高考語文復習的策略和技巧主講：陳振華高考語文復習的策略和技巧一、知己知彼，構建知識體系二、提高效率，強化針對訓練三、每分必爭，規范答題模式四、擺正心態，綻放自信之花一、知己知彼，構建知識體系構建體系（一）考核目標與要求高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。B.理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。2016高考必考內容（一）現代文閱讀閱讀一般論述類文章。1.理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2.分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結構，把握文章思路（3）歸納內容要點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態度歷年來考試內容（9分）復習策略和技巧命題特點：1、三題均為選擇題，每題3分，均以排出錯誤選項設題，難度降低了。2、三題的四個選項都依據文本順序設定，一般有易到難。3、篇幅不長，一般1200字左右。教師提點：1、要注意閱讀的精細化。比對時要從題目中劃出關鍵詞，再與原文逐一比對。2、比對時要把平時做題和復習所掌握的知識情景再現。（以偏概全、張冠李戴、無中生有、因果混亂（強加因果、因果倒置）、過于絕對、偷換概念、混淆時間、混淆條件（未然說成已然、已然說成未然）3、沖刺復習要強化訓練，要形成做題的基本感覺。（一）歷年來文言文考試內容（19分）應對方法1、了解古代史傳文體的基本特征和架構。2、了解循吏的基本特點。循吏的主要特點:古代循吏號稱智吏、孝吏、良吏、能吏、廉吏、剛吏、軍吏，多是智勇雙全、善謀實干、清正廉潔之士。3、分類整理與教材內容相關的古代文化常識。4、文言基礎知識的積累要常態化。（實詞、虛詞、句式、活用、、、）教師提點1、句讀題除了要注意標志性詞語外，還要注意聯系上下文，結合文意整理斷句。2、文化常識的積累除了教材外，每次考試新出現的也要積累下來。3、翻譯一定要根據文本上下語境和古人的言說方式理解句子大意，題中省略和缺失部分一定要補出。（二）歷年來詩歌鑒賞考試內容復習策略和技巧命題特點：注重內容和藝術形式的把握。應對方法（一）怎樣讀懂詩歌鑒賞詩歌必關注：題目、作者、注釋、題干、意象。初讀：大體明白詩歌表層意思；標題：掌握詩歌主旨的快捷入口；注釋：關注隱含信息，感知詩人的思想情感；作者：知人論世，掌握時代背景；意象：是作者情感的載體；情感的喜與憂色調的冷與暖題干：明確答題的方向；應對方法列如：【全國卷2】8.這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現梅花的？請簡要分析9.詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。【2009新課標】8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？教師提點1、仔細辨別題目，確定答題要點。要懂得分解題目要求，明確考查方向，確定答題的要點。學會識別題目屬于哪一個考點，根據平時總結答題思路作答。2、關注“得分點”，運用專業術語。通過對新課卷詩詞鑒賞題的研究，可以看出，題目都有一個明確的指向，我們可以稱之為“得分點”。答題時要找準角度，內容力求豐富，避免低分點遺漏；同時，恰當運用專業術語可以使表述更為精確，更切近詩歌的語體，在這方面，高考試題為我們作出了示范。例如：要熟記一些使用頻率較高的表達技巧，如襯托、對比、烘托渲染、虛實結合、托物言志、動靜結合及情景關系等；3、答案忌無分析，必須結合文本組織答案忌籠統、空泛，一定要結合文本作具體分析。常用的思路是：總說（概括）+具體說明（舉例分析）+表達效果（思想感情或篇章結構上的作用）結合文本要求：組織答案最好涉及文中的關鍵詞。對問句中的關鍵詞語進行有效提煉、復制、重組，這樣答案就標準了，決不能完全用自己的話來答，除非題干有要求。復習策略和技巧命題特點：情景式填空，注重對句子的理解。應對方法1、化整為零，日積月累，注意整篇背誦和片段突擊相結合。2、要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字。復習過程中要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思，書寫時要記準字形，不添字，不漏字，不倒字，更不能寫錯別字。3、注意方法。領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。（一）歷年來語言運用題考試內容（二）復習策略和技巧命題特點：1．注重實用性，選材多來自現實。2．呈現綜合化，關注思維能力。3．試題呈開放性，語用特點鮮明。4．加大考查力度，題型花樣翻新。應對方法（一）成語題解題方法：備考策略：1、重視學習積累，整體把握意義。2、讀懂語境內容，關注語法關系。3、熟悉誤用類型，提高辨析能力2010以來年高考試題中出現的成語誤用類型：一、望文生義二、褒貶誤用三、對象誤用四、不合語境五、語義重復六、謙敬錯位七、不合語法應對方法（三）語言銜接題解題要領1、揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。2、分析選項內容和整體語段的語境聯系。3、進行比對分析，排除干擾項。4、通讀語段，看看整個語段是否緊湊合理。應對方法（四）圖文轉換題的解題方法整體的解題思路，即：讀—思—寫

1.讀：畫面組成要素。

2.思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成—深層含義）。

3.寫：選用恰當的表達方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數要求。

應對方法（五）補寫句子題的解題方法1、閱讀全文，確定中心。2、分清句間上下文的邏輯關系。3、結合文本，概括答案。教師提點1、細讀題干，看清題目要求。（字數、修辭）2、強化修辭意識，注重特色化表達。3、實用文體要逐一訓練。（條據、啟事、宣傳標語等）2016高考必考內容（四）寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。表達運用E作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。1.基礎等級（1）符合題意（2）符合文體要求（3）感情真摯，思想健康（4）內容充實，中心明確（5）語言通順，結構完整（6）標點正確，不寫錯別字（注：每一個錯別字扣1字，重復的不計）2.發展等級（1）深刻透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。（2）豐富材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。（3）有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。（4）有創新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。（一）歷年來作文考試內容（二）復習策略和技巧命題特點：1、形式方面，依然會以材料作文為主，而且材料一定會具有較大的張力，有多方面的立意角度。2、內容方面，一是沿襲全國卷的一貫特點，貼近社會現實，貼近學生生活，貼近社會主流思想；二是注重考查學生理性思維，考查思辨能力；三是關注人與自我、人與他人、人與社會、人與自然等具有人性內涵的命意。應對方法1.加強作文立意訓練，注重立意的多角度，重視角度的靈活選擇。一是平時備考中那些立意相對狹窄的題目可以不作為訓練重點；二是多角度的立意要學會“對”中選“優”。2.注重思辨能力和理性思維的訓練與培養。如上海卷。上海卷作文材料提供了這么一段話：“人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關系到能否造就和諧的自我。”要求就這段話自選角度、自擬題目進行寫作。考生必須理解并抓住人心中那些“堅硬”和“柔軟”的東西，比如原則、信念、感情等，去展開論說。要寫好這樣的作文，需要有一定的辯證思維能力，而不是非此即彼，或用名言警句拼湊一下就可以寫好的。應對方法3.平時訓練多關注社會現實，關注人的發展，關注人性內涵，貼近核心價值觀。要注重社會和國家發生的一些變化，關注國事，關注大政方針的走向，熱心于一些敏感的社會問題，這是寫作的基本前提。希望新高三的學生在復習備考時，首先要關注個體發展類的命意，比如愛崗敬業、服務社會等；其次要關注人與人之間關系的命意，比如合作共贏、誠信友善等；還要關注人與社會關系的命意，比如公平正義、和諧發展等。應對方法4.注重閱讀，尤其是課外閱讀；注重積累，特別是思想積累。對寫作來說，積累包含思想積累和素材積累兩大方面，思想的積累尤其重要。積累思想，一是要掌握認識問題的一些基本思想方法，如一分為二、全面發展的觀點；二是要把閱讀經典文章與閱讀時文結合起來，學習借鑒他人思想的精華，不斷豐富自己的頭腦。教師提點1、審題立意訓練要強化，要樹立“審題無對錯”，但“立意有高下”的意識。2、素材積累要與時俱進。要積累一些新鮮、能體現核心價值的材料。3、寫作要落實限時訓練（60分鐘60分）。4、適當做一些多角度立意、一題多寫的訓練。2016高考選考內容（一）文學類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1.分析綜合C（1）分析作品結構，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法2.鑒賞評價D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價3.探究F（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創作背景和創作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀歷年來文學類選考內容2016高考選考內容（二）實用類文本閱讀閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1.分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法2.鑒賞評價D（1）評價文本的主要觀點和基本傾向（2）評價文本產生的社會價值和影響（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷3.探究F（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解歷年來實用類選考內容復習策略和技巧命題特點：1、均設四道題。一道雙選題，三道主觀題。2、文學類以小說為主，實用類以人物傳記為主3、三道主觀題，其中兩道與人物和事件有關，最后一道都是探究題。應對方法及指點一是要全面審題，緊抓題眼，回歸文本。二要規范答題，分點作答，按給分判斷答題點數。術語、關鍵詞使用規范準確。三要完整表達。按考點構建答題模塊。四要熟練掌握小說、傳記的文體特征，閱讀緊抓人和事。二、提高效率，強化針對訓練1、知識薄弱點的確定。2、訓練題目的選擇。3、訓練過程要注意總結。

三、每分必爭，規范答題模式

如果你期待能在考場上“超水平”發揮，拿到滿意的分數，那就必須在平時的復習和訓練中講求規范，通過規范來提高效率，進而提高成績。在復習和訓練中，我們要在以下幾個方面加強規范。（一）審題要規范1、審題要規范首先，要看清題目要求。選擇題是選正確的還是選錯誤的，出題的角度、賦分的情況等，都是十分有效的信息，審題時絕不能輕易放過。

其次，要掌握審題技巧，要善于從題干中獲取答題信息。考生要認真閱讀，仔細分析，不但要把握明示性信息，還要通過抓關鍵詞等方法挖掘出題目中的隱含信息，找出解題突破口；將題目中的相關信息與學科知識掛鉤，進行重組與整合，將題目所設的問題歸納為答題要點。例如，一些試題題干中出現的“結合X段”、“聯系全文”、“統觀全文”、“參照”等詞語，實際上是為我們提供了答題區位。（二）答題要規范。我們答題時普遍存在的答題不規范情況，主要有兩點：1、表述不規范①表述不明確，一味地比喻、擬人，形象化語言使用過多，導致以辭害意。②表述不聯系原文，一味的泛泛而談，架空議論。③表述與題干的要求不符，所答內容沒有抓住要點，丟三落四。④語言不得體，言不達意或言語粗俗，讓人一頭霧水。⑤表述過于簡單，且不知分條敘述。

2、做題習慣不規范①做客觀題時缺乏在卷面上圈點的習慣，卷面上看不到思維的痕跡，給判斷選項與重新檢查留下了隱患。②表述題（文言文翻譯、詩歌鑒賞、語用題、作文等）缺乏打草稿的習慣，不愿在草稿紙上先規劃潤色。針對這些欠缺，我們應著重抓好三個方面規范的落實：答題規范的要求1、模仿規范化答案在復習過程中，老師會選用最新最典型的試題做規范化答題示范，引導大家反復揣摩參考答案，模仿學習答案的表述，為規范自己的語言組織做準備。2、規范答題語言

要積累一些必要的名詞術語，如寫作手法（烘托、虛實結合、動靜結合、象征、用典等），語言特色（清新、平淡、絢麗、明快、含蓄、樸實、豪放等）。3、規范答題步驟

如詩歌鑒賞“煉字”類題目，答題步驟規范為三步：⑴解釋該字在句中的含義；⑵展開聯想把該字放入原句中描寫景象；⑶結合全詩主旨點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。4、其他要求：高考實行網上閱卷，答題格式一定要規范，要在規定區域內作答。而且要注意審題和填涂卡的關系，避免