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2022語文新課標解讀與實踐：基于大單元教學設計的《望天門山》【教學目標】1.認識生字詞，多音字，會寫生字詞。2.圈畫景物，抓特點想畫面，用自己的話描述畫面。3.對比感知三首詩的不同點，抓住相同點，有感情地朗讀古詩。背誦古詩。【教學流程】板塊一誦讀古詩句，明確單元主題古往今來，眾多文人墨客從心底發出感嘆（出示單元導讀頁），生讀:祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。1.欣賞美景，誦讀古詩詩人們也喜歡用他們的妙筆點染河山，讓我們一起讀詩，欣賞詩歌中的美景吧！畫面1：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。畫面2：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。畫面3：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.引入新課詩句中蘊含著詩人對美好河山的熱愛，這節課，讓我們跟隨三位詩人感受他們筆下的美好山河。板塊二學習《望天門山》，感受磅礴之美（一）聚焦“望”字，讀題引入1.我們先同李白去天門山看看，讀課題《望天門山》。從一個“望”字中，你感受到些什么？2.交流指導：“望”指向遠處看。詩人遠望這樣的天門山會看到些什么？又會有怎樣的感受呢？（二）讀古詩想象畫面，感受景物之美1.請同學們自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句；多讀幾遍，試著勾出詩中的景物。2.學生練習朗讀，勾畫景物。3.交流指導，初步感知。（1）相機指導重點字詞。回：回旋，回轉。指這一段江水由于地勢險峻，方向有所改變，并更加洶涌。“斷”與“開”，寫出了浩蕩的楚江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。（2）交流勾畫的景物：望著（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日）這些景物，會帶給你怎樣的感受？（3）想象朗讀（三）讀古詩串聯畫面，感受變化之美1.思考:這幅畫面有變化嗎?詩人望天門山的鏡頭有沒有移動呢?你從哪里看出來的？2.隨著鏡頭的移動，畫面活了起來。此時，你就是李白，坐在船上順流而下，看到雄偉壯美的山水，試著把詩中的景物串聯起來，讀出感受。（1）學生想象畫面，自由朗讀詩句。（2）指導讀好詩句中的加點字詞（動詞），說感受，體會天門山的磅礴之美。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（四）回到“望”字，體會詩人情感1.寫這首詩的時候，詩人李白25歲，正是風華正茂的年華，第一次離開巴蜀，剛踏上實現人生理想的征途。此時的李白，望著這樣一幅壯麗雄奇的畫卷，他的心里會由衷感嘆些什么呢？2.學生交流體會詩人對神奇壯麗的大自然的贊美之情。板塊三學法遷移，學習《望洞庭》李白以“望”字統領，描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流而去的雄奇景色。同樣是望，劉禹錫看到的洞庭湖是怎樣的畫面呢？（一）學法遷移，自主學習（二）交流反饋1.誦讀，指導重點字詞。（和:和諧。磨mó：用工具打磨平整。）2.交流景物帶來的感受，想象畫面誦讀。板塊四

誦讀結課，升華情感（一）對比發現，思維訓練這兩首詩都描繪了祖國的美麗風景，再讀，思考：它們的不同之處是什么呢？（二）誦讀結課，表達熱愛兩首詩的景致不同，表達不同，自然美得不

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