四年級暑期閱讀提升?課外閱讀專項測試卷時間:60分鐘滿分:100分得分:(一)拱橋拱橋是一個人，不是一座橋。我認識他時，他的腰已經很彎，人也已經很老。那時，他在村莊東邊的一座老石屋里，已經當了許多年的校長。說是校長，其實是抬舉他，因為他只管一個老師，那老師也就是他自己。下雨天，他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個學生，上學放學都是要過溝的。那條四丈寬的溝，雨天濁流滾滾。水()僅齊校長的膝蓋，()對十來歲的孩子來說卻是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉做的橋。一次，洪水把我們隔在這邊，校長便從對岸過來，在水中蹚來蹚去。我是不好意思讓他背的，一是覺得自己平時太搗蛋對不起他，二是覺得自己已經長大了不能再讓人背，尤其是讓一個老人去背。最后，八個同學都被背到了對岸，只剩下我了，再沒辦法躲。他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風箱。“來吧，孩子。”拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學們在等呢。”他不容拒絕地說道。臨上岸時，校長趔趄（1速qie，身體歪斜，腳步不穩(wěn)）一下，但我并沒有掉下去，因他寬大的手緊緊扳著我。“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說：“老了，老了，我背你們爹媽時，可不是這副模樣。”他的模樣，真像一座坍塌（tdntd，倒塌）的拱橋。喘了一會兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，（）走的，（）爬的。”“爬”用來說人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠踹了他一腳。許多年過去，我過的橋比小時候走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實、溫熱的血肉拱橋，讓我一生都走不到頭。選擇恰當的關聯(lián)詞語填在文中的括號里。不但……而且……一邊……一邊……不是……而是……雖然……但是……“我”不好意思讓校長背的原因是什么？請在文中用'_”畫出來。對“他渾身濕透，喘氣的聲音像是在拉風箱”這句話理解不正確的一項是（）這句話表現了校長的勞累，體現出他作為教師的責任和奉獻。校長全身被氣勢洶洶的洪水打濕了，他感冒了。他已經背了八個學生，此時他已很勞累，喘著氣，并且喘氣的聲音是低沉的。“臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下去，因他寬大的手緊緊扳著我。”從句中的“扳”字你體會到（）校長擔心自己摔倒，所以緊緊扳著“我”校長對“我”的愛護以及害怕“我”受到傷害的緊張。“我”太重了，校長差點兒背不動“我”所以要用手扳著。讀完文章，我認識了一彳、（填兩個恰當的四字詞語）的校長。他這樣的特點具體表現在哪里？請結合文章內容，談談你對“拱橋”的理解。（二）點金術很久很久以前，希臘有一個國王，名叫麥得斯，他最喜歡金子。一天，他祈禱神靈賜給他更多的金子。神靈看他這樣貪得無厭，就決定懲罰他，說：“好吧，我賜給你點金術，明天早晨你接觸到的一切都會變成金子。”聽到這話，麥得斯心花怒放，對自己說：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”第二天，他很早就起床了。他觸到床。嘿！床竟然變成了金的。他開始穿衣服，衣服也成了金的。麥得斯高興極了。隨后，麥得斯到花園里去賞花。天空晴朗，陽光明媚，玫瑰花芬芳艷麗。他摘下一朵大紅玫瑰花，這花一到手中立刻變成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。這使他很掃興，因為他喜歡色彩繽紛的鮮花。“這算不了什么。”國王心想，“我指望大的好處，就不能不帶來一些小的不便。”麥得斯去吃早飯。他端起一杯牛奶，牛奶立即變成了金的。他拿起一片面包，面包也成了金的。現在，麥得斯開始悶悶不樂了。因為，金子既不能吃，也不能喝。他雖然成了世界上最富有的人，但卻饑腸轆轆。麥得斯又來到花園。他的小女兒正在花園里，看到爸爸，就向他跑來。麥得斯非常喜歡小女兒，便親吻了她一下，小女兒立刻變成了一座金雕像。“神啊，我到現在才明白：他痛苦地說，“把金子都拿走，還我的女兒吧！”神靈說：“你比以前聰明了，我看得出來，你的心還沒有從血肉變成金子，否則就無法挽救了。快去吧！到你花園旁的河里去洗洗手，河水會把點金術帶走的。”麥得斯到河里去洗了手，然后，疾步如飛地向他小女兒的金雕像跑去。他再一次親吻她，使她還原成美麗可愛的小女兒。麥得斯永遠也忘不了這個教訓。1．聯(lián)系短文內容，說說下面詞語的意思。貪得無厭：饑腸轆轆：2．請根據這個童話的故事情節(jié)，完成填空，并講講這個故事。起因（）f經過（）f結果（）3．畫“”的句子中麥得斯永遠也忘不了的“這個教訓”說明了（）的道理。做人要善良神靈會懲罰壞人人不能擁有太多財富貪得無厭的人會受到懲罰4．這個故事真奇妙，請你發(fā)揮想象，說說如果麥得斯再不停止使用點金術，結果會怎樣。參考答案：（一）1.雖然……但是……不是……而是……畫出：一是覺得自己平時太搗蛋對不起他，二是覺得自己已經長大了不能再讓人背，尤其是讓一個老人去背。B4.B關愛學生無私奉獻示例：校長怕我們過不去，就背我們過溝，成了我們過溝的“拱橋”；他不但背我們，也背過我們的父母，說明他長期堅守在這偏僻的鄉(xiāng)村，體現出他作為教師的責任和奉獻。示例：文中的“拱橋”一方面指校長的身材，他的腰已經很彎了，像拱橋；另一方面，文中描寫了校長背我們過溝，成了我們真正的“拱橋”。“拱橋”給了我們希望和關愛，表現出校長對我們無盡的愛和無私奉獻的精神。（二）