《秋天的雨》教學(xué)反思

《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。因此我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)在讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,來感受秋天絢麗多彩的色彩美,美妙的聲音.重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀和想來感受和想象。教學(xué)中,我首先溫習(xí)了上節(jié)課的生字詞，講解了易錯(cuò)字和重點(diǎn)詞。接著以秋天是一把鑰匙為切入點(diǎn),打開秋天的大門:接著播放了一組美麗的秋景圖引入新課，讓學(xué)生結(jié)合所看到的圖片說說自己的想到的關(guān)于秋天的詞語。再過度到文中的各段主要內(nèi)容，抓住顏色,氣味,聲音進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)講第二自然段:秋雨的顏色.讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽。”在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí),說說秋天有那些顏色便水到渠成的理解"五彩繽紛"的意思.最后讓學(xué)生齊聲朗讀第二段,再次感受秋天給我們帶來的顏色之美。第三段講了秋的氣味，瓜果飄香的季節(jié)里感受秋帶來的收獲與喜悅。重點(diǎn)體會“躲”和“勾住”兩個(gè)動詞，帶領(lǐng)學(xué)生感受文章語句描寫的趣味性。第四段略講了秋雨呼喚冬的即將到來。思考:當(dāng)金色小喇叭吹起,森林里的小動物和植物都在干什么呢？最后，回憶總結(jié)當(dāng)秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時(shí)候,看到的五彩繽紛的色彩美,聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美,味兒美,聲音美。最后贊美秋天歌頌秋天。通過上完這節(jié)課.讓我感受頗深。思考了很多，有許多不足和遺憾......備課時(shí),自我感覺備課充分,但教學(xué)中,自我感覺"預(yù)設(shè)“與”生成"沒有做到統(tǒng)一,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的：在課堂上我的思路還不夠清晰，以致于出現(xiàn)依賴教案現(xiàn)象，這是很不該出現(xiàn)的行為，我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)改正，課前反復(fù)理清思路，融教案于心；課堂中文段講解的較為零碎，整體性不強(qiáng)，針對這點(diǎn)我會在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上加以改進(jìn)，在注重重點(diǎn)知識點(diǎn)深入的同時(shí)保證內(nèi)容的整體性；在課堂中我安排的學(xué)生朗讀較少，不能很好地讓學(xué)生在朗讀中感受到文章的語句美.以致沒有達(dá)到更好的落實(shí)知識點(diǎn)的效果，在今后的教學(xué)中我應(yīng)更注重朗讀，在學(xué)生在朗讀中感悟，在朗讀中收獲；我的問題還表現(xiàn)在課堂中放的不夠開,學(xué)生的主體性沒有充分發(fā)揮出來,過于拘謹(jǐn)。在某些環(huán)節(jié)過渡銜接的不夠緊湊自然.有些問題設(shè)置了但沒有落實(shí)好.這也說明自己教學(xué)不嫻熟,課堂把握不夠.提問技巧也有待加強(qiáng)，同時(shí)更應(yīng)明確自己的指令，多給予學(xué)生正面的反饋和回應(yīng)。此外,自己對教材挖掘和理解的不夠深入.本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受秋天的美好,通過朗讀和想象進(jìn)行美的熏陶與感染.但是自我感覺意境不夠,韻味不足.人們常說:細(xì)節(jié)決定成敗.在課堂上.我有很多細(xì)節(jié)需要指正.對學(xué)生評價(jià)語言和課堂語言也不夠準(zhǔn)確到位。這些都是我今后