散文散步6散文散步6孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感：親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情，你是否還記得一家人一起吃飯、看電視、聊天、上街，那個(gè)時(shí)刻我們可曾感受到溫馨與愜意呢……今天，我們就隨莫懷戚一道去散步，去重溫親情，去領(lǐng)略人世間最美的畫(huà)面。孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美6部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件散步準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩詞句，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。多角度地解讀文章的內(nèi)涵，有深度地理解文中含蓄的句意。感悟親情、人性和生命的美好，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩詞句，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范《散步》寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。后來(lái)，作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥涸诿绹?guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而這在美國(guó)是不可想象的。作者聽(tīng)后感慨不已，他開(kāi)始重新審視這一看起來(lái)很陳舊的民族遺產(chǎn)，于是也就有了寫作的念頭，創(chuàng)作了此文。《散步》寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全散文的分類根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，散文主要分為敘事散文、抒情散文和議論散文。(1)敘事散文：即以寫人敘事為主的散文，通過(guò)寫人敘事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類散文善于通過(guò)某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。散文的分類根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，散文主要分為敘事(2)抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通過(guò)對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。(3)議論散文：即以說(shuō)理為主的散文，其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫相結(jié)合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。(2)抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)上帝給我一個(gè)任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。牽著一只蝸牛去散步上帝給我一個(gè)任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。牽著一只蝸牛去“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

哲理：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他的孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。家長(zhǎng)何不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，這其中成就的，何止是孩子？哲理：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)熬過(guò)

嫩芽

水波粼粼

咕咕

一

讀一讀字音áonènlíngū熬過(guò)嫩芽一二

寫一寫字形蹲拆魔法記憶：詞性辨音法，作名詞時(shí),“鋪”一般是四聲；作動(dòng)詞時(shí),“鋪”一般是一聲。歧霎散散熬熬鋪鋪dūn(

)下

chāi(

)散分qí(

)

一shà(

)時(shí)sàn(

)步sǎn(

)漫āo(

)白菜

áo(

)夜

pū(

)床

當(dāng)pù()二寫一寫字形蹲拆魔法記憶：詞性辨音法，作名詞時(shí),“鋪”一三

記一記詞義1．信服：2．分歧：3．熬：4．一霎時(shí)：

相信并佩服。思想、意見(jiàn)、記載等不一致的地方。忍受(疼痛或艱苦的生活等)。一會(huì)兒，短時(shí)間。信服、信任辨析：兩個(gè)詞都有相信別人的意思，但“信服”側(cè)重于相信別人的同時(shí)帶有佩服，如：張老師的解釋讓人信服；“信任”側(cè)重于因相信別人而敢于托付，如：她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家都信任她。三記一記詞義1．信服：相信并佩服。思想、5．委屈：

6．粼粼：7．各得其所：使人受到委屈。文中形容水明凈。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。例句：公司根據(jù)每個(gè)職員的能力安排工作，讓大家都各得其所。委屈、委曲辨析：均可做形容詞。“委屈”指受到不公平的對(duì)待或批評(píng)指責(zé)后，心里難過(guò)。如：她因被錯(cuò)怪而感到委屈。“委曲”指(曲調(diào)、道路、河流等)彎彎曲曲的，曲折。如：委曲的溪流。兩詞也都可做動(dòng)詞。“委屈”指使人受到委屈。如：對(duì)不起，委屈你了。“委曲”指勉強(qiáng)服從。如：委曲求全。5．委屈：使人受到委屈。文中形容水明凈。每導(dǎo)思1.我都為母親做了哪些事情？導(dǎo)思2:

面對(duì)著分歧，母親是如何“決定”的？體現(xiàn)出了什么情感？“我”母親關(guān)鍵詞:責(zé)任導(dǎo)思3.妻子面對(duì)我和“兒子”，她又是如何表現(xiàn)的？妻子導(dǎo)思4.文中有2處景物寫，有何作用？景物描寫導(dǎo)思1.我都為母親做了哪些事情？導(dǎo)思2:面對(duì)著分歧，母

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《散步》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑧段）：交代散步的地點(diǎn)、人物。寫散步的過(guò)程。第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑧段）：交代散步的地點(diǎn)、1.“我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。”這幾句話有什么深刻含義？【答案】這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了,母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn),并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”是一個(gè)對(duì)稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時(shí)候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。1.“我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去2.

“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，句中的“熬過(guò)”一詞有什么表達(dá)作用？【答案】“熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過(guò)”形象地寫出了母親在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出“我”的欣慰。2.“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，句中的“熬過(guò)”一詞有什么6部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件散步3.“這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命。”這段景物描寫有什么作用？【答案】本段對(duì)初春田野進(jìn)行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺(jué)到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時(shí)歡樂(lè)的心情。3.“這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？品析第6-8自然段【答案】祖孫發(fā)生分歧，“我”若處理好了，全家高高興興；若處理不好，全家不愉快，破壞家庭和諧，所以“我”感到責(zé)任重大。4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？品析第6-8自然段【5.散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧?“我”是怎樣解決的?這體現(xiàn)了“我”對(duì)母親怎樣的情感?【答案】散步時(shí)發(fā)生的分歧是：母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾槪粌鹤右咝÷罚驗(yàn)樾÷酚幸馑肌Ｌ幱诤诵牡匚坏摹拔摇边x擇走大路——“我決定委屈兒子”，因?yàn)椤拔摇笨紤]到自己陪伴兒子的時(shí)間還很長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償，但“我”能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，“我”經(jīng)過(guò)思考決定“走大路”的細(xì)節(jié)描寫，反映了“我”對(duì)母親的孝順和尊敬。5.散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧?“我”是怎樣解決的?這體6.“她的眼睛順小路望過(guò)去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)。”這句景物描寫有怎樣的作用？【答案】本題運(yùn)用景物描寫作用分析法來(lái)分析。“金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”描繪了一幅清新明麗的田園風(fēng)光圖，這分明是春天和生命的召喚，寫出了“小路有意思”的內(nèi)涵，也襯托出母親愉快的心情。6.“她的眼睛順小路望過(guò)去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話的含義？【答案】“世界”這個(gè)詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任。“我”背上的母親，代表著過(guò)去，妻子背上的孩子代表著未來(lái)，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起來(lái)。這個(gè)帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好閱讀方法解密句子深層含義分析法所謂句子的深層含義，是指句子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，沒(méi)有從字面上直接反映出來(lái)的意思。分析句子的深層含義時(shí)，要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境；要聯(lián)系文章的中心意思；要聯(lián)系作品的時(shí)代背景；要抓住人物的身份、性格特點(diǎn)和思想；要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)等進(jìn)行分析。本題中理解這句話的深層含義，要聯(lián)系“我”與妻子身為父母與子女的雙重身份及文章要表達(dá)的中心來(lái)分析。閱讀方法解密句子深層含義分析法重難點(diǎn)小結(jié)漫步在散文《散步》中，親情的芬芳，生命的蔥蘢，人性的蔥蘢，責(zé)任的韻致，沁人心脾。而文章的語(yǔ)言，平易中透著空靈，明了中不乏含蓄，精致淡雅，意蘊(yùn)豐厚，更是美不勝收。重難點(diǎn)小結(jié)漫步在散文《散步》中，親情的芬芳，生命的蔥【答案】“我”的母親：老邁、順從、愛(ài)幼、尊重孩子；“我”的妻子：賢惠、孝順、體貼、溫柔；“我”的兒子：天真可愛(ài)、聰明伶俐、非常懂事。1.【難點(diǎn)探究】文中“我”的母親、“我”的妻子和“我”的兒子分別是怎樣的人?【答案】“我”的母親：老邁、順從、愛(ài)幼、尊重孩子；“我”的【答案】本文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺易中見(jiàn)哲理。“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”一句讀來(lái)熟悉、平實(shí)，這是多么令人羨慕的母子深情啊。而結(jié)尾“我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子”“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”，構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中間段，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛(ài)生活，品嘗人生甜美的無(wú)窮韻味。2．【難點(diǎn)探究】本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?【答案】本文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺【答案】作者采用了一波三折的寫法。波折一：文章開(kāi)篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來(lái)的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累”這是一波，在“我”的“正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走”的勸說(shuō)下，“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。波折二：在散步中“我”的母親和“我”的兒子在走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順”“兒子要走小路，小路有意思”。這個(gè)3.【手法探究】一家四口在田野中散步，在我們看來(lái)是如此簡(jiǎn)單平凡的小事，作者卻把它寫得饒有興味，發(fā)人深省。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本文在行文布局上的特點(diǎn)。【答案】作者采用了一波三折的寫法。波折一：文章開(kāi)篇寫“我們”矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)”。這個(gè)選擇應(yīng)該說(shuō)是入情入理，體現(xiàn)了“我”愛(ài)幼更尊老的情感。波折三：當(dāng)“我”做出“走大路”的決定后，結(jié)果竟出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又起一波，“還是走小路吧”。如果說(shuō)“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。可正是這不合情理的地方，讓我們感受到祖母對(duì)孫兒的呵護(hù)。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得風(fēng)生水起，搖曳生姿。矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大散步→→分歧尊老愛(ài)幼初春，一家四口母親要走大路兒子要走小路委屈兒子走大路母親依從孫子走小路散步→→分歧尊老愛(ài)幼初春，一家四口母親要走大路課文選取“散步”這個(gè)生活中的小片段，展現(xiàn)了一家四口祖孫三代互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。

課文選取“散步”這個(gè)生活中的小片段，展現(xiàn)了一家四口祖1．精心選材，以小見(jiàn)大。本文借一家人散步這一小事，表現(xiàn)中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德和中年人肩負(fù)重任的大主題。2．通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展示人物的思想感情。如寫在散步中，“我”的母親和兒子在走大路還是走小路的問(wèn)題上發(fā)生分歧時(shí)，“我”經(jīng)過(guò)思考決定走大路，而母親又選擇走小路的細(xì)節(jié)，就具體真切地表現(xiàn)了一個(gè)幸福家庭中各個(gè)成員之間互敬互愛(ài)的真情。1．精心選材，以小見(jiàn)大。親情不是濃烈的醇酒，不是甜美的飲品，它只不過(guò)是一杯純凈平淡的白開(kāi)水，雖然無(wú)色無(wú)味，卻是我們生活中不能須臾離開(kāi)的。它不會(huì)讓我們興奮，卻能讓我們安靜；它不會(huì)給我們刻骨難忘的體驗(yàn)，卻始終為我們提供著不可或缺的營(yíng)養(yǎng)。親情中自有一份純樸和自然，不用刻意的雕琢，在我們意識(shí)到時(shí)，它早已悄悄浸潤(rùn)在我們的指尖脈絡(luò)中。親情不是濃烈的醇酒，不是甜美的飲品，它只不過(guò)是一杯純1.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。 ——《增廣賢文》【譯文】羊羔有跪下接受母乳的感恩舉動(dòng)，小烏鴉有銜食喂老烏鴉的情義。2.孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣子之盛也。 ——《莊子·天地》【譯文】孝子不奉承他的父母，忠臣不諂媚他的國(guó)君，這是忠臣、孝子盡忠盡孝的極點(diǎn)。1.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。 ——《增廣賢文》散文散步6散文散步6孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感：親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情，你是否還記得一家人一起吃飯、看電視、聊天、上街，那個(gè)時(shí)刻我們可曾感受到溫馨與愜意呢……今天，我們就隨莫懷戚一道去散步，去重溫親情，去領(lǐng)略人世間最美的畫(huà)面。孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美6部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件散步準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩詞句，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。多角度地解讀文章的內(nèi)涵，有深度地理解文中含蓄的句意。感悟親情、人性和生命的美好，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩詞句，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授。主要作品有小說(shuō)《詩(shī)禮人家》《經(jīng)典關(guān)系》等。作品集主要有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。莫懷戚(1951－2014)，重慶人，當(dāng)代作家，重慶師范《散步》寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。后來(lái)，作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥涸诿绹?guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而這在美國(guó)是不可想象的。作者聽(tīng)后感慨不已，他開(kāi)始重新審視這一看起來(lái)很陳舊的民族遺產(chǎn)，于是也就有了寫作的念頭，創(chuàng)作了此文。《散步》寫于1985年。寫此文之前，作者確實(shí)有一次全散文的分類根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，散文主要分為敘事散文、抒情散文和議論散文。(1)敘事散文：即以寫人敘事為主的散文，通過(guò)寫人敘事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類散文善于通過(guò)某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。散文的分類根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，散文主要分為敘事(2)抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通過(guò)對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。(3)議論散文：即以說(shuō)理為主的散文，其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫相結(jié)合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。(2)抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)上帝給我一個(gè)任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝啊！為什么？”天上一片安靜。牽著一只蝸牛去散步上帝給我一個(gè)任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。牽著一只蝸牛去“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

哲理：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他的孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。家長(zhǎng)何不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，這其中成就的，何止是孩子？哲理：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)熬過(guò)

嫩芽

水波粼粼

咕咕

一

讀一讀字音áonènlíngū熬過(guò)嫩芽一二

寫一寫字形蹲拆魔法記憶：詞性辨音法，作名詞時(shí),“鋪”一般是四聲；作動(dòng)詞時(shí),“鋪”一般是一聲。歧霎散散熬熬鋪鋪dūn(

)下

chāi(

)散分qí(

)

一shà(

)時(shí)sàn(

)步sǎn(

)漫āo(

)白菜

áo(

)夜

pū(

)床

當(dāng)pù()二寫一寫字形蹲拆魔法記憶：詞性辨音法，作名詞時(shí),“鋪”一三

記一記詞義1．信服：2．分歧：3．熬：4．一霎時(shí)：

相信并佩服。思想、意見(jiàn)、記載等不一致的地方。忍受(疼痛或艱苦的生活等)。一會(huì)兒，短時(shí)間。信服、信任辨析：兩個(gè)詞都有相信別人的意思，但“信服”側(cè)重于相信別人的同時(shí)帶有佩服，如：張老師的解釋讓人信服；“信任”側(cè)重于因相信別人而敢于托付，如：她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家都信任她。三記一記詞義1．信服：相信并佩服。思想、5．委屈：

6．粼粼：7．各得其所：使人受到委屈。文中形容水明凈。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。例句：公司根據(jù)每個(gè)職員的能力安排工作，讓大家都各得其所。委屈、委曲辨析：均可做形容詞。“委屈”指受到不公平的對(duì)待或批評(píng)指責(zé)后，心里難過(guò)。如：她因被錯(cuò)怪而感到委屈。“委曲”指(曲調(diào)、道路、河流等)彎彎曲曲的，曲折。如：委曲的溪流。兩詞也都可做動(dòng)詞。“委屈”指使人受到委屈。如：對(duì)不起，委屈你了。“委曲”指勉強(qiáng)服從。如：委曲求全。5．委屈：使人受到委屈。文中形容水明凈。每導(dǎo)思1.我都為母親做了哪些事情？導(dǎo)思2:

面對(duì)著分歧，母親是如何“決定”的？體現(xiàn)出了什么情感？“我”母親關(guān)鍵詞:責(zé)任導(dǎo)思3.妻子面對(duì)我和“兒子”，她又是如何表現(xiàn)的？妻子導(dǎo)思4.文中有2處景物寫，有何作用？景物描寫導(dǎo)思1.我都為母親做了哪些事情？導(dǎo)思2:面對(duì)著分歧，母

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《散步》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑧段）：交代散步的地點(diǎn)、人物。寫散步的過(guò)程。第一部分（第①段）：第二部分（第②一⑧段）：交代散步的地點(diǎn)、1.“我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。”這幾句話有什么深刻含義？【答案】這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了,母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn),并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”是一個(gè)對(duì)稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時(shí)候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。1.“我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去2.

“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，句中的“熬過(guò)”一詞有什么表達(dá)作用？【答案】“熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過(guò)”形象地寫出了母親在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，流露出“我”的欣慰。2.“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”，句中的“熬過(guò)”一詞有什么6部編本人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件散步3.“這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命。”這段景物描寫有什么作用？【答案】本段對(duì)初春田野進(jìn)行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感覺(jué)到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時(shí)歡樂(lè)的心情。3.“這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？品析第6-8自然段【答案】祖孫發(fā)生分歧，“我”若處理好了，全家高高興興；若處理不好，全家不愉快，破壞家庭和諧，所以“我”感到責(zé)任重大。4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？品析第6-8自然段【5.散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧?“我”是怎樣解決的?這體現(xiàn)了“我”對(duì)母親怎樣的情感?【答案】散步時(shí)發(fā)生的分歧是：母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾槪粌鹤右咝÷罚驗(yàn)樾÷酚幸馑肌Ｌ幱诤诵牡匚坏摹拔摇边x擇走大路——“我決定委屈兒子”，因?yàn)椤拔摇笨紤]到自己陪伴兒子的時(shí)間還很長(zhǎng)，即使這一次委屈了他，還有長(zhǎng)久的日子可以補(bǔ)償，但“我”能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，“我”經(jīng)過(guò)思考決定“走大路”的細(xì)節(jié)描寫，反映了“我”對(duì)母親的孝順和尊敬。5.散步時(shí)發(fā)生了什么樣的分歧?“我”是怎樣解決的?這體6.“她的眼睛順小路望過(guò)去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)。”這句景物描寫有怎樣的作用？【答案】本題運(yùn)用景物描寫作用分析法來(lái)分析。“金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘”描繪了一幅清新明麗的田園風(fēng)光圖，這分明是春天和生命的召喚，寫出了“小路有意思”的內(nèi)涵，也襯托出母親愉快的心情。6.“她的眼睛順小路望過(guò)去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話的含義？【答案】“世界”這個(gè)詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任。“我”背上的母親，代表著過(guò)去，妻子背上的孩子代表著未來(lái)，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起來(lái)。這個(gè)帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好閱讀方法解密句子深層含義分析法所謂句子的深層含義，是指句子在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，沒(méi)有從字面上直接反映出來(lái)的意思。分析句子的深層含義時(shí)，要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境；要聯(lián)系文章的中心意思；要聯(lián)系作品的時(shí)代背景；要抓住人物的身份、性格特點(diǎn)和思想；要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)等進(jìn)行分析。本題中理解這句話的深層含義，要聯(lián)系“我”與妻子身為父母與子女的雙重身份及文章要表達(dá)的中心來(lái)分析。閱讀方法解密句子深層含義分析法重難點(diǎn)小結(jié)漫步在散文《散步》中，親情的芬芳，生命的蔥蘢，人性的蔥蘢，責(zé)任的韻致，沁人心脾。而文章的語(yǔ)言，平易中透著空靈，明了中不乏含蓄，精致淡雅，意蘊(yùn)豐厚，更是美不勝收。重難點(diǎn)小結(jié)漫步在散文《散步》中，親情的芬芳，生命的蔥【答案】“我”的母親：老邁、順從、愛(ài)幼、尊重孩子；“我”的妻子：賢惠、孝順、體貼、溫柔；“我”的兒子：天真可愛(ài)、聰明伶俐、非常懂事。1.【難點(diǎn)探究】文中“我”的母親、“我”的妻子和“我”的兒子分別是怎樣的人?【答案】“我”的母親：老邁、順從、愛(ài)幼、尊重孩子；“我”的【答案】本文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺易中見(jiàn)哲理。“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”一句讀來(lái)熟悉、平實(shí)，這是多么令人羨慕的母子深情啊。而結(jié)尾“我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子”“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕”，構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，同時(shí)也為文章的內(nèi)容服務(wù)，作者站在人生的中間段，一邊是長(zhǎng)輩，一邊是后代，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上，這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感，又體現(xiàn)了作者摯愛(ài)生活，品嘗人生甜美的無(wú)窮韻味。2．【難點(diǎn)探究】本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?【答案】本文的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺【答案】作者采用了一波三折的寫法。波折一：文章開(kāi)篇寫