設計8

教學要求

1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：到處留心隨處都能學習語文。

2連續學習把句子寫通順、意思表達清晰。

3練習寫好鋼筆字。

4熟記成語，積存詞匯。

5口語訓練，說漫畫

教學時間：四課時

第一課時

一：導入：

這節課，我們就學習練習1

二：教學第一題：

1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

到處留心就能發覺“漢字的學問真不少”

2．練習：

讀短文思索：

1我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了懷疑？

2他們有什么新的發覺？

3閱讀短文思索：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。

4說說在生活中到處留心你都學會了哪些生字？

5遇到類似的疑問，大家討論一下，可以通過什么方法學習

（通過查找工具書，也可小組互動）

其次課時

教學其次題：

1．讀讀背背

2．下面請大家在小組長的帶著下自由認讀，

全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。

3指名讀、齊讀、小組競賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。

4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

5開火車讀。齊讀。

6同桌商議這8個成語是什么意思。

7溝通。

8看誰背得最快。

指名背。齊背。同桌互背。

教學第三題：

1寫好鋼筆字

2教師范寫提示：“口”在不同的位置，大小外形也不同

3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

第三課時

口語交際《說漫畫》

教學目標：

1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學溝通，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。

2、提出詳細的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達力量，感受語言的魅力，培育學生想象力量和規律思維力量。

3、留意口語交際中學生的情感調動，努力在口語交際中培育學生對學習正確的觀點。

教學設計：

（教師上課，師生問好，等到學生完全做好預備，教師才開頭正式的教學）

一、組織教學，引出要求1：

（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！

師：臥在淺水中。生：噢？

師：彎腰又駝背，生：哈哈！

師：我們坐起來。生：不學小蝦米！

請評價一下，我們的對話怎么樣？

《練習四》教學設計9

第三課時

一教學第六題

課前預備：

提前兩三天將口語交際訓練內容布置下去，請同學們作些思想預備、同學之可適當爭論，也可通過其他途徑收集有關素材。

1審題

(1)談話提醒爭論話題：(略)

(2)指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

A：假如有什么不開心的事情，不要悶在心里，通過“小苦惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時承受別人的幫忙。

B：學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不開心的時候賜予準時的適當的幫忙。

2指導

(1)角色安排：主持人-----教師

(2)小苦惱-----某位同學

(3)熱心聽眾-----其余同學

指導內容：

a：教師要指導“小苦惱”清晰地表達自已內心的苦惱。

B：教師也要指導熱心聽眾如何設法幫忙“小苦惱”，并指導學生標準口語。

C：教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。

3練習

(1)學生分成若干小組，每小組設一個“小苦惱熱線”，分別為“小苦惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學溝通，上臺的主持人，小苦惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清晰、有條理、流利等、

4反應

(1)教師引導學生對口語內容進展客觀點評。

(2)鼓舞“小苦惱”們依據大家供應的方法嘗試著做一做，盡快消退苦惱

教例《特別的葬禮》:

學生理解了塞特凱達斯瀑布由氣概宏偉到漸漸枯竭的過程，為了進一步喚起環保意識，提高學生對文本的積存、內化、運用力量，教者用多媒體課件向學生展現了世界上多幅宏偉壯麗的瀑布圖片，中間配以咆哮的滔滔水聲。從視覺和聽覺上深深地震撼了學生。

師：為了使悲劇不再重演，你準備以怎樣的方式喚起人們去“愛護環境，愛惜地球”？

生：我準備設計一份有創意的宣傳廣告寄給電視臺或報社。

生：我準備給課文配上音樂，在特別的葬禮上聲情并茂地朗讀。

生：我準備掃瞄相關網站，了解更多的環保學問，把握更多的環保本事。

生：我想出一份有關環保的電子小報。

生：我想寫一篇讀后感。

生：我想今日回去就發動爸爸在屋后的空地上栽種小樹。

生：我想向全校同學發出一份“給小紙屑安家”的建議書，提請學校開展“環保小衛士”活動。

師：同學們的點子真多，盼望課后大家都能積極行動起來。假設你們也出席了巴西總統菲格雷特為塞特凱達斯瀑布進行的特別葬禮，你又將以怎樣的身份作一番怎樣的演說呢？請大家預備一下，在演說中要盡量運用課文中的語言。

生：我是菲格雷特總統，……

生：我是來自日本的生態學家，……

生：我是來自丹陽試驗小學的一名少先隊員，……

…………

師：同學們的演說非常精彩，請大家將它寫下來。

新課標指出“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文學問的系統和完整。”“語文是最重要的交際工具”，要把握這一交際工具最實在的方法便是反復地實踐。文本是語文實踐的一種根本憑借。教者的高超之處就在于對文本實踐資源的充分挖掘和利用，使學生在多角度（讀、說、寫、編、畫，多種角色的演說）、多時空（既有課內的演說、朗讀，又有向課外拓展延長的宣傳、制作）中得到了語言訓練，實現了語言積存、內化、外顯的過程。明顯，解讀文本式的教學已經與新課標的精神相悖，文本在此只是學生語文學習的”一個載體，是用來幫忙學生正確地理解和運用祖國語文的，致力于學生語文素養的形成與進展。因此，新課標下的語文教學應淡化學科意識、課堂意識，強化資源意識和實踐意識，使學生在豐富多彩的語文實踐中學得、習得語言。

教例:《祁黃羊》

師：同學們理解了課文，大家覺得祁黃羊是個怎樣的人？

生：祁黃羊是個一心為國的人，由于他生病了就主動讓賢，而不是硬占著中軍尉的位置。

生：祁黃羊是個擅長發覺人才的人，由于他不僅知道自己的兒子祁午是適宜人選，還知道自己的殺父仇人解狐也能勝任中軍尉之職。。

生：祁黃羊是個任人唯賢、處事公正的人，由于他“外舉不避仇，內舉不避親”。

生：我有不同看法，我認為祁黃羊是狡詐的人。

師：哦，何以見得？

生：我有兩點理由，一是祁黃羊很清晰，假如不主動辭職，晉悼公看到其體弱多病，遲早也會叫他讓位，于是主動辭去了中軍尉之職，這樣下臺顯得很風光；二是祁黃羊早就準備讓自己的兒子做中軍尉，但怕人說閑談，當他探知自己的殺父仇人解狐大病纏身，已經臥床不起，于是他就先推舉了解狐。當解狐不久去世，祁黃羊再保舉自己的兒子便顯得很自然，而且還讓悼公覺得他胸懷寬廣，以國家利益為重。

師：（沉吟片刻）你的見解很獨特。生活中的確有你說的這樣的人，我們一起去查查歷史資料，看看祁黃羊畢竟是怎樣一個人，好嗎？

語文文本有著豐厚的人文內涵，學生個體有著敏感多變的內心世界。兩者碰撞，勢必會產生五彩繽紛的火花。正所謂“一千個《哈姆雷特》讀者，心目中會有一千個不同的哈姆雷特形象。”無論是學生將祁黃羊理解成奸詐之流，還是祁黃羊不同的事實在學生的心屏中折射出不同的形象，都充分印證了學生對文本感受的獨特多姿。新課標在“正確把握語文教育的特點”局部明確指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反響又往往是多元的。”學生對文本材料的多元化感受，正反映了學生較高的閱讀、理解力量以及對語文學習的投入和熱忱。對此，教師沒有囿于教參的唯一答案，沒有將學生一棍子打死，也沒有淡然了之，而是充分珍視學生的獨特感受，讓學生的才智之花盡情吐艷，并且將學生引入了更為廣泛的語文領域。教者正積極實踐著新課標的精神：“敬重學生在學習過程中的獨特體驗”，只有這樣，諸如“我認為……”、“我有不同的看法。”這樣的句式才會如漂亮的音符一樣時時跳動在課堂；也只有這樣，我們的課堂才會喚發誕生命的活力，學生的探究創新力量才會得到充分的培育。

《練習四》教學設計10

課題：

練習四

內容：

練習四

課時：1

教學預備：

教學目標：

1、復習、整理本單元的根本概念，在練習中進一步理解公因數、最大公因數、最簡分數等概念。

2、通過輸理、比擬，建立相關概念的關系。

3、、在嬉戲、應用中體驗數學的趣味性。

根本教學過程：

一、根本練習

1、復習找因數、公因數的方法：

練習第一題。

學生填寫后，說說你是怎么想的。穩固找公因數的方法。

2、復習約分的方法：

練習其次題先約分，再連線。

二、運用學問模型：

1、復習分數的意義、約分等學問的綜合運用。

第3題。

讓學生自己用分數表示，并溝通自己的思索方法。

2、第4題。

先讓學生找出分數，并說說自己的思索方法？

3、第5題。

此題開放性強，學生可以自由分割，并用分數表示。

三、思索題：

此題先要幫忙學生理解題意，并思索：選擇怎樣的地磚才能沒有剩余？引導學生熟悉到問題的實質是要求24和30的公因數是1、2、3、6，因此可以選邊長是1dm,2dm,3dm,6dm的方轉。

四、實踐活動：

先讓學生用最簡分數表示小明一天中每項活動的時間，穩固分數的意義、分數與除法、約分等學問。然后讓學生自己設計一張表格，并用分數學問進展溝通。

《練習四》教學設計11

【教學內容】

北師大版六年級上冊第64頁的實踐活動。

【教學目標】

通過實踐活動，讓學生進一步學習數據的收集與整理。

通過實踐，學生更進一步的整理數據信息，通過數據發覺問題，從而打算用什么什么統計圖來描述這些數據。

【教學重點】從統計表里收集信息，并能用這些信息分析問題。

【教學難點】如何依據信息繪制統計圖，教學設計，教學過程說明，實踐活動

統計學生的身高，為學習統計供應了很好的數據資源。在測量身高的活動可以貫穿整個小學學習階段，依據不同學段的學生特點，要示有所不同。

本次測量身高，旨在學生把每年測量身高的數據保存下來，養成保存資料的習慣。這個實踐活動的目的是使學生經受收集數據、整理數據、分析數據的過程，運用學習的復式統計圖來描述數據，從統計圖中獵取盡可能多的信息。

課前布置學生測量自己的身高。上課時首先指導學生將全班同學的身高進展匯總，完成統計表。教材供應了一個身高段的劃分，教師可以依據自己學生的實際選擇適宜的身高段。

依據統計表中的數據以及統計圖的特點，選擇用復式條形統計圖來描述數據。（你選擇什么統計圖來表示？）

教師鼓舞學生結合匯總后的數據和統計圖發覺信息，比擬男女生身高分布的不同。讓學生主動去探討。讓學生進展比擬，從數據中比擬信息。

讓學生看書中供應的圖片，以直觀的形式表示各身高段學生的人數。喜愛學生將自己班級與這個班的身向的頒進展比擬，還可以分析從總體上看哪個班的身高一些。假如學生感興趣的話，教師也可以把自己班同學的身高拍成照片。

使學生體會到數據統計的作用，學生的答復只要合理都賜予確定。

二、穩固練習，復習小結

這節課你有什么收獲？請與同學們一起溝通一下你的收獲吧。

數學來源于生活，讓學生留意觀看身邊的數學學問，就身高的問題中，進一步整理和學習統計的數據的收集與整理。

通過自主溝通與探究，比擬，逐步明確復式折線統計圖的特點，發覺最正確的統計方法，板書設計：

《練習四》教學設計12

一、談話導入新課，明確要求。

1．從六一兒童節談話提醒話題。

2．板書話題：學做節目主持人。

3．指名讀本詞說話要求。

4．師小結歸納要求：

①要了解當節目主持人的留意事項。

②想想擔當班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。

③當眾演一演。

二、指導。

1．聯系生活閱歷，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要留意些什么。

2．指名讀。

3．師小結，板書：一要有表情地說一般話；

二要學會主持人常用語；

三要說好應變的話。

4．爭論主持人的常用語。

5．指名說。

6．師小結，板書：節目開頭前要用敬語；

節目之間要有連接語；

節目完畢要說慶賀的話。

三、練習。

1．依據書上的節目單，分組爭論假如你擔當這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

2．指名上臺表演。

3．學生評價，指出缺乏。

4．針對缺乏，再次表演。

5．小結：鼓舞學生今后積極爭當班隊主持人。

《練習四》教學設計13

教學過程:

一、開門見山，揭題導入。

小朋友們，今日我們學習《練習4》中的第一局部內容《學用字詞句》，這可是我們書上后面的學問內容，我們有信念學好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信念就能做好一切。

二、創設情境，學習新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

¤瞧，教師給你們帶來一位朋友，想熟悉嗎？（課件展現大熊貓圖片）噢！多么得意的大熊貓，同學們都特別喜愛它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫存，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著閑適拘束的生活，它可是我們國家的國寶，特別寶貴。

可是它現在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種緣由，大熊貓的生存環境遭到了破壞，現在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以觀察大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉箭竹大面積的枯槁，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫忙它在自己的家鄉過著幸福的生活呢？

¤有一位愛幫忙人的小黑熊聽說了以后，也參加到了救助大熊貓的行動中來了，它把平常一分一分積攢下來的零花錢全拿出來預備捐到大熊貓的家鄉，給叔叔們用來幫忙大熊貓，總共有588元呢！

2、嬉戲識記大寫字

¤你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平常最喜愛認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為認字大王呢！現在，你們情愿教教它嗎？看，這就是我們平常說的大