近幾年，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家的惠農(nóng)政策的出臺，農(nóng)村經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，農(nóng)民進城了，往日人口還算集中的山村，現(xiàn)在只剩下降，20人以內(nèi)的班級越來越多，這些小班的自然形成，給我們廣的困難。經(jīng)過與其他教師的交流和研究，總結(jié)教學(xué)實踐，做以簡要分析。一、農(nóng)村小班化教學(xué)的優(yōu)勢1.小班化教學(xué)，有利于增進師生之間的和諧。真正了解每位學(xué)生，和每位學(xué)生親密接觸，師生之間的和諧親切，學(xué)生的幸福感會多么的強烈。“親其師，信其道”就說明了一切。作為老師，讓每個孩子喜歡自己，那是多么的欣慰！在大班制授課中，和學(xué)生的接觸交流不夠，很難達(dá)到。而小班教學(xué)不僅拉近了師生的空間距離，更縮短了師生的心靈距離。小班額教學(xué)時，不再是老師站在前面，居高臨下的灌輸給學(xué)生，而是可與學(xué)生同坐，與學(xué)生同學(xué)。每個學(xué)生有更多的機會處于活動中，均衡得到教師關(guān)懷與指導(dǎo)，學(xué)中，教師的視野只能監(jiān)控到28人左右，這是教師關(guān)注的最大值。與課堂活動的機會，師生間的交流增多，調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，的班額，學(xué)生紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)、參與、思考都便于教師的統(tǒng)一調(diào)動，

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境輕松地營造出來了。2.小班化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的品格。“小班化”教學(xué)富有互動、合作的特點。小班化教學(xué)不僅有利于

通過組建各種不同的合作學(xué)習(xí)小組的形式，促進生生互動、合作。每

個學(xué)習(xí)小組是一個基本單位，每個學(xué)生在小組里都有機會展現(xiàn)自己，

前進。學(xué)生在交流信息，分享成果的同時，不僅獲得了更多的思維方

孩子們的合作精神和競爭意識。3.小班化教學(xué)，有利于因材施教，增強教學(xué)的針對性。小班人數(shù)少，老師可以更快、更好地了解學(xué)生。就因為人數(shù)少，

施教。人數(shù)比較少，教師有更多的機會了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

包括學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、個性愛好、特長、能力等，這樣在教學(xué)的設(shè)

對性，課后主要是個別輔導(dǎo)，為減輕師生負(fù)擔(dān)創(chuàng)造了條件。課后分析

每個學(xué)生的特點、長短處，做到因材施教，取長補短。要關(guān)注每一個

器官的功能，重視學(xué)生的非智力因素和非理性因素。4.小班化教學(xué)，有利于充分發(fā)展學(xué)生的個性。的題目，組織學(xué)生討論，通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)得到圓滿解決。只

要教師不厭其煩，適時點撥，讓學(xué)生無拘束地質(zhì)疑問難，定能促進學(xué)

要手段，多年來的教學(xué)實踐告訴我，教育學(xué)生必須動之以情。教師應(yīng)

閃光點，不失時機地予以肯定和贊揚。而更應(yīng)為小班學(xué)生人數(shù)少，就

可以處處留意，人人留意。時時與孩子們打成一片，共同學(xué)習(xí)、共同

游戲，教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學(xué)生志高氣昂。以心交

心，以情傳情，學(xué)生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展。5.小班化教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康。的背印，左右兩邊沒有一絲空間。夏天教室里像個大蒸籠，冬天則滿

地污穢。如果將班級人數(shù)控制在20人左右，教室相對寬敞了、清潔

了，壓抑感和各種不良因素自然就會消失。此外，學(xué)生還可以精心布

置教室，在墻上張貼自己的書法作品、美術(shù)作品。這樣，進入教室就

會使人心曠神怡，自然有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。二、農(nóng)村小班化教學(xué)的困難1.教師隊伍需要加強。農(nóng)村小學(xué)教師老齡化問題日趨嚴(yán)重，三十

歲以下教師幾乎沒有，四十歲以上教師占50%左右，雖然說老教師

經(jīng)驗豐富，但是不斷變化的新觀念、新形勢讓人應(yīng)接不暇，農(nóng)村教師如何盡快提高等問題依然制約著農(nóng)村教育的發(fā)展2.評價制度需要完善。農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)自然小班化，城市小學(xué)正在生還是對教師都是以往的通用模式，大班可行，小班也可行，已經(jīng)不能適應(yīng)日益要求精準(zhǔn)的教育教學(xué)模式了。3.教學(xué)硬件明顯不足。農(nóng)村小學(xué)受條件、經(jīng)濟限制，班額小，生源少，但是學(xué)生受教育的權(quán)利是平等的，可是學(xué)校的硬件設(shè)