目標(biāo)導(dǎo)向下的活動設(shè)計(jì)《自然》（科教版）第九冊第三單元第三課時(shí)《保護(hù)大氣》活動課題保護(hù)大氣年級五學(xué)期2017-1單元主題我們周圍的大氣執(zhí)教者陶樂樂執(zhí)教時(shí)間實(shí)踐理念目標(biāo)導(dǎo)向下的活動設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備；從激發(fā)學(xué)生興趣入手，通過課前調(diào)查、課中交流、實(shí)驗(yàn)的方法探究事物的性質(zhì)，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。學(xué)情分析學(xué)生愿意進(jìn)行課前調(diào)查和收集資料的活動，他們比較喜歡自然課，學(xué)習(xí)興趣較高。帶有懸念的情景，直觀的實(shí)物，動感愉快的多媒體課件，身邊的科學(xué)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。五年級的學(xué)生已經(jīng)變得不大愿意舉手發(fā)言了，有一些學(xué)生即使知道答案也怕講錯(cuò)，不敢舉手，所以教師要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行討論，進(jìn)行有效的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言。課前準(zhǔn)備.教師和每位學(xué)生課前搜集的大氣污染實(shí)例及其危害的資料。.教師自制課件。.教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、玻璃杯、盤子、火柴、濕抹布、枯樹葉等。教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)和收集資料，了解一些因人類活動而造成的大氣污染實(shí)例，認(rèn)識保護(hù)大氣的重要性，樹立保護(hù)大氣的意識。2、通過討論，了解一些力所能及的減少空氣污染的做法，培養(yǎng)從我做起的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是了解一些空氣污染的危害和減少空氣污染的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

大氣污染的危害.復(fù)習(xí)引入：我們生活在美麗的地球上，在地球的周圍包裹著一層大氣，我們就在大氣中工生活，大氣是地球上生命的源泉。大氣污染的危害.觀看資料和視頻：知道PM2.5,了解大氣污染。.模擬大氣污染的實(shí)驗(yàn)：1）預(yù)想：在燃燒的蠟燭（枯葉、廢紙）上罩上玻璃杯，會發(fā)生什么現(xiàn)象？①實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生交流。④小結(jié)：不完全燃燒會引起空氣污染。2）提問：燃燒一小片枯樹葉，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？①學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生交流。3）小結(jié)：我們剛才只燃燒了幾秒鐘的蠟燭，一小片樹葉，就已經(jīng)感到了空氣污染，所以焚燒成堆的枯葉、工廠排放大量廢氣，會產(chǎn)生嚴(yán)重的大氣污染！★實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備好濕抹布，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火柴的氣味。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。★引導(dǎo)學(xué)生意識到大氣污染的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)大氣的緊迫感。★教師引導(dǎo)學(xué)生先交流日常生活中常見的空氣污染實(shí)例，然后再分組交流課前學(xué)生收集關(guān)于空氣污染的實(shí)例及其危害的資料。★實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備好濕抹布，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火柴的氣味。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。★引導(dǎo)學(xué)生意識到大氣污染的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)大氣的緊迫感。★教師引導(dǎo)學(xué)生先交流日常生活中常見的空氣污染實(shí)例，然后再分組交流課前學(xué)生收集關(guān)于空氣污染的實(shí)例及其危害的資料。★教師可根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的圖片或錄像，在學(xué)生交流后進(jìn)行補(bǔ)充。活動教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì):.保護(hù)大氣：由已經(jīng)學(xué)習(xí)了解的大氣作用和大氣污染，從而產(chǎn)生保護(hù)大氣的意識。.組織學(xué)生討論并補(bǔ)充：減少大氣污染的方法。.想一想，辯一辯：1）節(jié)約用電，到底只是一種好習(xí)慣，還是減少空氣污染的方法?2）他們做的對不對？.活動教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì):.保護(hù)大氣：由已經(jīng)學(xué)習(xí)了解的大氣作用和大氣污染，從而產(chǎn)生保護(hù)大氣的意識。.組織學(xué)生討論并補(bǔ)充：減少大氣污染的方法。.想一想，辯一辯：1）節(jié)約用電，到底只是一種好習(xí)慣，還是減少空氣污染的方法?2）他們做的對不對？.發(fā)出綠色倡議，保護(hù)大氣從我做起,回家改進(jìn)小報(bào)和資料！★在學(xué)生交流減少空氣污染的方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講明理由，教師在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充。★組織學(xué)生以小組交流，并引導(dǎo)學(xué)生針對難以落實(shí)的方法設(shè)想辦法，讓學(xué)生自行探究減少空氣污染的辦法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中努力踐行。污染源保護(hù)大氣危害不完全燃燒T\|[/生活燃煤

交通運(yùn)輸人體健康酸雨臭氧空洞溫室效應(yīng)記錄單：一、實(shí)驗(yàn)：1、在燃燒的蠟燭上罩上一個(gè)杯子，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:2、燃燒一小片枯葉產(chǎn)生的現(xiàn)象，觀察并記錄:二、學(xué)習(xí)評價(jià)單:具體評價(jià)自評互評課前收集和準(zhǔn)備：積極準(zhǔn)備、主動參與資料豐富、有針對性、★★★★★★★★★★課堂表現(xiàn)認(rèn)真聽講、發(fā)言積極★★★★★★★★★★參與實(shí)驗(yàn)探究，仔細(xì)觀察記錄，樂于與同伴合作★★★★★★★★★★課堂練習(xí)獨(dú)立完成、字跡清晰、并保持安靜★★★★★★★★★★學(xué)習(xí)成果能認(rèn)識大氣污染造成的危害★★★★★★★★★★能提出力所能及的減少大氣污染的方法★★★★★★★★★★樹立保護(hù)大氣的意識★★★★★★★★★★教學(xué)反思主題：目標(biāo)導(dǎo)向下的活動設(shè)計(jì)上海市南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校陶樂樂《保護(hù)大氣》這一課是《自然》（科教版）第九冊第三單元《我們周圍的空氣》的第三課時(shí)。本課的設(shè)計(jì)思路是從空氣污染的實(shí)例及其危害到如何減少空氣污染。通過活動一“空氣污染的危害”，引出對空氣污染的討論，讓學(xué)生在課前收集資料和課中交流的基礎(chǔ)上，了解一些空氣污染的實(shí)例，認(rèn)識空氣污染的危害,感受防止空氣污染的緊迫感。通過活動二“減少空氣污染”，使學(xué)生了解一些力所能及的減少空氣污染的方法，增強(qiáng)保護(hù)大氣的意識并努力踐行。本課的重難點(diǎn)是了解一些空氣污染的危害和減少空氣污染的方法。我通過反復(fù)試教和反思，對自然學(xué)科教學(xué)基于目標(biāo)導(dǎo)向下的活動設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，課堂教學(xué)效果比以前有了明顯提高。一、要根據(jù)學(xué)生實(shí)際活用教材，”用教材教而不是教教材”教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際活用教材，“用教材教而不是教教材”這個(gè)理念，經(jīng)過我的這次課堂實(shí)踐，加深了體會，體會到教師要善于基于目標(biāo)導(dǎo)向把握教材。試教前，根據(jù)課程目標(biāo)要求、學(xué)生基礎(chǔ)分析，選擇處理了教學(xué)內(nèi)容，將大量的圖片、錄像資料做成課件，課內(nèi)的信息容量是十分充足的，精心挑選了模擬工廠煙囪產(chǎn)生大氣污染的蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料。雖然如此精心處理教材，課件、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備十分充分，但第一次試教后與組員一起探討后發(fā)現(xiàn)，教師的準(zhǔn)備有余而學(xué)生的互動不足，還是有教教材的嫌疑。因?yàn)樵谧匀徽n的課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在課堂中自主進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，因?yàn)橛H身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，教材是實(shí)現(xiàn)這一目的載體。我那充足的教學(xué)準(zhǔn)備擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，認(rèn)識到這一點(diǎn)，我對教材進(jìn)行了第二次處理。當(dāng)然，這次是根據(jù)課程要求和學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造性靈活應(yīng)用教材，有效地處理了教材，使之有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果，真正做到“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”“一切為了學(xué)生”。再次上這一節(jié)課，課堂教學(xué)效果比以前有了明顯提高,活動設(shè)計(jì)的有效性也體現(xiàn)出來了。二、課前學(xué)生人人參與搜集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生探究興趣課前學(xué)生人人參與搜集大氣污染實(shí)例及其危害的資料，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。由于學(xué)生功課很多很忙，所以我提前一周布置，每天去學(xué)生那兒了解搜集大氣污染實(shí)例及其危害的資料的情況，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)搜集。學(xué)生們從圖書館借來了好多書籍，從中找到了需要的資料；有的學(xué)生從網(wǎng)上搜到了圖文資料，打印了出來；有的學(xué)生把它摘錄下來；有的學(xué)生把它記在腦子里，他們各顯神通。通過比較發(fā)現(xiàn)，教師的關(guān)心鼓勵(lì)是十分必要的，如果教師不關(guān)心鼓勵(lì)他們進(jìn)行課前調(diào)杳和收集資料的活動，那么他們就有可能不完成，課上也就言之無物，這將影響整堂課的教學(xué)有效性。如果學(xué)生課前學(xué)生人人參與搜集相關(guān)資料的話，不但能激發(fā)學(xué)生探究興趣，而且學(xué)生的探究是有根有據(jù)的，探究結(jié)果十分有說服力。實(shí)踐證明，這樣的課前準(zhǔn)備是十分有效的。三、優(yōu)化教學(xué)錄像、圖片、課件、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源學(xué)生們比較喜歡自然課，學(xué)習(xí)興趣較高。帶有懸念的情景，直觀的實(shí)物，動感愉快的多媒體課件，身邊的科學(xué)現(xiàn)象，都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教師課前要分析教學(xué)媒體對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生科學(xué)探究的能力、提高課堂教學(xué)效果的作用，與其他教學(xué)手段相比較，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，合理處理多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源。在活動設(shè)計(jì)過程中，考慮到教學(xué)目標(biāo)，因此把更多時(shí)盡量安排給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，因此在選擇錄像、圖片時(shí)不斷地優(yōu)化，并代之以學(xué)生實(shí)物投影儀的資料的交流介紹，小黑板展示等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生充足的自由探討交流和展示空間，加強(qiáng)師生互動、生生互動。課的導(dǎo)入采用溫故知新的方式,既恐