教師招聘教育學題庫（分章節附答案）第一章教育與教育學1.單選：（）被看成是“文雅教育”的源地。A.印度B.埃及C.雅典D.斯巴達2.單選：古代西歐教育，（）處于全部學科的“王冠”地位。A.神學B.算術C.文法D.辯證學3.單選：（）取代傳統的“教”與“學”是我國教育現代化和傳統教育學范式進行轉換的一個語言標志。A.教授B.教育C.教育學D.教學4.單選：當今世界，新科學技術在不斷發展和深化，現代教育也醞釀著一場巨變，已有的現代教育思想和理論日益從理想和概念變為現實，現代教育要發生怎樣的變化才能適應社會發展的要求（）。①教育終身化②教育社會化③教育生產化④教育民主化⑤教育國際化⑥教育現代化⑦教育多元化A.②③④⑤⑥⑦B.①③④⑤⑥⑦C.①②④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦5.單選：社會主義教育事業的（）主要表現在教育的領導權和教育目的的制定上。A.公平性B.民主性C.階級性D.社會性6．單選：現代教育的（）是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經驗的束縛。A.公共性B.生產性C.科學性D.終身性7.單選：自（）階段開始，自然科學就成為學校教學內容的組成部分。A.原始教育B.近代教育C.現代教育D.古代教育8.單選：教育學萌芽的標志是（）的提出。A.教育價值B.教育規律C.教育問題D.教育現象9.單選：美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎，但模仿心理說抹殺了教育的（）。A.遺傳性8.自然性^目的性D.獲得性10.單選：1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統》，把教育目標分為三大類，即（）。A.認知目標、情感目標、動作目標8.認知目標、情感目標、審美目標C.認知目標、技能目標、動作目標口.認知目標、情感目標、技能目標11.單選：對美國教育心理學家布魯納《教育過程》一書評價不正確的一項是（）。A.特別重視學生能力的培養B.提倡發現學習C他主張，無論選教什么學科，務必使學生理解學科的基本結構D.他的發現學習理論對培養學生的接受能力、主張兒童提早學習科學的基本原理，是容易推行的12．多選：美國圣母大學前校長赫斯柏指出，完整的教育應同時包括（）。A.科學教育B.文化教育C“學習做事”D.“學習做人”E.科學人文教育13.單選：維果茨基提出“教學應走在發展前面”的含義是（）。A.提前講授下一階段才能掌握的內容8.教學可以不考慮兒童現有的發展水平C教學的重要任務是創造最近發展區D.根據學生現有的水平進行教學14.單選：下列選項中，對教育學發展階段表述正確是（）。A.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作B.赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》15．單選“教育一定要成為一種學業，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不能成為一種有系統的學問”。這正是（）的“教育學”超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美紐斯C康德D.赫爾巴特16.單選：下列哪一項是亞里士多德的思想（）。A.美德是否可教B.教學具有教育性C.人的和諧發展和年齡分期D.教育即生活17.多選：動物雖然有類似于人類教育的現象，但本質上不同于人的教育，這是因為（）。A.動物沒有意識，其“教育”是無明確目的和意圖的B.動物沒有語言，是在無言語狀態下進行的“教育”C.動物的“教育”只是一種環境適應，不能對環境進行改造D.動物對后代的愛護、照顧和撫育活動是出于一種本能，這與人類的教育不同E.動物的“教育”只是一種實際行為18.多選：教育的科學性對兒童身心發展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握（）。A.教育目標要反映社會的發展B.在成熟的基礎上引導發展C.教育過程中要尊重和發揮兒童的主體性D.在整體發展的基礎上促進個性發展E.建立和諧民主的師生關系19.多選：當代教育有影響的教育理論有（）。A.蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論B.布魯納的結構課程理論C杜威的現代教育理論D.贊可夫的實驗教學論體系E.布魯姆的掌握學習理論20.多選：第二次世界大戰以后出現的著名教育家及論著有（）。A.布魯納的《教育過程》B.布魯姆的《教育目標分類學》C赫爾巴特的《普通教育學》D.贊可夫的《教學與發展》2E.夸美紐斯的《大教學論》21.多選：構成教育活動最基本的要素有（）。A.教育形式B.受教育者C教育環境D.教育內容￡.教育者22.贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是：A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則23.“人怎樣表現自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產是一致的—既和他們生產什么一致，又和他們怎樣生產一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進行生產的物質條件。”馬克思的這段話說明個體的發展具有（）A.順序性和階段性B.社會性和歷史性C.相似性和差異性D.現實性和潛在性24.教育的直接目的是（）A.促進人的身心發展B.培育“四有新人”C.促進社會的發展D.培養人生存能力25.“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）A.廣義的教育現象B.狹義的教育現象C.既是廣義的教育現象又是狹義的教育現象D.教育的作用26.教育學發展過程存在“源”與“流”的關系問題，“源”是指教育實踐，“流”是指（）A.教育實踐B.教育理論C.教育現象D.教育事實27.與近現代社會的相比，古代社會更重視教育的（）A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.經濟功能28.孔子善于根據學生的不同特點，有針對性地進行教育，以發揮他們的各自專長。將孔子這一經驗概括為“孔子施教，各因其材”的是（）A.孟子B.荀子C.王陽明D.朱熹29.“標準化的教學很可能束縛學生的想象力和創造力，扼殺學生的創新精神。”這句話主要體現了教育的：兒正向功能8.負向功能C.社會發展功能D.隱性功能30.科學教育與人本主義走向融合的一個重要標志是（）A.學會生存B.學會關心C.學會學習D.學會做事31.“順木之天，以致其性焉。”這句話體現的是（）A.民主主義教育思想B.實用主義教育思想C.自然主義教育思想D.永恒主義教育思想32.19世紀末20世紀初，在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法研究兒童發展及其與教育的關系的理論是（）A.文化教育學B.實驗教育學C.實用主義教育D.制度教育學33．判斷：狹義的教育，是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。（）34．判斷：教育是培養人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發展來實現。35.判斷：赫爾巴特提出，應該把道德教育理論建立在心理學的基礎上，把教學理論建立在倫理學的基礎上，可以說是奠定了科學教育學的基礎。（）36．判斷：對于獲得知識的理解，墨家主張通過“親知”“聞知”“說知”三種途徑。（）3第二章教育的基本規律1.單選：對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。A.遺傳對人的發展提供可能性B.人的身心發展受社會環境的制約，但是人接受環境影響是積極的能動的實踐過程C.人的發展應完全由教育來承擔D.人的社會實踐對人的發展起著決定性的作用2．單選：兒童主體發展的源泉是（）。A.遺傳B.環境C.教育D.主體活動3.單選：美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們。我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。A.遺傳決定論的觀點B.環境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點4.單選：人的身心發展的源泉和動力在于（）。A.遺傳因素B.環境因素C.教育活動D.個體因素5.單選：人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高，如印染工人可以比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質的能力，這種現象說明（）。A.遺傳是人的身心發展的生理前提B.遺傳素質的發展過程制約著年青一代身心發展的年齡特征C.遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用D.遺傳素質具有可塑性6.單選：人是自然性和社會性的統一，若單純強調人的自然屬性，就會導致（）。A.社會本位論B.環境決定論C.遺傳決定論D.教育萬能論7.單選：認為人的性本能是推動人的發展的最根本動因的學者是（）。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.華生8.單選：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養，12?13歲時寫的詩已經不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。A.遺傳素質在人的發展中的作用B.后天的教育對人的發展具有決定性的作用C.后天的生活條件和教育對人發展的重要意義D.社會環境是影響人發展的重要因素9.單選：下列說法中，對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）。A.教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向4B.教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的C.學校有專門負責教育工作的教師D.教育的發展對人的發展起決定性作用，好的教育一定能培養出優秀的學生10．單選：在良好的環境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環境所要求的相反道路；在惡劣的環境中，有的人卻出污泥而不染。這種現象說明（）。A.人的發展不受環境的影響B.人們接受環境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程C.好的環境不利于人的發展，壞的環境更對人的發展有利D.人是環境的奴隸，個人發展是好是壞，完全由環境來決定11.單選：作為推動個體由自然人向社會人轉變的動力的矛盾運動，是個體和客觀現實之間相互作用的反映，是通過個體的（）實現的。A.生理活動8.心理活動C社會實踐活動D.學習活動12．單選：提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育（）。A.可以超越社會歷史而存在B.不受生產發展制約C對政治經濟有促進作用口.有自身的特點和規律13．單選：“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費，擴大的生產，是今日的消費明日的生產”。這一認識表明現代教育具有（）的特征。A.科學性B.價值性C.生產性D.未來性14．單選：《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中，對世界教育發展的狀況作了總結：“現在，教育在全世界的發展正傾向先于經濟的發展，這在人類歷史上大概還是第一次。”教育的發展之所以要超前于經濟發展，這是因為（）。A.教育的周期性長，未來經濟建設需要的人才，必須提前培養B.教育是發展科學的一個重要手段C教育通過傳播思想、形成輿論，作用于一定的政治和經濟D.教育是一種獨立的社會活動，它有自身的特點，具有相對的獨立性1