六年級信息技術上冊第10課共享我們的電器知識教學設計北京版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級信息技術上冊第10課共享我們的電器知識教學設計北京版設計思路嘿，同學們，今天我們要一起走進信息技術這堂課，探索如何共享我們的電器知識。這節課，咱們結合課本，通過實際操作，讓你們學會如何制作一份關于電器的知識卡片，既能展示自己，又能與同學分享。咱們一起動手，讓知識流動起來吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等信息技術核心素養。通過制作電器知識卡片，學生將學會如何收集、整理和呈現信息，提升信息處理能力；在計算思維方面，他們將通過邏輯推理和問題解決來設計卡片內容；同時，通過數字化學習與創新，學生將體驗信息技術在知識分享中的應用，激發創新潛能。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握信息收集與整理的方法，能夠有效地從多種渠道獲取電器相關知識。

②學會運用信息技術工具，如文字處理軟件，制作出內容豐富、格式規范的電器知識卡片。

2.教學難點，

①如何引導學生進行創造性思維，設計出既實用又具有吸引力的知識卡片。

②在信息篩選和整合過程中，培養學生批判性思維，確保知識卡片的準確性和可靠性。

③指導學生學會在小組合作中分工協作，共同完成知識卡片的設計與制作，提高團隊協作能力。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：電器相關知識網站、圖片素材庫、電子書籍

-教學手段：PPT演示文稿、視頻教程、小組討論板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于家用電器的安全使用知識。

設計預習問題：圍繞電器知識，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何判斷電器是否安全使用？”“電器使用過程中可能存在的安全隱患有哪些？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電器相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一份簡單的電器安全使用指南。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出電器知識，激發學生的學習興趣。例如，講述一個由于電器使用不當導致安全事故的案例。

講解知識點：詳細講解電器安全使用、維護和保養的知識點，結合實例幫助學生理解。如講解不同類型電器的正確使用方法。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握電器知識。例如，讓學生分組討論如何安全使用微波爐。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于電器電路問題的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗電器知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電器知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電器知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據電器知識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生設計一份家庭電器安全使用手冊。

提供拓展資源：提供與電器知識相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于電器維修的在線教程。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在設計手冊中存在的問題，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考自己在電器知識學習中的不足，并制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電器知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的實踐活動和理論知識的學習，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握與應用能力提升**

-學生們能夠準確地理解和描述家用電器的種類、工作原理和安全使用知識。

-學生們學會了如何通過查閱資料、分析案例等方式，獲取和整理電器知識。

-學生們在實際操作中，能夠運用所學知識解決簡單的電器使用問題，如識別電器故障、安全操作電器等。

2.**信息素養與信息處理能力增強**

-學生們通過制作電器知識卡片，提高了信息收集、整理和呈現的能力。

-學生們學會了如何有效地利用網絡資源，進行信息檢索和篩選。

-學生們在小組合作中，學會了如何分工協作，共同完成任務，提升了信息處理和團隊協作能力。

3.**創新思維與問題解決能力培養**

-學生們在設計電器知識卡片的過程中，展現了豐富的創新思維，如運用創意設計、個性化表達等方式呈現知識。

-學生們通過解決實際問題，如設計安全使用電器的小貼士，提升了問題解決能力。

-學生們在討論和交流中，學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維。

4.**數字化學習與信息技術的應用能力**

-學生們學會了使用文字處理軟件、電子表格等工具制作知識卡片，提高了數字化學習的能力。

-學生們通過信息技術手段，如在線協作平臺，實現了知識的共享和交流。

-學生們對信息技術的應用有了更深入的認識，為未來的學習和發展奠定了基礎。

5.**情感態度與價值觀的形成**

-學生們通過學習電器知識，增強了安全意識，認識到正確使用電器的重要性。

-學生們在實踐中體會到了學習的樂趣，激發了持續學習的動力。

-學生們通過合作學習，培養了集體榮譽感和責任感。

6.**技能與能力的全面發展**

-學生們在信息技術課程中，不僅學到了電器知識，還鍛煉了計算機操作技能。

-學生們在小組合作中，提升了溝通能力和團隊協作能力。

-學生們在解決問題的過程中，培養了獨立思考和自主學習的能力。內容邏輯關系1.電器基礎知識

①家用電器的分類與特點

②電器的工作原理與結構

③電器安全使用的基本原則

2.電器信息收集與整理

①信息來源的多樣性

②信息收集的方法與技巧

③信息整理與呈現的方式

3.電器知識卡片制作

①卡片內容的規劃與設計

②信息技術工具的應用

③卡片的美觀性與實用性

4.小組合作與交流

①分工協作的原則

②溝通與交流的技巧

③團隊合作的效果評估

5.課后拓展與反思

①課后作業的完成與提交

②拓展學習的資源與途徑

③學習過程與成果的反思與總結作業布置與反饋作業布置：

1.**制作個人電器知識卡片**：每位學生選擇一種家用電器，如電冰箱、洗衣機或微波爐，制作一份個人電器知識卡片。卡片應包括以下內容：

-電器的基本信息：名稱、品牌、型號等。

-電器的工作原理：簡述電器的工作過程和原理。

-電器安全使用指南：列出使用該電器時應注意的安全事項。

-電器維護與保養：提供電器維護和保養的建議。

-創意設計：設計獨特的卡片布局和視覺效果。

2.**小組合作完成電器知識匯編**：學生分為小組，共同完成一份電器知識匯編。匯編應包括以下部分：

-家用電器目錄：列出小組所研究的電器種類。

-電器知識摘要：對每種電器的主要知識進行總結。

-安全使用與維護貼士：提供電器安全使用和維護的建議。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**具體反饋**：對學生的作業進行詳細反饋，包括以下幾點：

-**知識準確性**：檢查學生對電器知識的掌握程度，確保信息的準確性和完整性。

-**卡片設計**：評價卡片的設計是否美觀、實用，是否能夠有效地傳達信息。

-**小組合作**：評估小組在合作過程中是否分工明確，溝通順暢，是否能夠共同完成任務。

3.**改進建議**：針對學生作業中存在的問題，給出具體的改進建議，例如：

-對