小學三年級語文上冊課內閱讀卷班別姓名學號1.我們的民族小學上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。1、這句話從—樹枝不搖_、_鳥兒不叫_、—蝴蝶停飛—三個方面寫出窗外—十分安靜2、抄寫描寫窗外安靜的句子這時候……讀課文。3、小學生們在教室里上課，窗外有好多山里的朋友，它們是—鳥兒_、蝴蝶_和—猴子它們在好奇地聽同學們讀課文。4、在同一間教室里學習的小學生們，他們可能是_像族、景頗族、阿昌族、德昂族或漢族的小朋友，大家都是一家人。5、用下面詞語說一句話。有……有……有……還有6.〃這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。〃這個句子運用了（擬人）的修辭手法。〃這些山里的朋友〃指的是（猴子）。2.金色的草地我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：〃謝廖沙！〃他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。中午）、（合攏/合上）（一本正經傍晚）L中午）、（合攏/合上）（一本正經傍晚）.根據意思從語段中選擇正確的成語填空。（1）形容很規矩，很莊重。（2）引起人的注意，使人把視線集中在一點上。（引人注目4,找出文中的比喻句：畫線這句話中，把（蒲公英的花）比作（手掌）。.草地會變顏色，是因為:原來變成綠色的了。.〃中午的草地是金色的〃是因為：中午蒲公英的花朵開了，它是金色的，草地就變成金色。〃早上、傍晚的草地是綠色的〃是因為：早上、傍晚蒲公英的花都合攏，草地就變成綠色。.從作者的兩次發現中，你得到了什么啟示？仔細觀察，就會有所發現。3.爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!（我爬得上去嗎？）再看看筆陡的石'"一'.'??/、/、，［./??/、，.、/??/、/、/、，、/??/、，、，、八，、/?./、級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，（真叫人發顫！）11、寫出下面詞語的近義詞。筆陡一（陡直）2、給下面的多音字組詞。假jia（假如）jia（假期）3、這段話寫出了天都峰的兩個特點：一是—高1、寫出下面詞語的近義詞。筆陡一（陡直）2、給下面的多音字組詞。假1、寫出下面詞語的近義詞。筆陡一（陡直）2、給下面的多音字組詞。假jia（假如）jia（假期）3、這段話寫出了天都峰的兩個特點：一是—高似乎一（好像）都dou（都是）du（首都）二是一陡，從這兩點可以看出爬天都峰4、文中括號里的話是寫作者的畏懼、缺乏信心o5、分別用“"和“”畫出體現天都峰高和陡的句子。5.灰雀有一年冬天，列寧在（郊外）養病。他每天到公園（散步）。公園里有一棵（高大的）白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅色的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭（婉轉）地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，（仰望）這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒（1）按照課文的內容在括號里填空。（2）把描寫灰雀顏色的詞語寫在下面的橫線上。粉紅、深紅（3）列寧喜愛這三只灰雀嗎？從哪里可以看出來?喜歡，從“列寧每次谷粒。”可以看出。（4）概括這一段話的主要內容。列寧非常喜歡美麗可愛的灰雀。過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量（Hang）著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發，說：“請您坐在這兒看報紙J高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺差（nong）了很久很久，說：“一切準備停當J高爾基側過臉，對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐，哭了起來。1、給文中加點的字注上恰當的拼音。2、寫出下面詞語的近義詞。仔細一（認真、細致）打量一（端詳、審視、觀察）停當一（妥當、就緒）3、小男孩見到高爾基后，“仔細打量高爾基，咧開嘴笑了”，從這句話可以看出男孩對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動和驚喜O4、小男孩吩咐高爾基做什么？答：吩咐高爾基拿報紙坐在沙發上。5、請你用“”在短文中畫出體現高爾基喜愛小男孩的句子。7.奇怪的大石頭這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過進一步的考察，他發現在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。.、聯系上下文理解詞語。突兀：巨石奇怪地高聳在土地上。遺跡：第四紀冰川活動遺留下來的痕跡。2、選文中加點的“終于”一詞體現了（A）A、結論是李四光經過很長時間，花了很多力氣研究出來的，是來之不易的。B、李四光勤于思考，善于動腦。C、李四光執著探索，不輕易放棄。3、李四光震驚全世界的成果是什么？答：成果是發現在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。4、李四光為什么能取得這么大的成績？答：是因為他勤于思考，善于動腦，不懈追求的結果10.風箏我們去放風箏。一個人用手（托、拖）著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放力那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹（稍、梢）了。牽線的人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線啕地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田坡上，一拍頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。.用V選出文段括號內正確的字。,給加橫線的字選擇正確的解釋。（1）解除約束，得到自由；（2）擱，置；（3）點燃①我把衣服疊好放進箱子里。—（2）②我們去放風箏。—（1）③妹妹在院子里放煙（3）.照樣子，寫詞語一緊一松一_言一行_—_心一_意一舉_一_行越飛越高越—跑—越—遠越—跳越高_越一來越好—4、哪幾個詞寫出我們失去風箏時的心情？—大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣o5.我知道，—山東濰坊—是著名的“風箏之都”11.秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shdnshGnd）子，扇（shGnshdnd）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵（y6udydu）票，（飄4漂）哇（飄漂）哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘（zhGidzGi）呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1、認真讀短文，在括號內正確的拼音或漢字上打2、結合上下文理解詞義是中年級理解詞語的好方法，請你先在括號里填上恰當的詞語。然后結合上下文說說“五彩繽紛”的意思：（各種植物的色彩繁多而艷麗。）3、文中有（3）個比喻句。分別用“小扇子”比喻（銀杏樹葉）；用“郵票”比喻（楓葉）；用“金色的海洋”比喻（田野）。4、“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭J這個句子運用了（擬人）的修辭手法。5、“你擠我碰”說明（果子結得多）o6、平時你一定讀了許多書，積累了許多描寫顏色的詞語，請你寫下來。（橙黃）（湛藍）（墨綠）（寶藍）13.花鐘鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。II凌晨四點（，）牽牛花吹起了紫色的小喇叭（；）五點左右（，）艷麗的薔薇綻開了笑臉（；）七點（，）睡蓮從夢中醒來（；）中午十二點左右（，）午時花開花了（；）下午三點（，）萬壽菊欣然怒放（；）傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現；1、請在“口”加上合適的標點。（）2、用“II”把這段話分為兩層。3、寫出下列詞語的反義詞酉星—睡舍予—臺*3、曇花在悄悄地綻開淡雅的花蕾，”向人們展示美麗的笑臉。（縮句）曇花綻開花蕾，展示笑臉。4、文中共寫了幾種植物，是哪幾種？是按什么順序寫的？答：九種。有牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。按時間順序。5、這段話的中心句是什么？答：要是我們留心觀察，就會發現，一天之內、不同的花開放的時間是不同的。14.蜜蜂聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”我放蜜蜂的時候是兩點整，她就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多里，這還包括了采花粉的時間。天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。請回答下列問題：1、寫出他們的朋友。近義詞：推測一（推斷、猜測）激動一（興奮）反義詞：陌生一（熟悉）減少一（增多）2、按照法布爾做試驗的過程，把正確的順序寫下來。a為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。b一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。c然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。d我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？e那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。f這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。正確順序：（b、a、c、e、f、d）3、我會選。因為……所以……不是……而是盡管……但(因為)蜜蜂有辨認方向的能力，(所以)無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一種我無法解釋的本能。(盡管)它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，(但)他們確確實實飛回來了。3、請寫出劃橫線的詞語的正確讀音。悶了好久(men)幾乎(ji)盡管(jin)試驗(shi)——記.玩出名堂一列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門,一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到(：)把兩片放大鏡放在一起(，)會怎么樣呢(?)他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁,就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。1、給下列多音字選擇正確的讀音，打“。看守(kanylkan)相當(xiang^/xiang)磨薄(m6ym6)???2、用“一邊……一邊……”寫句子。3、在文中“口”處加上合適的標點符號。4、列文虎克在玩放大鏡時發現了什么？用“——”畫出有關語句。17.孔子拜師曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露(1瓶13b宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在有堂間一孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是一一”老人見這位風塵仆(psdpu)仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習，一定會大有長進的。”(1)選擇正確的讀音打上J。(2)寫出近義詞。特地一一特別、專門拜訪一一拜見、訪問(3)這篇短文寫出了孔子的旅途之苦。表明路途之遙遠的詞語是上千里;表明途中生活艱苦的詞語是風餐露宿;表明孔子最終還是歷經艱辛來到洛陽的詞語是—終于o⑷從文中的第一句話，你感受到了什么？文中能看出孔子是—勤奮、好學—的人。(5)聯系生活實際，寫一寫畫橫線的句子的意思。—學習知識是沒有盡頭.(6)用“一”畫出描寫老人外貌的語句。(7)用“——”畫出描寫孔子心理活動的句子。(8)你能寫出孔子的一句名言嗎？溫故而知新.18.有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成大地東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……1、文段選自課文《盤古開天地》2、從文中找出形容速度很慢的兩個詞。緩緩、慢慢3、盤古醒了，看見周圍一片漆黑，他是怎樣做的？請你在文中用“”畫出。4、我發現這一段有不少意思相反的詞，請你找出三對。（清）——（濁）（輕）——（重）（上）——（下）5、按短文內容填空。（四季）的風（呼出）的氣息（巨大）的變化（飄動）的云（奔流不息）的江河（遼闊）的大地6、第二自然段的中心句是：盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。19.趙州橋趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。1、本文第一段介紹了趙州橋非常雄偉的特點。后面都是圍繞這句介紹趙州橋的（長度）（寬度）（建筑材料）（形狀）等展開。2、趙州橋的這種設計的好處是既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。3、第二段共有（2）句話，請你用“”畫出本段的中心句。這句話在全文起著承上啟下作用。22.富饒的西沙群島西沙群島一帶海水，五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條,（相互交錯著）。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著（各種各樣）的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺（威武）o1、在文中括號里填上恰當的詞語，把這段話補充完整。（3分）2、西沙群島一帶海水為什么會五光十色？請用“”畫出表示原因的句子，相信你一定能畫準。（2分）3、在第一自然段中有兩對反義詞，我能找出來。（2分）（[Wj）（低）（深）（淺）4、文中的詞用得真是太恰當了，我來填一填。（2分）（懶洋洋地）蠕動（分枝的）鹿角（綻開的）花朵（五光十色的）海水5、海底里有珊瑚、海參、大龍蝦這三種生物。（3分）6、把你最喜歡的文中的一個句子抄下來，能告訴我為什么喜歡這句嗎？（3分）句子：海底的巖石上長著（各種各樣）的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。原因：因為這句話用了比喻的修辭手法，把珊瑚的特點寫得更加生動具體。7、我們的祖國有許多風景優美的地方，像香港、西沙群島……我還知道有（小興安嶺）、（杭州西湖）、（桂林山水）o（3分）23.美麗的小興安嶺春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。②早晨，霧從山谷里升起來，整個森林（侵浸）在乳白色的濃霧里。③太陽出來了，千萬（縷摟）像利劍一樣的金光，穿過樹（稍梢），照射在工人宿舍門前的草地上。④草地上盛開著各種各樣的野花（，）紅的（、）白的（、）黃的（、）紫的（，）真像個美麗的大花壇（。）1、第一段寫了小興安嶺―春—（季節）的美景，作者主要寫了一樹木、—積雪―、―春水、—小鹿—、等景物。2、劃去括號中用得不正確的字。3、第②句寫了早晨的濃霧，“浸”字形象的表現了早晨森林—中的霧很大_、很濃——的特點。4、第③句采用了—比喻的修辭手法。5、給第④句加上標點。25.矛和盾的集合對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”一一槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑,得裝上輪子，安上履帶。于是，發明家發明了坦克。坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。1、想一想，再把下面的句子補充完整。矛能—進攻，不能—自衛―；盾能—自衛―，不能—進攻；坦克既能—進攻—，又能—百衛―O2、女坦克的發明中，莪們明盲了：誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者—的道理26.科利亞的木匣科利亞（丟）下鏟子，（坐）在臺階上，用手（摸）著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子。”科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。1、我會給這段話加上標點符號。（4分）2、我能按照課文內容把文中的（）填完整。（3分）3、我也會用“果然”這個詞說一句話。（3分）4、你認為科利亞是個什么樣的孩子，夸夸他吧！（3分）肯動腦筋5、讀了這段話，我明白了一個道理：（3分）時間在變，周圍的一切都在起變化。27.陶罐和鐵罐“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐.傲慢—地問。“不敢，鐵罐兄弟敢陶罐謙虛一地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加—輕蔑—的神氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐—惱怒—了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片,我卻永遠在這里，什么也不而J1、請在文中橫線上加上描寫神態的詞語。2、鐵罐認為自己不易碎一，陶罐一碰就會里，所以覺得陶罐不能和它“相提并論”；而陶罐則認為它們生來就是—盛東西的，并不是互相碰撞的，所以不想與鐵罐爭吵。3?你想對傲慢的鐵罐說些什么呢？物各有所長，有所短。29.就在英子剛剛站定的那一（該、亥D,教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水（流、留）了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱（列、烈）的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一（搖、遙）一晃地走下了講臺。1、文段節選自課文《掌聲》2、我會劃去括號內不正確的字。3、我會從文中找出近義詞或反義詞。近義詞：慢慢（漸漸）反義詞：慌張（鎮定）4、同學們一共給了英子兩次一次掌聲。第一次掌聲是為英子鼓勵而響起，第二次是為對英子贊揚而再次響起。5、文中有許多讓人感動的句子，請你把其中一句抄下來。讓我感動的原因是：同學們對英子的關