Ⅰ整體閱讀讀懂比答題更重要2021年中考語文總復習專題課件★☆Ⅰ整體閱讀讀懂比答題更重要2021年中考語文總復習專題課理解必備知識散文文體知識掌握關鍵能力

三步閱讀整體把握理解必備知識散文文體知識掌握關鍵能力三步閱讀整體2一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。

散文文體知識理解必備知識一、散文概念散文文體知識理解必備知識3二、散文文體特征1.形散神聚現代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據主題表達的需要，隨意選擇，精心安排。②行文方式靈活多樣，富于變化?？梢匀跀⑹隆⒚鑼?、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可細處落筆，小中見大；可旁敲側擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節和鮮明的人物形象，也不要求展示矛盾發展的全過程。二、散文文體特征4現代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內容如何廣泛，表現方法多么靈活，都要受中心思想約束。散文的“神”整體統攝內容和形式的各個方面，在結構上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機的整體。①以時間變化、空間轉移為線索。②以具體的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發展變化為線索。2.意境深遠作者借助想象與聯想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理?，F代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等53.語言優美凝練，富于文采所謂優美，是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語便可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。3.語言優美凝練，富于文采6三、散文種類1.主要種類及特征

散文種類文體特征主要表現手法敘事寫人散文(記事散文)偏重于記事的(記事散文)以事件發展為線索，或有頭有尾或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對比、懸念等偏重于寫人的(寫人散文)從一件事或多件事中抓住人物的性格特征多側面表現人物形象正面描寫和側面描寫相結合、對比、烘托、詳略結合、點面結合三、散文種類

散文種類文體特征主要表現手法敘事寫人散文偏重于7寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步換景、定點寫景；多感官；動靜結合等偏重于狀物的散文描摹刻畫具體事物，托物寄意，或賦予社會情感托物言志、象征等文化哲理散文以議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活以小見大、比喻、象征等寫景狀物散文偏重于寫景抓住景物特征抒發作者對現實生活的感受、82.高考重點考查文體——文化游記散文(1)概念以文化意味突出、文化含量豐富的社會現象或自然景觀為寫作對象，通過游歷名人、文化古跡的方式，詠史懷古，闡發作者的認識和評價，有時在此基礎上聯系現實，借古諷今，引發人們對現實人生的深沉思考的散文形式。文化游記散文將文化思考的“理”與文學創作的“情”結合起來，或講述文化知識，或感悟文化現象，或評析世態人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴。2.高考重點考查文體——文化游記散文9(2)特征①取材文化性。即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發作者對此的認識和評價，有時在此基礎上聯系現實，借古諷今，引發人們對歷史、現實、人生、社會的深沉思考。②文化意識強烈。即明確地從文化角度和文化意識方面來表現對象。③文化解剖具有穿透力。即以獨立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發掘現象的本質。在行文上具有文化韻味，主要體現在語言風格上。(2)特征10一、考場散文整體閱讀的要求和步驟1.考場散文整體閱讀的要求考場閱讀與平時閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關重要，直接影響下一步帶題閱讀乃至準確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙錾⑽拈喿x是一種快速的精閱讀，區別于平時的瀏覽或慢品。它要求用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領，只有平時有意識地訓練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。

三步閱讀整體把握掌握關鍵能力一、考場散文整體閱讀的要求和步驟11快速閱讀要善于抓標題、開頭、結尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語句。快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個問題：(1)內容——文章寫了什么？基本把握文章內容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結構層次和作者是如何展開思路的。快速閱讀要善于抓標題、開頭、結尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出122.考場散文整體閱讀的步驟閱讀散文，不僅要知道作者所寫的人、事、景、物，而且要通過這些所寫的人、事、景、物，觸摸作者的內心、心境、心靈、心懷，以及情思，體味作者對社會、人生的思考和感悟。因為散文的關鍵點不在于所記敘、描寫的客體，而在所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感悟。根據這一要求，考場散文的整體閱讀可分為三步：步驟內容要求關注標題(對象)①明示寫作對象或內容②提示閱讀線索③明示或暗示文章的主題理出思路①捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、情感的語句②找到充當線索的人物、事件、事物、情感2.考場散文整體閱讀的步驟步驟內容要求關注標題(對象)①明示13理出思路③分析文章段與段之間的層次關系，體察其大體結構④抓語段、語句之間的邏輯關系，抓中心句、過渡句、關鍵句概括主旨鎖定文章中心句、提示語、關鍵詞語，概括主旨從事件角度概括，體味作者表達的觀點、態度、思想情感散文往往卒章顯志，揭示哲理，深化境界，啟發讀者思考理出思路③分析文章段與段之間的層次關系，體察其大體結構④抓語14二、整體閱讀示例(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。虹關何處落徽墨石紅許①在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關[注]墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風月身影。②婺源一文友善意地提醒我，虹關徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻白費心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關于徽墨的記憶。二、整體閱讀示例15③欣慰的是，季節扯起的丹青屏風里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進夢里故園。④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內，不時與老人目光相撞。在虹關，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關聯的大街小巷地名。③欣慰的是，季節扯起的丹青屏風里，總有一棵需十余個大人合抱的16⑤虹關佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實現了從紙張到數字化的華麗轉身，書寫也已成為少數人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習幾乎無人問津。⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳?，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數十塊虹關徽墨?；漳珶o聲，虹關有幸，虹關人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負眾望，終于為虹關換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。⑤虹關佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發展帶來了五花八門17⑦虹關徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們去擦亮這張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內，我興奮地發現，有人在挖掘、研發傳統徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數種原料到試磨鑒定墨質，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。⑦虹關徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們去擦亮這張18⑧不經意間，我瞥見閣樓上穩站著一個白髯飄飄、仙風道骨的先生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內與廂房連成一體的木質樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。⑨先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關，設立工作室，執刀執筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。⑧不經意間，我瞥見閣樓上穩站著一個白髯飄飄、仙風道骨的先生，19⑩家里書桌內一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發著幽幽暗香，還有兒時習書的悠悠往事。回想小時候上學時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續練字。與墨的親密接觸也就是上世紀七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經是蘸著液態的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇擁的虹關，一身原生態的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉愁莫名襲來。⑩家里書桌內一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側20?在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學照耀的過程。虹關，坐落在和風細雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。

?驀然間，發現村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關徽墨，去描繪心中的故鄉。(選自《散文選刊》，有刪改)注虹關，即虹關村，古徽州村落，是“徽墨”產地之一，位于今江西省婺源縣。?在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文21編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協會會員，上饒市文學院總編輯。著有散文集《青蔥歲月》《在城市流浪》《江畔手記》《無意抒情》《回前湖咀》《散文中國·內心的版圖》，散文《不要沉默在時間的長河》《成功就在不遠處》《故園千秋》《河紅萬里》《風語西河》等。其散文作品見諸《散文百家》《散文選刊》《散文世界》《歲月》《人民日報》《星火》等，多次獲全國性獎項并入選多種年度選本、教材教輔及與中高考相關試卷真題。先后接受廣東電臺新聞臺、《中學生學習報》《高中生之友》訪談，曾獲“中國徐霞客游記文學獎”等。石紅許認為，本文之所以被命題專家、老師看中，也許與中國古代文明、非物質文化遺產、人文傳承、原鄉、鄉愁等元素有關。編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協會會員22第一步：關注標題(1)標題告訴我們文章的大致內容：寫

。(2)標題采用

形式，吸引讀者閱讀。第二步：理出思路本文以__________________________為線索，可分為三層：第一層(第①②段)：寫作者在虹關初尋徽墨______________的心理。第二層(③～⑩段)：圍繞“尋徽墨”，先寫村，感受到_________________________________；再寫人，

而欣慰。第三層(第??段)：抒發了

之情。整體閱讀約10分鐘虹關徽墨設問作者在虹關尋找徽墨的經過既忐忑又自信濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化為發現虹關人發掘、研發和使用徽墨對古文化的敬畏第一步：關注標題整體閱讀約10分鐘虹關徽墨設問作者在虹關尋找23第三步：概括主旨本文通過在虹關村尋找徽墨的游覽過程，抒發了

之情和_________________________的欣慰之情，也流露出淡淡的

。對傳統文化的敬畏對當地人能夠傳承古代文化文化鄉愁第三步：概括主旨對傳統文化的敬畏對當地人能夠傳承古代文化文化24做題驗證約10分鐘1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應，脈絡清晰；文字優美，富有詩情

畫意和文化韻味。B.“從紙張到數字化的華麗轉身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運用反語手法，

寄寓了“我”內心的惋惜與不平。C.文章寫了一位“隱者”，表達“我”對其放棄大城市舒適生活、在虹關與筆墨為

伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時磨墨習書的一段經歷，意在強調“我”與墨的淵源，真實親切，具

有生活氣息。√做題驗證約10分鐘1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞25解析“‘從紙張到數字化的華麗轉身’是徽墨式微的原因”不準確，原文是“虹關佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘”。解析“‘從紙張到數字化的華麗轉身’是徽墨式微的原因”不準確262.請結合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案

(1)喜愛徽墨，而徽墨式徽，制墨技藝幾近失傳。(2)墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。(3)警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。解析

解答時要理清文章思路，抓住文中關鍵語句。從文章第⑤段“到后來，實現了從紙張到數字化的華麗轉身，書寫也已成為少數人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習幾乎無人問津”，第⑥段“氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深”，第⑦段“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶”，第?段“在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心”，提取關鍵信息歸納出答案即可。2.請結合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨。答案(1)27Ⅰ整體閱讀讀懂比答題更重要2021年中考語文總復習專題課件★☆Ⅰ整體閱讀讀懂比答題更重要2021年中考語文總復習專題課理解必備知識散文文體知識掌握關鍵能力

三步閱讀整體把握理解必備知識散文文體知識掌握關鍵能力三步閱讀整體29一、散文概念散文概念有廣狹之說。在古代指的是一切不押韻的文章(古代無“散文”名稱，“散文”這個名稱是“五四”時期才有的)；在現代，廣義的散文指的是與詩歌、小說、戲劇并列的文學體裁，是一種自由靈活、短小精悍、表現真人真事真情的文體，這一概念廣為公眾所接受。狹義的散文專指抒情散文。

散文文體知識理解必備知識一、散文概念散文文體知識理解必備知識30二、散文文體特征1.形散神聚現代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。①散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據主題表達的需要，隨意選擇，精心安排。②行文方式靈活多樣，富于變化?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、議論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、借景抒情；可細處落筆，小中見大；可旁敲側擊，曲徑通幽。與小說相比，不要求有完整的故事情節和鮮明的人物形象，也不要求展示矛盾發展的全過程。二、散文文體特征31現代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內容如何廣泛，表現方法多么靈活，都要受中心思想約束。散文的“神”整體統攝內容和形式的各個方面，在結構上往往需要有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個有機的整體。①以時間變化、空間轉移為線索。②以具體的人、事、物為線索。③以人物的思想感情的發展變化為線索。2.意境深遠作者借助想象與聯想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。現代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊等323.語言優美凝練，富于文采所謂優美，是指散文的語言清新明麗，生動活潑，富于韻律美，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語便可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。3.語言優美凝練，富于文采33三、散文種類1.主要種類及特征

散文種類文體特征主要表現手法敘事寫人散文(記事散文)偏重于記事的(記事散文)以事件發展為線索，或有頭有尾或片段剪輯式記敘事件渲染、烘托、對比、懸念等偏重于寫人的(寫人散文)從一件事或多件事中抓住人物的性格特征多側面表現人物形象正面描寫和側面描寫相結合、對比、烘托、詳略結合、點面結合三、散文種類

散文種類文體特征主要表現手法敘事寫人散文偏重于34寫景狀物散文偏重于寫景的散文抓住景物特征抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿借景抒情、寓情于景；移步換景、定點寫景；多感官；動靜結合等偏重于狀物的散文描摹刻畫具體事物，托物寄意，或賦予社會情感托物言志、象征等文化哲理散文以議論為主，寓哲理于形象，文筆靈活以小見大、比喻、象征等寫景狀物散文偏重于寫景抓住景物特征抒發作者對現實生活的感受、352.高考重點考查文體——文化游記散文(1)概念以文化意味突出、文化含量豐富的社會現象或自然景觀為寫作對象，通過游歷名人、文化古跡的方式，詠史懷古，闡發作者的認識和評價，有時在此基礎上聯系現實，借古諷今，引發人們對現實人生的深沉思考的散文形式。文化游記散文將文化思考的“理”與文學創作的“情”結合起來，或講述文化知識，或感悟文化現象，或評析世態人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴。2.高考重點考查文體——文化游記散文36(2)特征①取材文化性。即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發作者對此的認識和評價，有時在此基礎上聯系現實，借古諷今，引發人們對歷史、現實、人生、社會的深沉思考。②文化意識強烈。即明確地從文化角度和文化意識方面來表現對象。③文化解剖具有穿透力。即以獨立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發掘現象的本質。在行文上具有文化韻味，主要體現在語言風格上。(2)特征37一、考場散文整體閱讀的要求和步驟1.考場散文整體閱讀的要求考場閱讀與平時閱讀有所不同，一般分為兩步：第一步是整體閱讀，第二步是帶題閱讀。第一步的整體閱讀至關重要，直接影響下一步帶題閱讀乃至準確答題的成敗。整體閱讀的要求在于：快速閱讀，整體把握?？紙錾⑽拈喿x是一種快速的精閱讀，區別于平時的瀏覽或慢品。它要求用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領，只有平時有意識地訓練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。

三步閱讀整體把握掌握關鍵能力一、考場散文整體閱讀的要求和步驟38快速閱讀要善于抓標題、開頭、結尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出自己認為重要的段落和語句。快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章就是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準確地答題。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個問題：(1)內容——文章寫了什么？基本把握文章內容和作者的寫作意圖。(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結構層次和作者是如何展開思路的?？焖匍喿x要善于抓標題、開頭、結尾及意蘊深刻處，同時圈點勾畫出392.考場散文整體閱讀的步驟閱讀散文，不僅要知道作者所寫的人、事、景、物，而且要通過這些所寫的人、事、景、物，觸摸作者的內心、心境、心靈、心懷，以及情思，體味作者對社會、人生的思考和感悟。因為散文的關鍵點不在于所記敘、描寫的客體，而在所記敘、描寫中灌注的作者的思想、感悟。根據這一要求，考場散文的整體閱讀可分為三步：步驟內容要求關注標題(對象)①明示寫作對象或內容②提示閱讀線索③明示或暗示文章的主題理出思路①捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、情感的語句②找到充當線索的人物、事件、事物、情感2.考場散文整體閱讀的步驟步驟內容要求關注標題(對象)①明示40理出思路③分析文章段與段之間的層次關系，體察其大體結構④抓語段、語句之間的邏輯關系，抓中心句、過渡句、關鍵句概括主旨鎖定文章中心句、提示語、關鍵詞語，概括主旨從事件角度概括，體味作者表達的觀點、態度、思想情感散文往往卒章顯志，揭示哲理，深化境界，啟發讀者思考理出思路③分析文章段與段之間的層次關系，體察其大體結構④抓語41二、整體閱讀示例(2018·天津改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。虹關何處落徽墨石紅許①在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在虹關[注]墨染了一樣的舊弄堂里，闖進一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關，我一次又一次向墨的深處挺進，去追尋墨的風月身影。②婺源一文友善意地提醒我，虹關徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻白費心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關于徽墨的記憶。二、整體閱讀示例42③欣慰的是，季節扯起的丹青屏風里，總有一棵需十余個大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿延浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日常瑣碎的生活串成一幅恬謐幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進夢里故園。④一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎？石板路上，不時與村人擦肩而過；老宅門內，不時與老人目光相撞。在虹關，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語：質樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關聯的大街小巷地名。③欣慰的是，季節扯起的丹青屏風里，總有一棵需十余個大人合抱的43⑤虹關佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態墨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實現了從紙張到數字化的華麗轉身，書寫也已成為少數人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習幾乎無人問津。⑥墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上履行職責，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳?，制作濫觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽。有權威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數十塊虹關徽墨?；漳珶o聲，虹關有幸，虹關人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負眾望，終于為虹關換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。⑤虹關佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發展帶來了五花八門44⑦虹關徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們去擦亮這張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內，我興奮地發現，有人在挖掘、研發傳統徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數種原料到試磨鑒定墨質，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。⑦虹關徽墨，不小心遺失在古村落、古驛道邊，等待人們去擦亮這張45⑧不經意間，我瞥見閣樓上穩站著一個白髯飄飄、仙風道骨的先生，便主動打招呼，他問詢了我的來意，邀請上樓喝茶座談。我，一個找尋徽墨的陌生人，沿著屋內與廂房連成一體的木質樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。⑨先生姓葉，一個隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進虹關，設立工作室，執刀執筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時，細潤無聲，我卻聽到了墨與硯臺的喁喁細語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈，書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個書者，舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。⑧不經意間，我瞥見閣樓上穩站著一個白髯飄飄、仙風道骨的先生，46⑩家里書桌內一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發著幽幽暗香，還有兒時習書的悠悠往事。回想小時候上學時，練毛筆字要買描紅本、硯臺，還有長條形的墨塊。磨墨時總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續練字。與墨的親密接觸也就是上世紀七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經是蘸著液態的墨汁了。我想，那時研磨的墨一定是虹關的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油菜花簇擁的虹關，一身原生態的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉愁莫名襲來。⑩家里書桌內一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長，其側47?在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化。這是墨潤心靈的過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學照耀的過程。虹關，坐落在和風細雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時光鋪陳，歲月靜好。

?驀然間，發現村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關徽墨，去描繪心中的故鄉。(選自《散文選刊》，有刪改)注虹關，即虹關村，古徽州村落，是“徽墨”產地之一，位于今江西省婺源縣。?在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆對文48編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協會會員，上饒市文學院總編輯。著有散文集《青蔥歲月》《在城市流浪》《江畔手記》《無意抒情》《回前湖咀》《散文中國·內心的版圖》，散文《不要沉默在時間的長河》《成功就在不遠處》《故園千秋》《河紅萬里》《風語西河》等。其散文作品見諸《散文百家》《散文選刊》《散文世界》《歲月》《人民日報》《星火》等，多次獲全國性獎項并入選多種年度選本、教材教輔及與中高考相關試卷真題。先后接受廣東電臺新聞臺、《中學生學習報》《高中生之友》訪談，曾獲“中國徐霞客游記文學獎”等。石紅許認為，本文之所以被命題專家、老師看中，也許與中國古代文明、非物質文化遺產、人文傳承、原鄉、鄉愁等元素有關。編者注石紅許，1967年出生，江西鄱陽人，中國作家協會會員49第一步：關注標題(1)標題告訴我們文章的大致內容：寫

。(2)標題采用

形式，吸引讀者閱讀。第二步：理出思路本文以__________