層級二拉分題目分分搶讀后續寫屬于高考的拉分題目，得分低的同學可能不超過10分，但優秀作文可以得到20分以上，因此在考前突擊一下這個題型完全有必要。第三講讀后續寫能提分，考前突擊很重要讀后續寫任務要求考生在一段350詞以內的語言材料基礎上，根據該材料內容、所給段落開頭語進行續寫，將其發展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節和結構完整的150詞左右的短文。寫作文體主要考查敘事類文體，所選材料一般具有較強的故事性、邏輯性的特點。材料主要涉及學生的實際生活或學生關心的話題。續寫要彰顯人性光輝，體現人與自然和諧相處。這樣的文章更適合考查學生的邏輯思維、評判性思維和創新思維能力。項目卷別文章長度文體類型文章主題命題專家談高考2021·新高考卷Ⅰ314敘事類記敘文雙胞胎為母親準備母親節驚喜1.主題貼近生活，有一定的趣味性，所選材料一般以記敘文為主，文章淺顯易懂，故事線索的邏輯性也較強。2.所給出的段落開頭與上下文聯系緊密，對續寫故事的發展有提示、銜接、引導和一定程度的限制作用。3.讀寫并重，也就是要讀透所給材料，對本篇文章線索做到精確理解，這樣才能使續寫內容不偏離主題。4.續寫的部分多是故事發展的高潮或結局，情節不唯一，可根據自己的理解自由發揮。2021·八省市聯考320故事類記敘文爸爸帶兒子去朋友家玩，結果迷路的故事2020·新高考卷Ⅰ324敘事類記敘文三個孩子幫助一個貧困家庭的孩子掙錢2020·山東模擬卷317敘事類記敘文我和流浪狗的故事第一節從宏觀入手——讀后續寫總攻略一、讀后續寫的評分原則及評分標準1.評分原則（1）本題總分為25分，按五個檔次進行評分。（2）評分時，應主要從內容、詞匯語法和篇章結構三個方面考慮，具體為：①續寫內容的質量、完整性以及與原文情境的融洽度。②所使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。③語句間的銜接和全文的連貫性。（3）評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次，最后給分。（4）評分還應注意：①詞數少于120的酌情扣分；②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。2.各檔次的給分范圍和要求第五檔（21～25分）（1）創造了豐富、合理的內容，富有邏輯性，續寫完整，與原文情境融洽度高；（2）使用了多樣且恰當的詞匯和語法結構，有個別小錯，但完全不影響理解；（3）有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構清晰，意義連貫。第四檔（16～20分）（1）創造了比較豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續寫比較完整，與原文情境融洽度較高；（2）使用了比較多樣且恰當的詞匯和語法結構，錯誤較少，但不影響理解；（3）比較有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。第三檔（11～15分）（1）創造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續寫基本完整，與原文情境有關聯；（2）使用了簡單的詞匯和語法結構，有一些錯誤和不恰當之處，但基本不影響理解；（3）基本有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構基本清晰，意義基本連貫。第二檔（6～10分）（1）內容和邏輯有一些重大問題，續寫不完整，與原文情境有一定程度的脫節；（2）所用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多，影響理解；（3）未能有效的使用語句間的銜接手段，全文結構不夠清晰，意義不夠連貫。第一檔（1～5分）（1）內容或邏輯有較多重大問題，或部分內容抄自原文，續寫不完整，與原文情境基本脫節；（2）所使用的詞匯有限，語法結構簡單，錯誤較多，嚴重影響理解；（3）幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫。零分未作答，所寫內容太少或無法看清以致無法評判；所寫內容全部抄自原文或與題目要求完全不相關。二、讀后續寫的“7·3·3原則”1.7個“不”（1）不增加人物由考綱樣題及近5年高考真題中所給的段落首句可知，續寫的故事情節發展都是由原文的人物所推進，因此，強行增加人物有可能會偏離情節發展。（2）不增加旁支情節題目要求“考生根據所給情節進行續寫”，旨在延續原材料的故事情節，并不是要發展新情節。（3）不用過多對話在續寫中展示對話，雖能豐富內容和語言，增強語篇的連貫性，但使用過多的對話，會顯得篇幅累贅且很難在限定的詞數里把整個后續的情節發展補充完整。（4）不用負能量結局結局設計絕對不能負能量。內容應該積極向上，能增長知識或傳播正能量。如樣題的結尾，我們可以有兩種設定：這個年輕人就是銀行搶劫者，而Arthur因此成為一個大英雄；或者Arthur誤會了這個年輕人是銀行搶劫犯，但最終警察們還是表揚了他見義勇為的行為。（5）不在文末設置懸念題目要求是“使之構成一篇完整的短文”，若在文末設置懸念，就會給人一種還沒結束的感覺，這樣的故事是不完整的。（6）不偏離原文主題續寫的情節應時刻圍繞著短文的主題去推進，如上面的樣題，由續寫第二段首句提到的“警察局”可推測，我們可以圍繞勇氣及正義的主題去進行續寫。（7）不違背邏輯常理情節和細節的想象要合理，符合生活常識及具有邏輯性。2.3個原則（1）原文一致原則續寫內容要前后銜接，上下連貫，保持時態一致、人物一致、事件一致及語言表達風格一致。如樣題中通篇短文基本都在用一般過去時，那續寫也應使用一般過去時。（2）曲折性原則凡是故事都應有跌宕起伏或矛盾沖突，其中人物會遇到困難或問題，但最終能解決。但情節設計不能過于復雜或離奇，否則閱卷老師不能快速讀懂你想表達的內容。（3）正能量原則故事內容一定要傳遞正能量，圍繞“真善美”的大主題去設計情節，弘揚社會主義核心價值觀。如迷路了但最終一定回到了家；失敗了或遇到困難了，但最終一定成功了；吵架了但最后一定是言歸于好，和睦相處；犯錯了，最后一定會改過自新，重新做人；賊逃了，最后一定是繩之以法，等等。3.3大步驟【典例】（2020·新高考卷Ⅰ）TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomywasindecline，somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems，andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime，shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed，hiswife，whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork，andtheirlittleboy.Thelittleboy—hisnamewasBernard—hadinterestedherverymuch.“Iwishyoucouldseehim，”shesaidtoherownchildren，John，Harry，andClara.“Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney，butIdon’tseewhathecando.”Aftertheirmotherlefttheroom，thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney，”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”“SodoI，”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”Forsomemoments，Johnsaidnothing，but，suddenly，hesprangtohisfeetandcried，“Ihaveagreatidea！Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish（完成）.”Theotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea，itwassuretobeagoodone.“Itellyouwhatwecando，”saidJohn.“YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus？Well，wecanmakepopcorn（爆米花），andputitintopaperbags，andBernardcantakeitroundtothehousesandsellit.”注意：續寫詞數應為150左右。WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.eq\a\vs4\al()第一步精準解讀文本該材料講述了在經濟衰退的大環境下，小鎮上很多人失業。善良的Meredith太太熱心幫助他人。其中有一家三口，丈夫臥病在床，妻子因要照顧他無法外出掙錢。他們的兒子Bernard想幫助維持生活卻不知該做什么。Meredith太太的三個孩子Clara，Harry和John從母親那得知此情況后，非常想幫助小男孩，John想出一個好主意。他們決定把家里的那盒玉米做成爆米花，再讓Bernard拿到社區售賣。·第一段介紹了故事背景；·第二段描述了Meredith太太的友善和關愛他人；·第三、四段講述了小男孩Bernard一家的困境；·最后四段則是三個孩子的積極回應——去幫助Bernard。What（事件）Mrs.Meredith’schildrenwanttoassisttheboyBernardinneed.Who（人物）Mrs.Meredith，Bernard，Bernard’sparents，Clara，Harry，JohnWhere（地點）asmallcommunityWhy（起因）WithBernard’sfathersickinbed，hismotherwasunabletogoouttowork.Bernardwantedtodosomethingtosupporthisfamily.How（發展）作為故事類記敘文，該材料通過事件的起承轉合不斷推動情節發展。文本包含兩條主線，明線是Meredith的3個孩子盡力幫助Bernard，暗線是兩家人的心理和情感線：Meredith一家助人的快樂，Bernard一家受助的感激。eq\a\vs4\al()第二步精心構建續寫情節1.兩段首句定一框（1）第一段所給首句“WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.”是故事繼續發展的關鍵點，可從Mrs.Meredith同意約翰的主意后，孩子們是如何做的去拓展，可以寫孩子們是如何分工的，他們都做了什么，Mrs.Meredith幫他們做了什么，無論從什么角度拓展，都要注意與續寫第二段首句“Witheverythingready.Bernardstartedoutonhisnewbusiness.”呼應。（2）根據以上分析，列出本段的3個問題①Howtomakepopcorn？②WhentotelltheplantoBernardandhisparents？③Bernardandhisparents’responsetotheplan？2.二框二首正能量（1）第二段所給首句“Witheverythingready.Bernardstartedoutonhisnewbusiness.”這一句與前文“Bernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.”呼應，可知，本段主要描述Bernard實施“爆米花計劃”的過程以及鄰居對此的反應。（2）由正能量結尾，可知，最終爆米花都賣出去了，Bernard賺到錢補貼家用。（3）根據以上分析，列出本段的3個問題①Wheretosellthepopcorn？②People’sresponsetoBernard？③HowBernardfeels？【構思情節】1.續寫第一段的段首語提到Mrs.Meredith也同意John的主意，那接下來就會涉及到把計劃告訴Bernard一家、他們有什么反應、以及如何制作爆米花。2.第二段段首語提到Bernard開始他的新營生，接下來就涉及到爆米花賣給誰、別人對Bernard的反應、以及Bernard的感受。3.值得注意的是，根據續寫第二段的witheverythingready，我們知道續寫第一段應該是Bernard在做準備工作，而且他的準備工作應該是基于Clara，Harry，John的幫助。【激活詞匯】1.情感：happy，excited，delighted，gratitude，thankful，expect2.動作：smile，laugh，help，encourage3.短語結構：sendsb，agreeto，happywith，gratitudetosb/forsth，encouragesbtodosth，helpsbwithsth，bebusydoingsth，tryone’sbesttodosth，carryouteq\a\vs4\al()第三步完成續寫——精細打磨續寫語言，豐富細節描寫【參考范文】【范文欣賞】WhenMrs.Meredithheardoftheidea，shethoughtitwasagoodone，too.ThenMrs.Meredithsearchedtheinternetandorderedahouseholdpopcornmachine.Afterthat，Mrs.Meredith，togetherwithherthreechildren，paidanothervisittothefamilyandtoldthemaboutthepopcornplan.Needlesstosay，theyweredeeplymoved，especiallyBernardwhofinallyfoundawaytomakemoneyforhisfamily.Afewdayslater，themachinewasdeliveredtoMrs.Meredith’sdoorstep.Anditwasn’tlongbeforetheygotthehangofusingthemachinetomakepopcorn.Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.Althoughitwasahardtimeandthingsweretightforeverybody，Bernard’sbus