..>目錄一、前沿…………………..二、自我認知…………….……..……..1.個人情況，包括性格、人際關系、價值傾向、學習能力、壓力承受能力、溝通能力等2.職業興趣、職業性格、職業價值觀、職業能力、專業知識和能力等方面3.自我認知小結，適合從事的職業三、從業時機認知……….1.家庭環境分析2.社會環境分析3．政治環境分析4.經濟環境分析四、職業目標………………..…………….五、總結………..…………針對自己的缺點和缺乏提出自己以后努力的方向及彌補措施，為將來的就業打下良好的根底六、附件………個人簡歷〔虛擬一崗位，做一份個人簡歷〕大學生就業指導書一前言巴斯德說過：?立志、總做、成功是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，從現在開場為自己的未來繪制藍圖，用自己的智慧將理想與像是結合，理性與感性結合，在生命的白字上繪制出未來的成功在今天這個人才競爭的時付，職業生涯規劃開場成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對于每一個人而言，職業生命是有限的，如果不進展有效的規劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當付的大學生，假設是一臉茫然踏入這個競爭劇烈的社會，怎能使自己占有一席之地？因此，我為自己擬定一份職業生涯規劃。有目標才有動力和方向。所謂?知己知彼，百戰不殆?，在認清自己的現狀的根底上，認真規劃一下自己的職業生涯。一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的根底上進展的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職位面前我會選擇什么等問題。所以要想成功就要正確評價自己。本文主要從自我認識、從業時機認識和職業目標來進展自我分析。二自我認識據統計大學畢業生逐年的增加,使就業的壓力越來越大,在人才市場上經常出現這樣的場面,有幾十人應征一個職位,也有許多待遇高福利好的工作崗位無人應聘。這種冰火兩重天的場面實不得不讓我能深思!大學生能否找到適合自己的工作,及需要能力,更需要充分發揮自己的主觀能動性,為實現自己的擇業目標而積極的推薦自己。心理學研究說明性格決定人的成功與否,而認知自我的性格是十分重要的。因此,認真的分析自我、認知自我,結合自己的性格特點擇業,推薦自己是十分重要的。〔1〕我的興趣愛好：看小說、下象棋、打籃球、打游戲和看電影、小型科技產品。〔2〕我的性格：稍微有點內向，有時候會有點懶惰，做事有點猶豫，但是本性善良、開朗、積極向上，自認為對人都很好，根本不抱怨他人；遇到重大事情敢承擔，，吃得起苦；尊老愛幼，于人友善，喜歡以和平的方式處理人與人之間的問題。與人溝通能通力欠缺，普通話有待加強，但是人際關系良好，能和絕大多數和諧相處；學習能力良好，自認為能夠承受較大的壓力，無論是生活壓力還是學習上的壓力都能找到積極地方向。好奇心強，什么事都想去嘗試，但最喜歡的是做科研之類的，我是個喜歡獨立想考的人，喜歡物理這方面，喜歡創造些有用的東西，常常會有一些不切實際的想法，但是這些想法是可以通過創造東西來實現的。因此，與其他相比較，我更傾向于做物理研究這一類的，通過創造或者創造一些科技來實現我的夢想，但是在這方面我嚴重缺少專業知識。〔3〕優點或優勢：就我現在的專業來說，選擇的是城市規劃，在這方面我除了一定根底的理論知識外，還會一些電腦軟件，比方：CAD、草圖大師、PS、3DMA*、AI等等，還有一定手繪根底，并且對我的專業還是有一定的興趣的。〔4〕現存的缺點或劣勢：普通話不是很好，與人的溝通能力有待加強；自認為朋友圈有點小；字體不好看，文字功底也不好；就專業而言，繪畫的有待加強。缺少冒險精神，積極主動性不夠。〔5〕自我認識小結：綜和上述所說，我覺得日后我有兩條路可以走：一條是選擇自己的專業，去設計院或者規劃局這一類的單位去工作，這條路有一定的專業根底和人脈關系；另一條路則是根據自己的愛好，去做物理研究，但是這條會很難，因為我沒一點的專業根底，只是空有想法，卻沒有做物理研究條件。這兩條路，前者會更容易，但不是本人的最愛，另一條路是自己目前最喜歡的，但沒事根底條件，因此，未來會優先選擇自己的專業城市規劃這條路，未來的就業方向初定位家鄉湖南。當然，未來不可預，假設兩條路日后都不適宜，在轉其他行業。三從業時機認識想要找到一份適合的工作，還需要從業時機有一定的認識，主要是家庭環境分析、社會環境分析、政治環境分析、經濟環境分析等四個方面。〔1〕家庭環境分析：指的是對家庭軟、硬環境的分析。家庭軟環境，是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或氣氛，它訴諸于人的內在情緒和感受，對人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯系時所形成的一種氣氛；家庭硬環境，是指特定的物質條件，它是人得以開展的根底條件。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響，這種影響往往是多方面的，深遠的。往往一個好的家庭環境能夠影響人的一生。而本人出生于農村，父母親在外打工，深知在外打工辛苦，家庭條件差，堂叔、表叔也都出身于農村，以農產品為主要收入。從小父母告訴我要好好讀書，認為知識能改變命運，希望我日后能不要和他們一樣在家務農。我是我們家族的第一個大學生，被給予了改變家庭的希望。(2)社會環境分析：學生就業難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據統計2003年我國大學生畢業生超過212萬人，2004年將到達280萬人。據預測，在2005年應屆大學生畢業生很可能到達340萬人。專家認為：大學生就業難的程度被夸大了--有關部門的統計顯示，目前每年社會新增就業時機大約700萬至800萬個，而每年大學畢業生人數則大約在300萬左右。就這一數據而言，大學畢業生理應有比較大的就業空間。最近幾年，我國大學畢業就業產生不少新變化。首先，我國外鄉大學生面臨國際聯合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了更多類型的人才培養機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進展聯合辦學，這種全新人才培養模式直接挑戰了中國外鄉高校人才培養模式，對我國外鄉高校大學生就業增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重"好〞專業。所謂的"好〞專業或"熱〞專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。近年來，影響大學生就業重要因素之一即大學所學專業是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不適宜市場專業學生就業不理想。用人單位在看重"專業〞同時，還對大學畢業生的"專長〞很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業強勁對手。(3)政治環境分析:大學生就業政策是國家為實現一定時期的路線、方針而制訂高層次人力資源配置的行動準則，表達了一定時期社會開展的需要，是大學生就業過程中所應遵循的根本標準。我國大學生就業制度經歷了一個不斷開展和改革的過程，有關的政策也作過相應的調整。不同歷史階段有著不同的政策內容，政策表達著一定的導向性、調控性和約束性。在統包統配的就業制度條件下，人才資源配置的方式同其他經濟資源配置的方式都是一元化的方案控制。畢業生固然在國家下達的分配方案內有選擇個人志愿的權利，但終極必須服從學校具體制訂的調配方案。在這樣的政策條件下，畢業生是依附性就業。就政策特點來說，調控性和約束性極強，其導向性主要是通過政治思想教育和學生自覺服從社會需要的主導擇業觀來實現。在今天看來，這樣的政策一定程度上忽略了學生個人的擇業意愿，且易使人才資源配置失當。但是，在當時的歷史條件下，它有其存在的公正性，是與當時的經濟體制相配套的，也曾經為社會經濟的開展起過重要的作用。當前，在社會主義市場經濟條件下，高等教育適應市場經濟開展的契合點，首先表現在畢業生就業這一環節上。現在正在運行的畢業生就業制度，是在國家就業方針、政策指導下，畢業生和用人單位雙向選擇的制度。固然畢業生有自主擇業的權力，但不是說，就業政策就失往了導向、調控、約束的功能。用人單位有自主用工的權力。因此畢業生自主擇業不是畢業生的一廂情愿或為所欲為。雙向選擇是選擇與被選擇的關系，是主客體的辯證同一，選擇的雙方不是誰必須服從誰的題目，而是雙方在相互滿足對方需要根底上而達成的一種契約關系。因此，雙向選擇表達畢業生就業中的更本質的關系。既然是契約關系，就擺脫不了政策的導向、調控和約束。比方，挑選畢業生單位的勞動用工政策、吸引人才的政策，興旺地區和中心城市的進進控制政策，都將對畢業生擇業產生重要的制約作用。而且還要看到，有些約束性的政策不是在擇業期才表達出來而是在招生時和培養過程中就形成的一種契約關系，比方對委托培養生、定向培養生以及享受專業獎學金的學生的政策等，它直接制約著擇業者的擇業行為。除大學生就業政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才活動、工資、公務員制度等，以及社會職業構造調整的有關政策，都會對大學生擇業產生直接的或間接的影響。經濟環境分析:當前，世界已經進入知識經濟時代，以高科技信息為主導的新型產業的崛起，帶來了經濟領域的一場空前革命。知識不但在這場革命中成為經濟的直接驅動力，而且掀開了新時代的篇章。知識經濟時代的顯著特點是：1、以信息技術為主要標志的高新技術產業在全球經濟中的比重不斷增加；2、經濟與科技的結合日益嚴密，產業技術升級加快，國際經濟構造加速變遷，科技經濟日趨全球化；3、科技革命創造了新的技術經濟體系，推動了世界經濟增長；4、各國更加重視知識人才及教育的根底作用，這已成為一個國家經濟騰飛的關鍵因素；5、隨著知識經濟的開展，人們的觀念也迅速更新變化，知識的價值也越來越突出。知識經濟對人類社會生活的影響是廣泛而深遠的，必將引起經濟、政治、教育、文化以至思想觀念發生前所未有的巨大而深刻的變化。知識經濟時代為人類社會開辟了新的開展前景。當前，我國正處于知識經濟和經濟轉型的雙重影響之中。作為世界上最大的開展中國家，我國的國情極其復雜。就經濟而言，地區開展不平衡，多種所有制、多級技術水平并存，企業制度處于調整變革之中，產業構造處于大的變動之中，科學技術總體水平亟待提高。我國要趕上知識經濟時代的步伐，必須付出加倍的努力。職業目標近期職業目標：先練好普通話，曾強與人的溝通能力，學好專業知識，曾強手繪能力和軟件能力；過英語四六級，然后選擇考研。遠期目標：畢業之后，或者學術生涯完畢之后，打算去一個適合的設計院學習，養活自己，經過多年在設計院或者規劃局的學習，成立自己的設計規劃風格、理念。等有一定的資金，就帶著家人出去旅游度假。結總在機遇與挑戰并存，創新與繼承同在的21世紀，在中國生產力飛速開展，科學技術日新月異的今天，大學生已經成為促進社會開展的主力軍，作為一名現代大學生，我感到的不僅僅是自豪，更多的是壓力。眾所周知，職業院校的畢業生最后能否順利就業、就好業，關鍵在于是否具備必須的就業能力。所謂就業能力，是指通過知識的學習、技能的訓練和素質的開發而形成的，能夠實現個體就業理想、表達自身價值、滿足社會需求的一種綜合能力，它包括知識、技能、態度、個性、心理承受能力等多個方面。就業能力包含兩層含義：一是學生就業時尋找工作的能力；二是就業后的可持續開展的能力。而在經濟危機的影響下，大學生就業情況很不樂觀。面對如此大的壓力，處身于競爭劇烈的環境和復雜的社會關系中，我認為大學生要找到適宜的工作，不僅要提升自己的就業能力而且要提高自己的各方面能力，提高自身的道德修養，正確的認識人生的價值觀，世界觀。只有全面的提升自己才能在劇烈競爭的社會中立于不敗之地。當代大學生的人生價值觀頻向多元化、利益化。普遍信奉個人主義，只注重個人利益，缺乏團隊意識，注重索取；追求金錢、享樂、刺激、舒適、悠閑地生活。樂于享受，懶于奮斗。就業能力的缺失，成為目前用人單位、學校、家長和學生共同面對并希望邁過去的"檻"。我們應該對自己進展心理、個性、能力等方面的測評，客觀掌握自己的優勢和劣勢，進而強化優勢，改進缺乏，使自己能夠在就業的過程當中處于有利位置。我認為就業能力中主要包括以下方面：1、職業技能：職業技能是從事*專業工作所需要的各種知識和能力，包括工作技能、對環境適應的能力等。工作技能的培養，應該從學校開場做起。要充分利用時機深入實際鍛煉自己，如社會調查、學校集體組織的各項實踐活動；要虛心向有經歷的人學習；同時，在實踐中培養分析問題、解決問題的能力。通過以上三個方面實踐鍛煉，找到自己的缺乏之處，抓緊在校期間進展彌補。2、人際交往技能：人際交往技能是社會根本技能之一。人際交往能力的培養最主要的是要處理好以下幾個方面的問題:1.虛心求教，抑制嫉妒心理；2.培養待人寬宏大度的品質。在人際交往中要求大同存小異，待人寬厚，能諒解他人的難處，包容他人的缺點；3、增強自信心，抑制"社交恐懼癥"。大學生畢業后，少不了接觸各方面的人，如不能應對自如，恰當交往，將影響個人的人際關系。所以，恰如其分地與人交往，是每個大學生都應努力提高和完善的一種能力。三、生活技能：生活技能是指自理生活、獨立解決生活中困難的能力。生活技能的上下直接影響一個人的成就大小。年輕的大學生應該在培養生活技能的過程中顯示立身、立世、立業的本領。4、學習與創新能力。隨著社會的開展，科技