宣州謝朓樓餞別校書叔云

李白1ppt課件宣州謝朓樓餞別校書叔云李白1ppt課件李白知多少舉頭望明月，低頭思故鄉。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。天生我材必有用，千金散盡還復來。仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。白發三千丈，緣愁似個長。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

2ppt課件李白知多少舉頭望明月，低頭思故鄉。長風破浪會有時，直掛云帆濟

李白簡介李白，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江油）人。唐玄宗時供奉翰林。后賜金放還，漫游各地。安史亂中，曾入永王磷府，因磷敗而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦東還，晚年飄泊東南一帶，卒于當涂（今屬安徽）。其詩與杜甫并為唐一代之冠并稱“李杜”，享譽甚隆。3ppt課件李白簡介李白，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江4ppt課件4ppt課件解題宣州：今安徽省宣城縣。謝朓樓：南北朝時齊朝詩人謝朓任宣城太守時，在宣城外陵陽山上所建的一座樓，人稱謝朓樓，也稱北樓。校書：官名，校書郎的簡稱。云：李云。5ppt課件解題宣州：今安徽省宣城縣。5ppt課件也就是“在宣州謝脁樓設宴為官職為‘校書’的叔叔——李云餞行”，可判斷出詩歌的類型。——餞別詩解題6ppt課件也就是“在宣州謝脁樓設宴為官職為‘校書’的叔叔——本詩是天寶末年李白在宣州期間餞別秘書省校書郎李云時所作。題為“餞別”，但是重點不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發自己的理想和抱負不能實現的牢騷。詩人痛感時光難駐，觸目現實，憂憤難當，全詩情感起伏變化，而又氣勢奔放，大開大合，卻沒有任何承轉過渡的痕跡，思想內容和表現形式得到完美的結合。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》很好地體現了李白的豪邁奔放、清新飄逸的浪漫主義詩風。寫作背景7ppt課件本詩是天寶末年李白在宣州期間餞別秘書省校書郎李云宣州謝朓樓8ppt課件宣州謝朓樓8ppt課件棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。

拋棄我而離去的，是那無可拘留的昨日時光；擾亂我不得安寧的，是眼前諸多的煩惱和惆悵。

開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒郁結，道出心中煩憂。詩歌鑒賞9ppt課件棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。酣高樓：在謝朓樓上暢飲。

萬里長風送走一群群的秋雁，面對此景，正好暢飲于高高的樓上。

三、四句突作轉折，從苦悶中轉到爽郎壯闊的境界，展開了一幅秋空送雁圖。一“送”，一“酣”，點出了“餞別”的主題。詩歌鑒賞10ppt課件長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。酣高樓：在謝朓樓上暢飲。

蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫的文章。建安：東漢獻帝年號。建安骨：建安時期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩作，反映了當時動亂時代的社會現實，詩作風格剛健清新，后人稱為“建安風骨”。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。詩歌鑒賞11ppt課件蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這

小謝：指謝朓。世稱劉宋時代的詩人謝靈運為大謝，稱謝朓為小謝。清發：指清新秀發的詩風。這兩句雖是贊美建安諸子和謝朓，但也有暗喻李云和自己的意味。

由衷地贊美漢家文章建安風骨，更喜愛小謝這種清新秀發的詩風。贊美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風骨。又流露自己才能，表達了對高潔理想的追求。同時也表現了詩人的文藝觀。詩歌鑒賞12ppt課件小謝：指謝朓。世稱劉宋時代的詩人謝靈運為大謝，稱謝朓俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

都懷有無限的雅興心高欲飛，要到那九天之上將明月把弄。

抒寫感慨，理想與現實不可調和，不免煩憂苦悶，只好在“弄扁舟”中去尋求寄托。思想感情瞬息萬變，藝術結構騰挪跌宕，起落無端，斷續無跡，深刻地表現了詩人矛盾的心情。語言豪放自然，音律和諧統一。詩歌鑒賞13ppt課件俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。都懷有無限的雅興心高14ppt課件14ppt課件抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

語言豪放自然，音律和諧統一，是詩中最于精彩的一句，深刻地表現了詩人理想與現實之間不可調和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言。希望灑脫的抽刀斷水，但是過往的日子就像流水般的糾纏無法擺脫。所以詩人只能舉杯消愁，在日漸增長的愁意中不能自拔。最貼切的形容了詩人當時不得志的郁結之深，憂憤之烈，心緒之亂。

詩歌鑒賞15ppt課件抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。語言豪放自然，音律和人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

人生坎坷總是不能稱意呀，倒不如披著散發去江湖中放舟。詩歌鑒賞

李白晚年流放歸來仍壯心不已地欲請纓殺敵，可見其積極入世的人生態度和高昂的愛國熱情。我們所聽到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個積極進取的心靈對黑暗社會所發出的強烈抗議和憤怒控訴。16ppt課件人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。人生坎坷總是不能稱意17ppt課件17ppt課件（1）詩的感情基調是什么？從那句詩中可以看出來？明確：愁苦、煩悶。從“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”可以看出。課堂討論18ppt課件（1）詩的感情基調是什么？從那句詩中可以看出來？明確（2）詩人為什么會煩，會憂，會愁？天寶以來朝政愈趨腐敗，李白的個人遭遇愈趨困窘。理想與現實的尖銳矛盾引起了李白強烈的精神苦悶。詩作的發端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結。課堂討論19ppt課件（2）詩人為什么會煩，會憂，會愁？天寶以來朝政愈趨腐藝術特色

詩一開頭就平地突起波瀾，揭示出郁積已久的強烈精神苦悶；緊接著卻完全撇開“煩憂”，放眼萬里秋空，從“酣高樓”的豪興到“攬明月”的壯舉，扶搖直上九霄，然后卻又迅即從九霄跌入苦悶的深淵。直起直落，大開大合，沒有任何承轉過渡的痕跡。這種起落無端、斷續無跡的結構，最適宜于表現詩人因理想與現實的尖銳矛盾而產生的急遽變化的感情。20ppt課件藝術特色詩一開頭就平地突起波瀾，揭示出郁積已久的強烈作業背誦并默寫《宣州謝脁樓餞別校書叔云》。21ppt課件作業背誦并默寫《宣州謝脁樓餞別校書叔云》。21pp謝謝欣賞！22ppt課件謝謝欣賞！22ppt課件宣州謝朓樓餞別校書叔云

李白23ppt課件宣州謝朓樓餞別校書叔云李白1ppt課件李白知多少舉頭望明月，低頭思故鄉。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。天生我材必有用，千金散盡還復來。仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。白發三千丈，緣愁似個長。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

24ppt課件李白知多少舉頭望明月，低頭思故鄉。長風破浪會有時，直掛云帆濟

李白簡介李白，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江油）人。唐玄宗時供奉翰林。后賜金放還，漫游各地。安史亂中，曾入永王磷府，因磷敗而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦東還，晚年飄泊東南一帶，卒于當涂（今屬安徽）。其詩與杜甫并為唐一代之冠并稱“李杜”，享譽甚隆。25ppt課件李白簡介李白，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江26ppt課件4ppt課件解題宣州：今安徽省宣城縣。謝朓樓：南北朝時齊朝詩人謝朓任宣城太守時，在宣城外陵陽山上所建的一座樓，人稱謝朓樓，也稱北樓。校書：官名，校書郎的簡稱。云：李云。27ppt課件解題宣州：今安徽省宣城縣。5ppt課件也就是“在宣州謝脁樓設宴為官職為‘校書’的叔叔——李云餞行”，可判斷出詩歌的類型。——餞別詩解題28ppt課件也就是“在宣州謝脁樓設宴為官職為‘校書’的叔叔——本詩是天寶末年李白在宣州期間餞別秘書省校書郎李云時所作。題為“餞別”，但是重點不是寫離情別緒，而主要是感懷，抒發自己的理想和抱負不能實現的牢騷。詩人痛感時光難駐，觸目現實，憂憤難當，全詩情感起伏變化，而又氣勢奔放，大開大合，卻沒有任何承轉過渡的痕跡，思想內容和表現形式得到完美的結合。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》很好地體現了李白的豪邁奔放、清新飄逸的浪漫主義詩風。寫作背景29ppt課件本詩是天寶末年李白在宣州期間餞別秘書省校書郎李云宣州謝朓樓30ppt課件宣州謝朓樓8ppt課件棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。

拋棄我而離去的，是那無可拘留的昨日時光；擾亂我不得安寧的，是眼前諸多的煩惱和惆悵。

開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒郁結，道出心中煩憂。詩歌鑒賞31ppt課件棄我去者，昨日之日不可留；

亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。酣高樓：在謝朓樓上暢飲。

萬里長風送走一群群的秋雁，面對此景，正好暢飲于高高的樓上。

三、四句突作轉折，從苦悶中轉到爽郎壯闊的境界，展開了一幅秋空送雁圖。一“送”，一“酣”，點出了“餞別”的主題。詩歌鑒賞32ppt課件長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。酣高樓：在謝朓樓上暢飲。

蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這里。蓬萊文章：即漢代文章，這里只指李云所寫的文章。建安：東漢獻帝年號。建安骨：建安時期，曹操父子、孔融、陳琳等人的詩作，反映了當時動亂時代的社會現實，詩作風格剛健清新，后人稱為“建安風骨”。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。詩歌鑒賞33ppt課件蓬萊：神話傳說中的海上仙山，傳說仙府圖書都集中藏在這

小謝：指謝朓。世稱劉宋時代的詩人謝靈運為大謝，稱謝朓為小謝。清發：指清新秀發的詩風。這兩句雖是贊美建安諸子和謝朓，但也有暗喻李云和自己的意味。

由衷地贊美漢家文章建安風骨，更喜愛小謝這種清新秀發的詩風。贊美對方文章如蓬萊宮幽藏，剛健遒勁，有建安風骨。又流露自己才能，表達了對高潔理想的追求。同時也表現了詩人的文藝觀。詩歌鑒賞34ppt課件小謝：指謝朓。世稱劉宋時代的詩人謝靈運為大謝，稱謝朓俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

都懷有無限的雅興心高欲飛，要到那九天之上將明月把弄。

抒寫感慨，理想與現實不可調和，不免煩憂苦悶，只好在“弄扁舟”中去尋求寄托。思想感情瞬息萬變，藝術結構騰挪跌宕，起落無端，斷續無跡，深刻地表現了詩人矛盾的心情。語言豪放自然，音律和諧統一。詩歌鑒賞35ppt課件俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。都懷有無限的雅興心高36ppt課件14ppt課件抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

語言豪放自然，音律和諧統一，是詩中最于精彩的一句，深刻地表現了詩人理想與現實之間不可調和矛盾的心情，也是千百年來描繪愁緒的名言。希望灑脫的抽刀斷水，但是過往的日子就像流水般的糾纏無法擺脫。所以詩人只能舉杯消愁，在日漸增長的愁意中不能自拔。最貼切的形容了詩人當時不得志的郁結之深，憂憤之烈，心緒之亂。

詩歌鑒賞37ppt課件抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。語言豪放自然，音律和人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。

人生坎坷總是不能稱意呀，倒不如披著散發去江湖中放舟。詩歌鑒賞

李白晚年流放歸來仍壯心不已地欲請纓殺敵，可見其積極入世的人生態度和高昂的愛國熱情。我們所聽到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個積極進取的心靈對黑暗社會所發出的強烈抗議和憤怒控訴。38ppt課件人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。人生坎坷總是不能稱意39ppt課件17ppt課件（1）詩的感情基調是什么？從那句詩中可以看出來？明確：愁苦、煩悶。從“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”可以看出。課堂討論40ppt課件（1）詩的感情基調是什么？從那句詩中可以看出來？明確（2）詩人為什么會煩，會憂，會愁？天寶以來朝政愈趨腐敗，李白的個人遭遇愈趨困窘。理想與現實的尖銳矛盾引起了李白強烈的精神苦悶。詩作的發端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結。課堂討論41ppt課件（2）詩人為什么會煩，會憂，會愁？天寶以來朝政愈趨腐藝術特色

詩一開頭就平地突起波瀾，揭示出