癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuànshì

xiǔqiáocuì

shànwānjuémàn

fù

xùdāo

讀一讀教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語氣和節奏，把握文章感情基調。2、領會樸實的語句中蘊含的豐富的情感；感受母親的偉大形象。看到這輪椅，你會想到什么？坐輪椅的是什么人？他為什么會坐上輪椅？介紹史鐵生和背景史鐵生，已故著名殘疾作家，1951年出生于北京，21歲的時候，因“脈管炎”病導致雙腿癱瘓。風華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。是身患絕癥的母親悉心照顧、耐心鼓勵，是他在自己的精神世界里站了起來，但母親卻永遠地離開了他。史鐵生在另一篇文章中寫道：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心理太苦了，上帝看她忍受不住，就召她回去了。’睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過”——《合歡樹》）史鐵生2.全文的節奏應如何處理？激烈場面情緒陡落輕松變奏陡然低沉沉痛訣別痛定沉思一起一伏，一張一弛，節奏富于變化，有快有慢。誦讀指導第一段：

1.雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得怎樣了？課文中有一個詞，寫出來。都體現在哪兒？把這些句子畫出來，讀一讀。暴怒無常望著?望著/天上北歸的雁陣，我會/突然把面前的玻璃砸碎；聽著?聽著/李谷一甜美的歌聲，我會/猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。還有哪句？“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”2.找出文中對母親的描寫，讀一讀，標出重音和停連，體會其中蘊含怎樣的情感。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作描寫。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。動作、語言描寫。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

描寫。“”、“”兩個疊詞，形象地寫出

面對“我”的“暴怒無常”時

的動作，表現母親

的心理。表現了母親的

和

。動作悄悄地偷偷地母親小心謹慎不忍打擾、不想激怒，耐心等待“我”安靜下來慈愛細心2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作、語言描寫。“撲”、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內心感受，

兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管

，卻

，并

兒子的

心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分

，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去

的信心，生活下去的勇氣。害怕十分悲痛抑制悲傷鼓勵、安慰痛苦與病魔抗爭頑強小結：誦讀時應注意什么？1、讀準重音和停連。2、把握感情基調，讀出語氣。3、把握好文章節奏。牛刀小試1、自讀第一二段。2、小組推舉展示。雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊