中考議論文教案第一頁，共40頁。1.找出論點：區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷。2.理解論證過程；區分論證方法，并能分析其作用。3.領會議論性語言嚴密、概括的特點。4.培養獨立閱讀簡單議論文的能力，形成良好的語言感知能力。學習目標學習目標第二頁，共40頁。1.能夠區分論據和論點，分析論據和論點之間的關系，從而把握中心論點。2.理解議論文的基本思路：提出問題、分析問題、解決問題；在結構上也稱作：引論、本論、結論。議論文閱讀考點說明3.能夠劃分文章段落、層次；概括段意、層意；明確詳寫、略寫與中心的關系。4.找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用。論點是作者對所論述問題的見解和主張第三頁，共40頁。5.理解和分析常見的論證方法，如舉例論證、道理論證、引用論證、對比論證、比喻論證等。6.了解議論文兩種基本論證方式：立論和駁論。議論文閱讀考點說明7.領會議論文語言邏輯嚴密的特點。第四頁，共40頁。三、知識儲備：1、議論文的三要素：論點、論據、論證。2、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。3、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）第五頁，共40頁。歸納論點第一課時考點突破：第六頁，共40頁。1、文章提出中心論點的方式：①、文章標題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。2、中心論點的識別：一看題目，二看首段，三看尾段，四是否表明的觀點，五看看是否統帥全文第七頁，共40頁。題型：1、直接找出中心論點2、給議論文加上恰當的標題。答題技巧：從兩個方面思考作答：(1)看本文議論的話題是什么，可用論述的話題作標題；(2)看作者所持的觀點是什么，即中心論點是什么，可用揭示中心論點的短語作標題。·新課標第八頁，共40頁。閱讀下文，回答問題。①現代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論。五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日學”的觀點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。②楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是“天之亡我，非戰之罪”。在百戰百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結果只有死路一條。·新課標第九頁，共40頁。③劉邦的成功，得益于在錯誤中學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發脾氣；有人誠懇勸告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去……他總會翻然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業的成功。④由此想起《潛虛》上的一句名言：“項羽日勝而亡，高祖日敗而王。”因為缺少學習改進的機會，自始至終固守一套僵化的戰略，所以日勝反而滅亡；因為在失敗之中善于學習，不斷總結經驗教訓，所以日敗反而稱王。·新課標第十頁，共40頁。⑤古語也有“學書紙費，學醫人費”的說法。不費紙，學不好寫字；不費人，學不好醫術。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫術精湛的大夫，必然診治的多、觀察的多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說“巧者不過習者之門”。只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的境地。⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有志者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。·新課標第十一頁，共40頁。1．選文的中心論點是什么？[思路分析]

此題考查議論文論點的歸納。歸納論點，可以去關注文章的標題、開頭段和結尾段，這幾個位置常常是論點所在。___________________________________________________在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。·新課標如：二《成為你自己》5題你找找看那道題屬于這種題型？第十二頁，共40頁。第二課時考點突破：

辨析論據和論證方法第十三頁，共40頁。二、分析論據的類型和作用論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：

這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）第十四頁，共40頁。補充論據為文中某個論點補寫或選擇事實論據或道理論據。答題技巧：(1)看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例。(2)事實論據的表述格式一般為：什么人＋什么事＋結果怎么樣。加上分析：正因為……所以……正體現了……如有字數限制，務必遵照要求。(3)補寫名言、格言、警句等道理論據，要注意其準確性。·新課標如：六《談沉潛》第23題找找看還有哪一題屬于這種題型？第十五頁，共40頁。一、辨析常見論證方法及答題技巧。1、論證方法的識別：事例（含概括事例）-------舉例論證引名言，講道理-------道理論證運用比喻證明觀點-------比喻論證把正反事實或道理進行對比-------對比論證第十六頁，共40頁。2、分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

第十七頁，共40頁。2、分析論證方法的作用：句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

第十八頁，共40頁。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）第十九頁，共40頁。如：七《我的讀書經驗》第28題找找看還有哪一題屬于這種題型？第二十頁，共40頁。·新課標第三課時考點突破：把握論證過程理清行文思路第二十一頁，共40頁。題型1：給文章劃分層次。答題技巧：(1)把握議論文思路的整體特征。一般議論文的思路是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)”。在這個基本結構的基礎上，又可以分為兩大類：①“橫式”。在論證中，文章的幾個層次、段落之間的關系是并列展開的。“橫式”結構有三種基本類型：“總論——分論——總論”式；“總論——分論”式；“分論——總論”式。②“縱式”。在論述中，文章的各層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層次前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。“縱式”結構有兩種類型：一種是“層層深入”式，先提出論點，而后步步深入，逐層闡發；還有一種是“起承轉合”式。·新課標第二十二頁，共40頁。

(2)要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵性的文字。(3)抓語言標志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式；如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進式。·新課標第二十三頁，共40頁。題型2：請簡要分析某段（本文）的論證思路？（作者是如何證明論點的？）答題技巧：(1)要指出文段的論點是什么。(2)要答出論據、論據是什么。(3)使用諸如“首先”“然后”“接著”等表示起承轉合關系的詞語來組織答題語言。答題模式：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析(論證方法)，從而證明了……觀點。如：一《為什么不讀經典》第3題找找看還有那道題屬于這種題型？第二十四頁，共40頁。題型3：前后兩段的位置能否互換？為什么？答題技巧：(1)先看這兩段與前面的段落之間有沒有照應的關系。(2)再看這兩段之間有沒有先后關系，比如時間上、邏輯上等。答題模式：①不能，因為這幾段和第×段的××句是一一對應關系；②不能，因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系。第二十五頁，共40頁。第四課時考點突破揣摩語言闡發觀點第二十六頁，共40頁。題型1：指出議論文開頭和結尾的作用。答題技巧：(1)議論文開頭的作用有：①直接提出中心論點；②以某種事例或名言引出中心論點。回答開頭的作用時，要具體回答出提出中心論點或引出論題的方式。(2)議論文結尾的作用有：①總結全文，深化中心論點，。②發出號召或勸勉人們。③補充論證，使論證嚴密。(3)利用表順序的詞來組織答題語言。分析議論文的論證思路時，可以在對段落層次梳理的基礎上使用諸如“首先”“然后”“接著”等表示起承轉合關系的詞語來組織答題語言。如：一《為什么不讀經典》的第2題·新課標第二十七頁，共40頁。考點：揣摩議論文的語言題型2：某個詞語是如何體現議論文語言嚴密性的？（句中加點詞語能不能刪掉？）答題技巧：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義。(2)指出詞語對表達中心或闡明觀點的作用。(3)答題模式：加點詞表示……(含義、作用)，體現了議論文語言的嚴密性(或增強了語言的生動性)。(4)總結：刪除后，表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。·新課標第二十八頁，共40頁。中考示例閱讀下文，回答問題。決定成功的利器劉偉①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。·新課標第二十九頁，共40頁。③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。”④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。．．．·新課標第三十頁，共40頁。⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才，好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。·新課標第三十一頁，共40頁。⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——____[甲]____謂之“圣人”；____[乙]____謂之“愚人”；____[丙]____謂之“君子”；____[丁]____謂之“小人”。⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。(選自《小品文選刊》，2011年第1期，有刪改)·新課標第三十二頁，共40頁。[思路分析]

此題考查議論文語言的嚴密性。答題方法是：先表明自己的觀點(不能去掉)，然后指出加點詞在句中的表意效果，最后再從反面說明刪去后，句意會發生什么變化。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能去掉。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了。·新課標第三十三頁，共40頁。題型3:文中……詞語（……句子）有什么含義？答題技巧：(1)回到文章，找出原詞、原句。(2)結合上下文指出詞語、句子在文中的具體含義。如：七《我的讀書經驗》27題第三十四頁，共40頁。考點二：闡發自己的觀點題型4：你對作者的見解有什么看法？答題技巧：(1)要緊扣文章的論點，闡述自己的見解和主張。(2)認真審題，吃透題干的要求，按題作答。(3)嚴格按照答題步驟：亮出觀點——結合文章內容闡述觀點的由來——聯系實際可以是身邊的事例，最好是名人名事，或名人名言做論據闡述——發出號召。·新課標第三十五頁，共40頁。(4)觀點必須符合主流思想意識，把文章中心換個角度闡述一下即可。題型2：就文中某一語句(內容)或鏈接的材料，談自己的看法。答題技巧：(1)反復閱讀，吃透所給語句或材料的內涵。(2)亮出自己的觀點。(3)聯系實際進行分析(用上理論論據或事實論據)。·新課標第三十六頁，共40頁。議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；排比，增強了文章論