2021年全國(guó)教師資格統(tǒng)考體育與健康《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》模擬卷一（高級(jí)中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（共35題，每題2分，共70分）1.主動(dòng)收縮發(fā)力直接引起環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)的肌肉稱作（）。A.對(duì)抗肌B.協(xié)同肌C.固定肌D.原動(dòng)肌2.研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)是（）。A.人體解剖學(xué)B.體育測(cè)量學(xué)C.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)D.體育保健學(xué)3.支配身體對(duì)側(cè)骨骼肌隨意運(yùn)動(dòng)的中樞是（）。A.感覺(jué)中樞B.聽(tīng)覺(jué)中樞C.視覺(jué)中樞D.運(yùn)動(dòng)中樞4.在田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中柔韌素質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)有著至關(guān)重要的作用，科學(xué)地發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的柔韌素質(zhì)，可以加大運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作幅度，提高關(guān)節(jié)靈活度，使動(dòng)作更顯靈活、協(xié)調(diào)、下列因素中不會(huì)影響柔韌素質(zhì)的是（）。A.關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)B.韌帶C.肌肉體積D.肺活量5.RM是指在肌肉疲勞前完成一定次數(shù)的最大負(fù)荷，當(dāng)強(qiáng)度達(dá)到10～15RM，練習(xí)組數(shù)為3～4組時(shí)，其練習(xí)效果為主要發(fā)展哪項(xiàng)體能？（）A.肌肉最大力量B.爆發(fā)力C.肌肉耐力D.肌肉的體積6.1992年世界衛(wèi)生組織在《維多利亞宣言》中提出了健康四大基石，即合理膳食、適度運(yùn)動(dòng)、規(guī)律生活、心理平衡。健康四大基石對(duì)于改善人類的健康具有重大意義，其中，合理膳食是指（）。①食物多樣化②每天一杯牛奶③減少脂肪攝入④增加富含纖維食品A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④7.在日常體育課教學(xué)的身體練習(xí)過(guò)程中，當(dāng)看到學(xué)生出現(xiàn)步伐不穩(wěn)、面色紅和呼吸加快等生理現(xiàn)象反應(yīng)時(shí)，學(xué)生此時(shí)疲勞程度為（）。A.過(guò)度B.中等C.重度D.輕度8.青少年運(yùn)動(dòng)性猝死最常見(jiàn)的病因是（）。A.中暑B.脫水C.心源性猝死D.腦源性猝死9.運(yùn)動(dòng)補(bǔ)水最主要的原則是（）。A.運(yùn)動(dòng)中補(bǔ)水和運(yùn)動(dòng)后不立即補(bǔ)水B.運(yùn)動(dòng)前補(bǔ)水和補(bǔ)充碳酸飲料C.補(bǔ)水量隨運(yùn)動(dòng)量增加而增加D.預(yù)防性補(bǔ)水和少量多次10.運(yùn)動(dòng)中韌帶扭傷，應(yīng)該怎么處理（）。A.清創(chuàng)B.熱敷C.止血D.冷敷11.終身體育的重要組成部分和基礎(chǔ)階段是（）。A.競(jìng)技體育B.學(xué)校體育C.群眾體育D.休閑體育12.臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試規(guī)定，上下臺(tái)階的持續(xù)時(shí)間是（）。A.1分鐘B.2分鐘C.3分鐘D.4分鐘13.屬于體育理論課教學(xué)范疇的是（）。A.身體練習(xí)B.教學(xué)考核項(xiàng)目C.比賽規(guī)則D.教學(xué)分組情況14.下列選項(xiàng)中，屬于發(fā)展靈敏性的手段的是（）。A.俯臥撐B.雙搖跳繩C.負(fù)重蹲起D.立定跳遠(yuǎn)15.學(xué)校體育工作的核心是（）。A.運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽B.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練C.體育教學(xué)D.課外體育活動(dòng)16.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》要求中小學(xué)每天在校鍛煉時(shí)間不少于（）。A.30分鐘B.45分鐘C.60分鐘D.90分鐘17.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力是指（）。A.速度B.體能C.力量D.運(yùn)動(dòng)能力18.體育教師的職業(yè)技能不包括（）。A.課余體育訓(xùn)練能力B.教學(xué)設(shè)計(jì)技能C.動(dòng)作示范能力D.社會(huì)交往技能19.體育最基本的功能是（）。A.教育功能B.健身功能C.競(jìng)技功能D.娛樂(lè)功能20.運(yùn)動(dòng)技能形成的第二階段是（）。A.泛化階段B.自動(dòng)化階段C.分化階段D.鞏固階段21.下列田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪一項(xiàng)不屬于田賽？（）A.跳高B.跳遠(yuǎn)C.鉛球D.接力跑22.跳遠(yuǎn)是反映人體什么素質(zhì)的項(xiàng)目？（）A.力量B.速度C.爆發(fā)力D.柔韌23.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)當(dāng)中的第二跳，又叫做（）。A.單腳B.跨跳C.跳躍D.跨步跳24.下列跳高的空中動(dòng)作，最優(yōu)的是（）。A.跨越式B.走步式C.背越式D.俯臥式25.跑的支撐是人體獲得前進(jìn)動(dòng)力的必要條件，運(yùn)動(dòng)的效果主要取決于支撐階段的技術(shù)質(zhì)量，身體重心拋物線軌跡也是由支撐技術(shù)決定的。那么，從腳著地起至身體重心處于支撐點(diǎn)的垂直上方為止，此過(guò)程為（）。A.主動(dòng)支撐階段B.經(jīng)濟(jì)性支撐C.后支撐階段D.前支撐階段26.籃球運(yùn)動(dòng)中，下圖所示的區(qū)域聯(lián)防站位陣型是（）。A.2-1-2陣型B.2-3陣型C.3-2陣型D.1-3-1陣型27.籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（）。A.罰球1次B.罰球2次C.罰球2次D.1＋1＋1罰球28.籃球比賽中，3秒違例是指（）。A.某球隊(duì)控制球時(shí)，該隊(duì)隊(duì)員在對(duì)方限制區(qū)內(nèi)停留不得超過(guò)3秒B.罰球隊(duì)隊(duì)員在裁判員把球交給發(fā)球隊(duì)員后，在3秒內(nèi)沒(méi)有投籃出手C.在后場(chǎng)控球，3秒內(nèi)沒(méi)有進(jìn)入前場(chǎng)D.持球隊(duì)員被嚴(yán)密防守時(shí)，在3秒內(nèi)沒(méi)有將球傳、投、滾或運(yùn)球29.正規(guī)足球比賽，每場(chǎng)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于（）。A.5名B.6名C.10名D.11名30.足球比賽中罰點(diǎn)球的距離是（）。A.9mB.10mC.11mD.12m31.支撐跳躍的完整技術(shù)分為幾個(gè)階段（）。A.助跑、上板、起跳、推手、第一騰空、第二騰空、落地B.助跑、起跳、上板、推手、第一騰空、第二騰空、落地C.助跑、上板、起跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地D.助跑、上板、推手、起跳、第一騰空、第二騰空、落地32.融音樂(lè)，舞蹈和體育為一體的競(jìng)技體育項(xiàng)目，具有較高的觀賞價(jià)值，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，風(fēng)格各異的舞蹈動(dòng)作，眼花繚亂的拋接和空中翻騰，使人得到高雅優(yōu)美與驚險(xiǎn)相結(jié)合的藝術(shù)享受，下面由音樂(lè)伴奏的競(jìng)技體育比賽項(xiàng)目是（）。A.街舞B.健身操C.花樣滑冰D.廣播體操33.武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（）。A.最高分B.最低分C.平均分D.去掉最高分和最低分后的平均分34.在體育課上進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，如果體育教師只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地跑，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，但適當(dāng)在教學(xué)中加些人文情懷，如“迎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”，就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。這說(shuō)明在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育教師的教學(xué)方法和觀念應(yīng)注重（）。A.提供多種形式供學(xué)生參考B.對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展C.與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合D.學(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得35.某班體育課學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，周老師先是講述了“小蝌蚪找媽媽”的故事，師生共同進(jìn)入角色模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見(jiàn)的各種小動(dòng)物，如小貓、大公雞、小鴨子等，最后小蝌蚪找到了青蛙媽媽。于是周老師繼續(xù)講到青蛙媽媽教本領(lǐng)的環(huán)節(jié)，這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。周老師在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“小蝌蚪找媽媽”情境的作用不包括（）。A.有利于課堂內(nèi)容的延伸和拓展B.幫助增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.增強(qiáng)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位D.激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極情緒二、簡(jiǎn)答題（共3題，共30分）1.簡(jiǎn)要說(shuō)明構(gòu)成“后排進(jìn)攻”違例的條件有哪些？2.請(qǐng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，描述小學(xué)體育課教學(xué)的基本要求。3.簡(jiǎn)述運(yùn)用示范法應(yīng)注意的問(wèn)題。三、案例分析題（共2題，共30分）1.李老師是某學(xué)校的體育老師，今天他所要上的籃球課的主要內(nèi)容是行進(jìn)間單手低手投籃和交叉步突破，李老師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球移動(dòng)練習(xí)，然后開(kāi)始介紹行進(jìn)間單手低手投籃特點(diǎn)，行進(jìn)間單手低手投籃是在超越對(duì)手后的一種投籃方法，它具有速度快、伸展的距離遠(yuǎn)和護(hù)球好的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)該技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，同時(shí)提醒學(xué)生注意起跑與投籃的時(shí)機(jī)，手指手腕上挑時(shí)要柔和，然后讓學(xué)生從中線開(kāi)始行進(jìn)間運(yùn)球低手投籃練習(xí)，當(dāng)大部分學(xué)生都熟悉和掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)后開(kāi)始進(jìn)入交叉步突破教學(xué)，李老師首先示范講解原地交叉步持球突破的動(dòng)作要領(lǐng)，介紹同側(cè)步突破，接著進(jìn)行假動(dòng)作練習(xí)并進(jìn)行結(jié)合假動(dòng)作的交叉步突破練習(xí)，學(xué)生們?cè)诿咳艘磺騿为?dú)練習(xí)和兩人一人持球突破一人防守的練習(xí)過(guò)程中，多次出現(xiàn)“走步”違例現(xiàn)象，李老師及時(shí)指出該錯(cuò)誤，并進(jìn)行講解，明確中樞腳的概念，最后進(jìn)行三對(duì)二教學(xué)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生交叉步突破，突破進(jìn)球可得3分。（1）李老師進(jìn)行籃球移動(dòng)練習(xí)時(shí)可進(jìn)行哪些項(xiàng)目？（4分）（2）請(qǐng)以右腳做中樞腳為例，闡述交叉步突破的動(dòng)作方法，并指明該技術(shù)的難點(diǎn)是什么？（6分）2.案例：高二五班男生28人，籃球場(chǎng)2塊，籃球14個(gè)，教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識(shí)。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型手法，難點(diǎn):跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)五次⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示，教師講評(píng)；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次，三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。習(xí)題