五年級語文上冊第一單元2落花生教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《落花生》這篇課文。它可是我們語文書上的經典之作，帶我們走進花生生長的世界，感受花生帶給我們的美好寓意。這篇課文，既貼近我們的生活，又富有教育意義，咱們一起來領略一下吧！??二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：目前我們五年級的學生在閱讀理解方面已經具備一定的能力，能夠理解簡單的記敘文和寓言故事。他們在詞匯積累和句子結構分析上也有了一定的基礎，但對于一些深層含義的理解和主題思想的把握還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：同學們對自然界的植物生長過程普遍感興趣，喜歡通過觀察和實驗來學習。他們在學習上表現出不同的風格，有的同學喜歡通過文字描述來理解，有的則更偏好通過圖片和視頻來直觀感受。在表達能力上，有的同學能夠清晰地表達自己的想法，而有的同學則需要在老師和同學的引導下逐漸提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在《落花生》這篇課文中，學生可能會遇到對某些生僻詞匯的理解困難，以及對作者情感態度把握不準的問題。此外，對于文章中蘊含的哲理和寓意，部分同學可能難以在第一遍閱讀中完全領會。因此，教學中需要通過多種教學策略來幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.教學方法：為了達到教學目標，我將采用講授與討論相結合的方法。通過講授，我會清晰地介紹落花生的生長過程和特點，引導學生理解課文內容。隨后，通過小組討論，讓學生分享自己的觀察和感受，培養他們的合作能力和批判性思維。

2.教學活動：我會設計“花生種植體驗”角色扮演活動，讓學生扮演花生種子、土壤、陽光等角色，通過互動游戲了解花生生長的必要條件。此外，還會組織一次“花生故事會”，讓學生自己創作花生相關的寓言故事，提高他們的創造力和表達能力。

3.教學媒體使用：為了增強教學的直觀性和趣味性，我會利用多媒體課件展示花生生長的圖片和視頻，以及相關的歷史和文化背景資料。同時，還會準備實物花生，讓學生親手觸摸和觀察，加深對課文內容的理解。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于花生種植的紀錄片片段，讓學生直觀感受花生的生長環境。

2.**提問互動**：“同學們，你們知道花生是怎么生長的嗎？它有哪些特點？它在我們的生活中有哪些用途呢？”

3.**激發興趣**：“今天，我們就來學習一篇關于花生的課文——《落花生》，看看作者會帶給我們哪些有趣的發現。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：簡要介紹作者許地山及其作品背景。

2.**課文朗讀**：教師范讀課文，引導學生注意生僻字詞和句子結構。

3.**分段講解**：

-第一段：介紹花生的生長環境和生長過程。（5分鐘）

-第二段：描述作者對花生的觀察和感悟。（5分鐘）

-第三段：分析花生所蘊含的哲理和寓意。（5分鐘）

4.**重點難點突破**：

-針對生僻字詞，進行解釋和示范。

-對文章中的比喻和象征手法進行講解，幫助學生理解作者的情感態度。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**課堂練習**：設計填空題、選擇題和簡答題，讓學生鞏固對課文內容的理解。

2.**小組討論**：分組討論花生所蘊含的哲理和寓意，培養學生的合作能力和表達能力。

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環節**：針對課文內容，提出幾個開放式問題，引導學生思考和回答。

2.**師生互動**：

-教師提問：“同學們，你們認為花生有哪些品質值得我們學習？”

-學生回答，教師點評和總結。

3.**情感共鳴**：引導學生分享自己與花生相關的經歷或感悟，激發學生的情感共鳴。

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師總結本節課的重點內容，強調花生的生長過程和所蘊含的哲理。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后繼續觀察花生，了解其生長特點，并嘗試創作以花生為主題的小作文。

**教學過程流程環節**：

1.導入環節：通過視頻和提問激發興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：分段講解課文內容，用時20分鐘。

3.鞏固練習：通過練習和討論鞏固知識，用時10分鐘。

4.課堂提問與互動：提問和師生互動，用時10分鐘。

5.總結與拓展：總結回顧和拓展延伸，用時5分鐘。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

-學生通過回答問題、小組討論、創作等方式積極參與課堂活動。

-教師關注學生的學習狀態，及時調整教學策略，確保教學效果。

**重難點**：

-花生生長過程的理解。

-文章中蘊含的哲理和寓意。

**解決問題**：

-通過分段講解、提問互動等方式幫助學生理解和掌握課文內容。

-通過小組討論和拓展延伸活動，培養學生的合作能力和創新能力。

**核心素養能力的拓展要求**：

-培養學生的觀察力、思考力和表達能力。

-增強學生的文化素養和審美情趣。

-提高學生的合作能力和創新能力。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**花生種植知識**：收集關于花生種植的歷史、文化背景，以及不同品種花生的特點。

-**花生食譜**：搜集各種以花生為主料或配料的食譜，如花生醬、花生糖等，讓學生了解花生的食用價值。

-**花生故事**：尋找與花生相關的民間故事或寓言故事，豐富學生的文化知識。

-**花生科學實驗**：介紹一些簡單的花生科學實驗，如花生發芽實驗，讓學生親自動手，體驗科學的樂趣。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與花生相關的書籍，如《花生的一生》、《花生園的故事》等，增加學生的閱讀量。

-**家庭作業**：布置學生回家后與家人一起種植花生，觀察花生從播種到收獲的全過程，并記錄下來。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀農場或農業科技園，實地了解花生的種植技術和加工過程。

-**創意寫作**：鼓勵學生以花生為主題，創作短篇故事或詩歌，發揮學生的想象力和創造力。

-**藝術創作**：引導學生利用花生殼、花生皮等材料進行藝術創作，如制作花生殼畫、花生皮貼畫等，培養學生的動手能力和審美能力。

-**科學探究**：指導學生進行花生營養成分的實驗探究，了解花生的營養價值，并學會如何科學地分析數據。

-**環保教育**：通過花生種植的過程，教育學生關注環保，了解農業可持續發展的重要性。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的課堂發言、提問和互動情況，評估學生對課堂內容的興趣和參與程度。

-學生對生僻字詞的掌握情況：通過學生的朗讀和回答問題，檢查學生對生僻字詞的理解和記憶情況。

2.**小組討論成果展示**：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的發言質量、合作能力和解決問題的能力。

-小組討論成果的展示效果：通過小組匯報的形式，觀察學生對討論成果的整理和表達能力。

3.**隨堂測試**：

-學生對課文內容的理解程度：通過隨堂測試，檢驗學生對課文內容的記憶和理解，包括對細節的把握和對主題思想的領會。

-學生對花生種植知識的掌握情況：設計一些與花生種植相關的測試題，評估學生對相關知識的掌握程度。

4.**課后作業完成情況**：

-學生對家庭作業的完成質量：通過檢查學生的課后作業，了解學生對所學知識的鞏固和應用情況。

-學生對拓展資源的利用情況：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習，通過作業反饋學生的利用效果。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予及時的肯定和鼓勵，對表現不佳的學生給予適當的指導和幫助。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行點評，表揚有創意和有深度的觀點，同時指出不足之處，引導學生在今后的討論中改進。

-針對隨堂測試：教師對測試結果進行分析，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生查漏補缺。

-針對課后作業：教師對作業完成情況進行評價，對表現優秀的學生給予表揚，對完成質量不高或未完成的學生進行個別談話，了解原因并提供幫助。

-針對拓展資源利用：教師鼓勵學生積極利用拓展資源，對學生的拓展學習成果給予認可，并指導學生在今后的學習中如何更好地利用資源。八、板書設計①落花生生長過程：

-花生種植：播種、施肥、澆水、除草

-花生生長：發芽、長葉、開花、結果

-花生收獲：成熟、收獲、晾曬、儲存

②花生特點與用途：

-外形：形狀、大小、顏色

-味道：香、脆、甜

-營養價值：蛋白質、脂肪、礦物質

-用途：食用、藥用、工業原料

③作者感悟與寓意：

-作者觀察：花生生長不易、花生實用價值高

-作者感悟：平凡中見偉大、低調奉獻的精神

-文章寓意：不圖虛名、腳踏實地、默默奉獻

④課堂重點句子：

-“花生生長得真不容易啊！”

-“花生雖然小，可是它的作用可大了！”

-“做人也要像花生一樣，有用、不圖虛名。”教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我坐在講臺前，心里頭有點兒五味雜陳。咱們來聊聊這節課吧，我想從幾個方面來反思和總結。

首先，我得說說教學方法。我用了講授和討論相結合的方式，初衷是想讓同學們既能系統地學習知識，又能通過互動提高參與度。我發現，這種方法還挺有效的，尤其是當我在講解花生生長過程的時候，同學們聽得津津有味，提問也很積極。但是，我也注意到，在討論環節，有些同學可能因為害羞或者不熟悉話題，發言不夠積極。所以，我可能在今后的教學中，可以嘗試更多的鼓勵和引導，讓每個同學都有機會表達自己的看法。

接著，我得說說教學策略。我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，目的是想讓學生們在實踐中學習，提高他們的合作能力和表達能力。不過，我覺得這些活動的時間可能還可以再延長一些，讓同學們有更充分的時間去體驗和思考。另外，我也發現，有些同學在討論中可能沒有很好地傾聽他人的意見，這一點在今后的教學中，我需要更加注意引導他們學會傾聽和尊重他人。

然后，我得說說課堂管理。我覺得今天課堂的整體氛圍還不錯，同學們都很認真。但是，也有個別同學在課堂上有些小動作，這讓我意識到，我可能需要更加嚴格地管理課堂紀律，讓每個同學都能集中注意力學習。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從隨堂測試和課后作業的完成情況來看，同學們對課文內容的理解有了明顯的提高，對花生種植的知識也有了更深的認識。尤其是在討論環節，很多同學都能結合自己的生活經驗，提出一些很有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解文章寓意的時候，可能沒有做到深入淺出，有些同學可能還是不太理解。這就需要我在今后的教學中，更加注重對文章深層含義的挖掘，用更加生動形象的方式去講解。

最后，我想提出一些建議。首先，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，設計更加多樣化的教學活動。其次，我會加強對課堂紀律的管理，確保每個同學都能在一個良好的學習環境中學習。最后，我會努力提高自己的教學水平，不斷學習新的教學方法，讓我的課堂更加生動有趣。典型例題講解在《落花生》這篇課文中，作者通過描述花生的生長過程和自己的感悟，傳達了一種低調奉獻的精神。以下是一些與課文知識點相關的例題，我們將通過這些例題來加深對課文內容的理解。

1.**例題**：課文開頭提到“花生生長得真不容易啊！”這句話表達了作者對什么的感慨？

-**答案**：這句話表達了作者對花生生長過程的艱辛和不易的感慨。

2.**例題**：在課文中，作者提到“花生雖然小，可是它的作用可大了！”這句話說明了什么？

-**答案**：這句話說明了花生雖然體積小，但它在生活中的作用和價值卻是非常重要的。

3.**例題**：作者在文中提到“做人也要像花生一樣，有用、不圖虛名。”這句話想要告訴我們什么道理？

-**答案**：這句話想要告訴