精選優質文檔-----傾情為你奉上/r/n精選優質文檔-----傾情為你奉上/r/n專心---專注---專業/r/n專心---專注---專業/r/n精選優質文檔-----傾情為你奉上/r/n專心---專注---專業/r/n/r/n小學教師個人工作總結/r/n

在這工作繁重、任務艱巨的一年里，我校全體教師在黨委政府和上級教育部門的直接關心領導下，認真貫徹黨的方針、政策，積極學習先進的教育思想，進行課程改革。以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點;堅持把發展作為主題，把全面提高教學質量作為主線，認真開展各項工作，取得了令人滿意的成績。具體總結如下：

一、加強領導班子建設,建設優良師資隊伍。

1、領導班子以身作則。

學校領導班子抓住契機，不斷加強自身建設，倡導率先垂范、以身作則的精神，積極參加培訓班進行政治理論學習和業務學習;開展批評與自我批評，自覺接受社會監督，增強依法治校、依法執教意識;增強班子的凝聚力和戰斗力，努力提高自身思想素質和管理水平。領導班子的以身作則給教師們樹立了良好典范，在今年的民主測評中，我校領導獲得了教師們的一致認可。

2、教師更新觀念，積極進取。

建設一支結構合理、思想過硬、業務精通的教師隊伍，是推進教育改革、提高教育質量的關鍵。我校堅持深入開展“三個代表”重要思想的學習教育活動，加大校本培訓工作力度，努力提高教師的思想認識水平和業務工作能力。另外，由于我校教師年齡結構失衡，所以學校更注重對青年教師的培養，對他們做到：一抓政治思想，培養愛崗敬業精神;二抓課改學習，夯實自身功底;三抓基本功達標，提高綜合素質;四抓班級管理，提高組織教學能力;五抓業務水平，提供廣闊的展示舞臺。通過有意識的培養，我校的青年教師在政治思想上、業務水平上都有了很大進步。今年，我校林英梅、李玲、張桂芳三位教師獲得了江州區“優秀教師”的光榮稱號;吳榕老師被評為江州區優秀班主任;黃天蔚等20位教師被評為__鄉優秀教師。

優良的師資是一所學校發展的關鍵，在全體職工的努力下，我校在扶貧工作中獲實施“春蕾計劃”先進單位稱號;在德育工作中獲“實施小公民道德建設計劃先進單位”稱號。

二、學生德育工作、教師師德建設一齊抓。

1、我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。常規工作做到：

a、每周兩節思品課;b、每周一次國旗下講話;c、每周一節班會課;d、每月一次少先隊會。通過這些常規工作提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。此外，我校還運用專題講座的形式，進行法制教育，提高學生法制意識。

2、我校堅持把教師的政治學習作為一項重要工作，組織全校教職工深入學習貫徹黨的十六大精神，充分認識教育與人才的培養是實踐“三個代表”重要思想的體現。一年來我校認真制定教師政治學習計劃，定內容，定時間，采用分散自學與集中學習相結合的原則，在學習有關教育法規法令的基礎上，還學習了黨的十六大會議精神、《中共中央加強和改進未成年人思想道德若干意見》、《義務教育法》等內容，黨支部還組織黨員同志學習新黨章。為使政治學習成為教師的自我需要和自覺行動，我校以此作為教師年度考核師德評價的內容，有力地提高了教師參加學習的積極性。

三、教學為本：全面提升教育教學質量。

1、大刀闊斧，進行教育教學改革。

(1)更新觀念，轉變方法

新課程改革在江州區的全面鋪開，對教師的教育理念、教學方式提出了更高要求。今年我校繼續組織全體教師認真理解新課標、領會新教材，掌握新教法，以適應新課程改革新形勢的需要。學校領導、文文化輔導員深入教學第一線，開展聽課活動。并以__小學實驗班為示范班，以點帶面狠抓課程改革，積極實施課題研究，變革教師的教學方式和學生的學習方式。今年7月，我校“利用小組合作學習，提高課堂教學效率”的課題實驗進入結題階段，課題實驗成果獲得了上級教育部門的肯定，并作為示范材料給其它學校傳閱、學習。

(2)抓好常規，嚴謹治學

(3)全面發展，提高業務水平

在濃濃的教學氛圍中，教師們精業務，多發展，相互學習，友好競爭，除了在教學上有出色表現，還在各種形式的比賽中體現出了自身過硬的綜合素質。一年來，我校教師獲得了不少教學以外的各種獎項。

在我們緣分聚首的日子里，有著最珍惜的友誼；在我們熱情青春的歲月中，有著最真摯的相知。即使我們現在分開，但我的祝福會一直像高高低低的風鈴，給你帶去叮叮當當的快樂！———題記

印度有一句諺語是這么說的：“一切河流交匯處，都是神圣的。”人與人之間的交會，也絕非偶然。雖然我不知道是基于什么樣的緣分而和他人相逢，但善待出現在我生命中每一個人，并且感謝這份緣分，我相信這就會是美好的開始。

09年暑期三下鄉讓我們這23個來自五湖四海的同學相匯在大化二中，共同發揚炙熱的愛國情，讓我們共同攜手二中親愛的學生們，讓我們一起度過這揮灑青春魅力、綻放青春光彩的7天，更讓我們一起在用汗水和快樂中結下深厚情誼，是彼此的緣分一直延伸至遠方……

場景一：青春起航

“融融的夏天，燦爛的陽光，師院三下鄉，飛揚青春風帆”。7月10號是我們“夢想的起點”——我們臉上綻放的美麗笑顏，我們身上散發出來的熱烈期待，都是我們“展翅”飛向大化縣的力量！青春活力的師院化生學院學子揚帆啟航！

場景二：大化藍天下

坐在車上的那刻起，我們一行人懷著無比激動的心情在路途中放聲高歌，游戲著。車旅雖然是枯燥乏味的，也是疲倦的，但因為其間有隊友們的“精彩文藝表演”以及我們之間的談天說地，所以我們的旅程也不完全是灰色的。而當我終于到了大化縣這一片藍天下，踏上這一熱土時，完全被它的自然氣息所吸引——泥土的清香、空氣的清新、天空的湛藍都無疑是城市人所向往的。

場景三：廣場實驗

早上7點起床，弄好一切。然后我們這一行人搬起桌子凳子就奔向當地文化廣場，利用我們化生學院的專業知識對當地群眾做一系列的揭穿偽科學、反迷信的化學實驗。我們隊員都很努力的去宣傳這些相關知識，當地民眾也饒有興趣的觀看我們的實驗，也有一些群眾主動參與進來，更加親身體驗到了化學的作用，科學的力量。

場景四：調研

調研組的同學每天早早出發，頂著炎炎烈日去調研我們的課題。關于農村教育、網絡、家電下鄉的課題。他們身著橙色隊服穿梭在大大小小的街道，小巷上，在當地形成了一道靚麗的風景線。有時為了調查的范圍更廣泛些，他們甚至步行2個小時到當地的農村去采訪村民。每天都是這樣，披星戴月的回來。很辛苦，但他們覺得值得。

場景五：上課

我是教學組的一員，我們經過招收學生之后，我們在第二天就開始上課了，那些學生都很淳樸。從教室走回宿舍準備的路上，有個令我很深刻也感動的小插曲：幾個迎面走來和踩著單車的學生們熱情快樂地叫我們“老師好”！這些有著一張張可愛稚嫩的臉和一雙雙期待純真的眼睛的學生們，在與我們這只“小火花隊”的首次見面就非?？鞓?，也體會到當地人民的質樸熱情。正所謂星星之火，可以燎原。小火花隊雖小，但我們會是也能使傳播火種的使者！我相信這絕對是一個新的很好的開始，也和學生們打從心底的期待接下來共度之日。

場景六：敬老院

我們帶著水果以及慰問品來到了敬老院，與老人共度一個愉快的周末。陪老人們聊天，聽聽老人們年輕時候的那些事兒。我們還給老人們表演了節目。有唱紅軍歌曲的，有打太極的，有打拳術的。老人們都樂開了懷，有一個爺爺還很大膽的給我們唱了幾首紅軍歌曲呢，我們都很開心并且認真的聆聽著，這是一個充滿歌聲與笑聲的午后，我們從中收獲了許多，感受到了許多。

當前，我國經濟社會發展已經進入到一個關鍵時刻。時代發展呼喚思想解放，正因為如此，“解放思想”已經成為當前我們政治生活中的一個關鍵詞，全國各地、各部門、各領域都在深入討論解放思想的問題，產生了一大批對現實具有重大指導意義的成果。然而，在解放思想大討論中，也有一些觀念一直阻礙著人們的思維創新，十分有必要加以破除。

一、“政治表態觀”。當前，一些官員、學者的文章官話味十足、不痛不癢，有“跟風表態”之心，無求真務實之意，說的全是“不錯也沒有用的話”。如有的文章指出，“解放思想就是要努力做好本職工作，以優異成績向組織交卷”、“解放思想最根本的是要振奮精神，以昂揚的斗志推動經濟社會發展”，此類話語并不少見。乍一看，他們是在毫不猶豫、旗幟鮮明地擁護和支持解放思想。認真分析一下，就會發現，這樣的表態文章歪曲了解放思想的本質，背離了解放思想的初衷，降低了解放思想的層次。難道做好本職工作、振奮精神還需要從解放思想的高度上去強調嗎？難道在平時工作中就不應該始終如一地干好本職嗎？難道今天解放思想的功能和作用僅限于此嗎？說得好聽點，這些文章是沒有思想性、針對性、指向性，使人找不到北；說得難聽點，它們是轉移視線、混淆視聽。鄧小平曾說過：“撥亂反正，語言要明確，含糊其辭不行，解決不了問題?！毙乱惠喌慕夥潘枷虢^不是一般的學習討論、提高思想認識，更不是不著邊際的泛泛而論，而是通過破除陳舊過時的、已經不符合新的實際的思想觀念和條條框框，使人們的思想認識得到某種飛躍。因此，解放思想要經過新舊思想觀念的碰撞和交鋒，必然是有破有立的過程。如果不觸動陳舊過時的、已經不符合新的實際的思想觀念，只是大講要解放思想，或只是一般議論，是無濟于事的。解放思想首先思想要明確、主題要明確，要抓住問題的癥結和焦點。

二、“封閉僵化觀”。世界文明的發展具有規律性。我們解放思想的一個重要目的就是把握這種規律性，從而推動經濟社會的發展，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，最終實現人的自由全面發展。因此，在新的歷史時期繼續解放思想，必須借鑒國內外經濟社會建設的一些理論和經驗，尤其是有關反映市場經濟共同規律的理論和經驗。推動經濟社會發展，是世界各國面臨的共同課題，經驗教訓數不勝數，特別是一些發達國家，經過幾百年的發展，積累了許多經驗，產生了一系列理論成果。無視這些經驗和理論成果，違背已被實踐證明是正確的基本規律，另搞一套，是不可取的，也是行不通的。可以說，我們改革開放已經進行了30年，對于封閉守舊的害處以及改革開放的益處的認識已經高度統一了。然而，封閉僵化發展到今天，出現了許多“變種”，它們并不象過去那樣直白，而是變得很隱蔽。新時期，之所以再一次把解放思想提到一個新的高度，就是因為有一些思想觀念阻礙著改革的進一步深入，這些思想觀念很多都是在“中國模式”、“中國特色”的保護之下，似乎破除了這些思想觀念就是違背了根本原則，就從“借鑒吸收”轉變成為“照搬照抄”，就從一個我們一直提倡的詞語變成了我們一直反對的詞語。而事實上，這些思想觀念有的本身就是封閉僵化的代名詞，有的則是以“中國特色”之名行封閉守舊之實，它們根本無益于思想解放，卻時刻禁錮人們的思維，阻礙社會的發展?？梢?，“封閉思維”的表現形式發生了新轉變，已經從表現明顯的封閉觀念變成了隱蔽性、迷惑性很強的封閉觀念，需要我們高度警惕。因此，當前解放思想絕不能對世界文明發展的有益經驗和成果，停留在“既要借鑒吸收，又不能照搬照抄”這樣泛泛而談的原則上，關鍵在于要對“什么是借鑒吸收，什么是照搬照抄”有一個明確的定位，而不能隨心所欲、主觀臆想，自己想要的東西就是“借鑒吸收”，而不想要的東西就冠以“照搬照抄”的大帽子。

三、“迷信改革觀”。所謂迷信，在這里泛指盲目的信仰崇拜，在任何時候都是束縛人們思想的桎梏。迷信盛行，出門總要翻皇歷，思想必然僵化。不破除一切迷信，思想就不可能真正邁開解放的腳步。過去，我們對迷信的表現形式比較清楚，它們往往表現為兩種形式，一是“迷信馬克思主義的個別論斷”；二是“迷信西方發達國家的模式”。今天，推動解放思想不斷深入，同樣需要破除這兩種迷信。然而，除此之外，“迷信”發展到今天同樣也進行了升級換代。其中一個重要表現就是“迷信改革”。這里，我們絕對不是否定改革的作用，因為改革創新是解放思想的實踐之路，沒有改革就難以實現解放思想的初衷。我們需要反對的是把解放思想簡單等同于某一項具體改革，似乎一說某項改革就等于實現了思想解放。在現實中的情況是，解放思想在各個地方、各個領域體現得五花八門、千差萬別、沒有方向、缺乏重點。我們不應反對把解放思想與各地方、各部門的具體實際結合起來，并出臺相應的具體改革措施，但是如果把本應正常解決問題的過程簡單等同于解放思想的過程，那就容易產生混亂，無形之中，抬高了某項改革舉措的地位，降低了解放思想的檔次。今天的解放思想既不能看作是泛泛而談意義上的思想解放，也不能等同于某個地區、某個部門、某個領域的個別改革措施，而是有著鮮明針對性和指向性的，如果認識不到這一點，那么，我們新一輪的解放思想便可能無法產生實際效果。

四、“本位至上觀”。新一輪解放思想與以往的解放思想相比，難度和阻力都相對較大。因為現在的社會結構和利益格局與三十年前已不可同日而語，那時候的社會結構和利益格局平均、單一、相對簡單，內部磨擦很少。每采取一項改革措施，幾乎可以使社會各階層都受益?，F在要解決一些突出的社會矛盾，就很很可能觸動一些階層的既得利益。任何個人、集團都會有自己的利益并不斷為之奮斗，無論是先進階層還是落后階層無不如此。不同之處在于，先進階層總是把自身利益納入社