高容量校園新探索成都雙流中學華府校區(qū)規(guī)劃設計

2019-03華東建筑設計研究院有限公司華東都市建筑設計研究總院場地任務書SCHOOL場地任務書SCHOOL基本信息SITE162487

㎡315M場地面積

162487

㎡限高

24m水綠骨架三清觀SITE三江公園沿場地東側穿過的江安河，以及場地南北兩側的公園綠地為場地提供了良好的

景觀資源城市干道SITE沿場地南側的50m寬度城市干道，是場地內(nèi)建筑景觀重要的

展示界面周邊小區(qū)RESIDENTRESIDENTSITERESIDENT場地周邊環(huán)繞諸多住宅小區(qū)，被其包圍的學校如何塑造良好的校園環(huán)境，從而

服務于市民場地任務書SCHOOL大

多功初規(guī)能模眾龐高多大中20w㎡144班150+SCHOOL一所僅僅

滿足功能

契合場地

的學校？SCHOOL一所僅僅

滿足功能

契合場地

的學校？讓我們問問

學生

在想些什么吧？?

高三的

活動場地

好

少?

有時候也

來不及

去食堂?

宿舍

太遠

了啊

溜了溜了?

大課間去操場時間

太緊張?

以前還能去小花園

現(xiàn)在

只能在走廊便捷的

流線學生愿在此有RUN

&FUN有趣的

空間場地本身&任務要求&人的需要如何應對

？設計原則實用技術性打造一個滿足各種要求的校園內(nèi)涵獨特性高密度校園內(nèi)的氛圍與氣質(zhì)塑造回饋公眾性呼應城市結構

提升空間活力實驗教室實驗教室普通教室普通教室普通教室我們的學校一定是在

水平面

上展開么？普通教室普通教室普通教室實驗教室實驗教室模糊“樓”的概念立體功能空間滲透垂

直

的

學

校

！普通教室普通教室普通教室實驗教室實驗教室模糊“樓”的概念立體功能空間滲透一個全新思考疊合校園教學樓模式普通教室普通教室普通教室架空層活動空間（教室/活動室）綜合樓（科技樓/實驗樓）1.普通教室置于上方，滿足日照要求2.綜合樓置于下方，滿足局部大層高要求3.中間設置架空層，靈活設置選修教室及活動空間4.將完全的水平走班方式改為水平+垂直走班垂直組織走班方式1.普通教室間水平走班2.綜合樓間水平走班垂直+水平3.普通教室與綜合樓間垂直走班4.架空層作為主要走班通道4.水平+垂直，最大限度分散人流，減小路徑總平面圖經(jīng)濟技術指標用地平衡（㎡）總用地面積建筑占地面積綠地面積1624876425050200建造規(guī)模（㎡）總建筑面積地上建筑面積地下建筑面積21174017874036000其它指標容積率建筑密度綠地率1.139.5%30.9%建筑層數(shù)建筑高度機動車停車位其中地上1-6層，地下1層24M640輛地上停車位地下停車位40600入口鳥瞰城市界面鳥瞰創(chuàng)造一個滿足使用功能

營造樂趣空間

積極回應城市的全新校園???明確可辨的功能分區(qū)互不干擾的合理流線安全可靠的消防路徑實用技術性???內(nèi)外滲透的巷道與花園多層次的立體景觀交流空間表情各異的建筑立面內(nèi)涵獨特性???沿河面的花園與展覽回饋沿城市道路的節(jié)奏感與活動外化人流高峰期的交通疏導公眾性???明確可辨的功能分區(qū)互不干擾的合理流線安全可靠的消防路徑實用技術性功能分區(qū)高中部初中部功能分區(qū)宿舍區(qū)運動區(qū)教學區(qū)行政區(qū)功能圖高中宿舍藝術樓1580055004000550028000500教師宿舍宿舍區(qū)食堂初中宿舍400M田徑場4540高中普通教室16100200M田徑場科技樓1540016500初中普通教室國際部62004900990038004600實驗樓圖書館高中部食堂初中部食堂體育館地上10100地下4200105002500行政樓心理咨詢室功能圖-地下地下室面積共36000㎡

/

其中包括體育館（泳池）地下部分約4500㎡

/

下沉庭院3200㎡地下室范圍家長臨時停車區(qū)體育館地下室下沉庭院-接送學生會面區(qū)教師地下停車區(qū)流線分析-出入口東側設置人行主入口1個

/

東南側、東北側、西側各設置一個車行入口車行入口-后勤車行入口-家長PPP人行主入口車行入口-教工流線分析-人行場地東側（沿河）作為主要人行入口

/入口廣場寬度80米

進深90米

/入口軸線寬度40米主入口廣場人行主入口流線分析-教師教工車庫（+設備）面積共27000㎡

/其中包括家長使用車庫4700㎡，在非接送學生時段可供教工使用P緊急出入口P常用出入口非接送學生時間車庫常用車庫地下車庫范圍P常用出入口車行主入口-教工流線分析-后勤每個食堂有獨立卸貨點

/根據(jù)場地不同選擇在廣場或建筑板下卸貨

/減小對師生生活影響

/

后勤車輛不經(jīng)過主入口卸貨點（建筑板下空間卸貨）食堂卸貨點（獨立場地卸貨）食堂食堂卸貨點（建筑板下空間卸貨）流線分析-家長家長經(jīng)過專門入口開車進入地下室

/下沉水庭院作為家長休息及與學生會面區(qū)域

/學生經(jīng)中軸廣場進入地下

/此區(qū)域與整體地下室可分可合P車行主入口-家長學生進入地下接送區(qū)家長臨時停車區(qū)下沉庭院-接送學生會面區(qū)可臨時分割界面流線分析-消防各個建筑連廊的板下凈高保證在4m以上，可通過消防車，每個合院消防車都可以到達，保證全校師生的消防安全消防車入口消防車道消防車開入院內(nèi)消防車入口消防車道（板下）消防車入口???內(nèi)外滲透的巷道與花園多層次的立體景觀交流空間表情各異的建筑立面內(nèi)涵獨特性內(nèi)外滲透教室滲入主入口廊道

/草地上的展覽

/航模飛行室

/多層次立體課堂

/活躍了主廊道界面內(nèi)外滲透以內(nèi)廊為主要教室構架

/模糊“內(nèi)外”的概念

/景中有課堂

/

課堂在景中立體交流巷道連接特色教室

/課堂的趣聞成為巷道的亮點

/柱廊、平臺、挑檐、花壇相映成趣立體交流空中廊道連接了教室與屋頂平臺

/穿過特色教室上空，廊道成為空中展覽場地立體交流通高教室的靈活設置

/活躍交流空間

/透空的廊道引入遠景建筑表情面對操場-活躍

/

面對行政樓-理性

/

普通教室側-秩序

/走廊側-靈動建筑表情面對運動場靈活的挑空活動室

/流暢連貫的廊道與樓梯做交通與游樂之用

/懸挑樓板成為看臺建筑表情普通教室走廊側用靈活樓梯連接，活躍立面表情

/間或放大的平臺設置花壇

/成為“最近的交流點”???沿河面的花園與展覽回饋沿城市道路的節(jié)奏感與活動外化人流高峰期的交通疏導公眾性沿河面沿河面的行政樓、心理咨詢樓、國際部設置可上人屋頂花園，同享河流景觀

/國際部屋頂花園作為其展覽場地展覽場地屋頂花園面對城市景觀屋頂花園面對城市景觀沿主要道路沿主要道路的間與空，形成秩序與節(jié)奏

/體育館與行政樓的部分功能與活動外化體育館功能展現(xiàn)給城市行政樓功能展現(xiàn)給城市高峰人流疏導接送學生時間利用可分可合的地下室以及下沉庭院，減小對城市影響車行家長從專用入口進入地下車庫航模飛行訓練室作為景觀朝向家長停車區(qū)及學生下沉步行道學生從主廣場廊道進入家長停車后步行進入下沉庭院學生下沉步行道上空天光采光入口處下沉庭院作為家長與學生會面處步行家長從校門外臺階進入下沉庭院疊合校園聯(lián)系小操場的底層架空的學生宿舍利于交流的教工宿舍不畏風雨的操場看臺可向內(nèi)外展開的活躍便捷的普通教室面向城市的屋頂展覽方便學生/家長的露天看臺演藝中心下沉庭院多種活動的教工宿舍靈活使用的宿舍空中跑道均衡布置的車庫入口集中布置的風雨運動場均衡布置的露天運動場均衡布置的校內(nèi)食堂展現(xiàn)給城市的田徑場展現(xiàn)給城市的內(nèi)外滲透的特色課堂活動外化的行政辦公呼應城市的多層花園便于臨時使用的體育館路面停車菜單式模塊學校可以有更多選擇

！模塊

的創(chuàng)新思考可根據(jù)不同方案選擇與組合宿舍拓寬中走廊

/形成交流運動區(qū)

/

提供更多生活區(qū)的樂趣交通走廊宿舍創(chuàng)新宿舍圖書館書庫區(qū)與閱覽區(qū)相互交融

/以書為空間的主題

/

形成新的場景體驗書庫區(qū)創(chuàng)新閱覽區(qū)教室拓寬走廊

/增添垂直漫行交通

/形成局部擴大

/增添綠化景觀平臺交通走廊教室創(chuàng)新田徑場將田徑場與球場疊加設置

/形成風雨運動區(qū)

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集約用地

/