PAGEPAGE272022年漳州科技職業學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．整個社會實踐活動過程中，()得到充分體現。A、教師的主體性B、學生的主體性C、教師的指導作用D、活動的靈活性答案：B解析：在整個社會實踐活動過程中，教師的指導作用弱化，學生的主體性得到充分體現，學生成為實踐活動的主體，具體的組織者、實行者和評價者，在實踐活動中發揮著關鍵作用。故選B。2．下列哪一項未列入學校體育的功能?()A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。故選D。3．報告、演講所采用的言語種類是()。A、獨白言語B、表面言語C、內在言語D、對話言語答案：A解析：個體在做報告、講演、講課時獨自進行的語言活動叫作獨白語言，它服從于邏輯思維的要求，意思表達完善，語法結構嚴謹，是一種有準備、有計劃的高級語言活動。故選A。4．幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于()。A、直覺行動思維B、抽象思維C、形象思維D、發散思維答案：C解析：形象思維是用人腦中的表象進行的思維。故選C。5．所謂的及時復習，應該是指()。A、在學習結束后立刻復習B、一周之后復習C、考試前復習D、當天復習答案：A解析：德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。因為遺忘的規律是先快后慢，所以，這告訴我們需要及時復習，即在學習后立馬復習。故選A。6．關于認知、情感、意志關系的說法中，不正確的是()。A、認知過程是意志形成的前提和基礎B、意志不能夠調節情感C、人們在認知世界過程中，需要意志克服困難達到目的D、情感可以成為意志行動的動力，也可以成為阻力答案：B解析：意志與情感的關系：意志與情感密切相關。意志對人的情感能夠起到調節作用，意志堅強的人能夠控制和駕馭自己的情感，克服消極情感的困擾，并用積極的情緒取而代之，通常所說的理智戰勝感情，指的就是意志對情感的控制與調節作用。故選B。7．情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感。這是()的人的特點。A、多血質B、黏液質C、膽汁質D、抑郁質答案：D解析：抑郁質的人有較高的感受性。這類人情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱;情感容易產生，而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，易多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現出膽小怕事、優柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內傾性。故選D。8．人們偶然看到天上的朵朵白云會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等，這種心理現象是()。A、無意想象B、有意想象C、幻想D、幻覺答案：A解析：無意想象是指沒有預定的目的，沒作任何努力，常常是不由自主、自然而然地在頭腦中出現的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外行特征所引起。比如，抬頭看見天上的白云或遠處的山石，可能想象它像某種動物或人的樣子。故選A。9．在夜晚由明亮的室內走向室外，人的感受性不斷提高，這是()。A、明適應B、暗適應C、同時對比D、聯覺答案：B解析：暗適應是從亮的環境到暗的環境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。暗適應是在光刺激由強變弱的情況下發生的感受性提高的過程。故選B。10．下列哪一觀點是正確的?()A、智育等于教學B、創造性思維即發散思維C、進行美育即實施素質教育D、智育是實現人全面發展的途徑之一答案：D解析：本題可用排除法，A項將智育和教學等同，以偏概全，教育教學應發展學生多方面的能力;B項將創造性思維等同于發散性思維，縮小了創造性思維的范圍;C項縮小了素質教育的范圍，素質教育是全面發展的教育，不僅是美育，還包括德育、智育、體育等其他形式的教育，實施了美育并不等同于就實施了素質教育。故選D。11．在學習中，()是一種主要的記憶手段。A、復述B、組織C、計劃D、調節答案：A解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段。故選A。12．下列不屬于社會實踐活動與教學活動的關系的是()。A、目的的統一性B、活動的主體有差別C、所獲知識的層次不同D、理論體系的不一致答案：D解析：作為高等學校教育活動的環節，社會實踐活動與教學、科研各具特點而又聯系緊密，主要表現在目的的統一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環境有差別這幾個方面。故選D。13．我國教師聘任的主要形式有招聘、續聘、解聘及()。A、緩聘B、辭聘C、拒聘D、受聘答案：A解析：我國自1986年開始逐步推行高等學校教師聘任制度，教師聘任的主要形式有招聘、續聘、解聘及緩聘。辭聘、拒聘、受聘都是從教師的角度來說的。故選A。14．根據課程內容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為()和實踐型課程。A、理論型課程B、生活課程C、經驗課程D、知識課程答案：A解析：根據課程內容主要是傳授科學知識還是操作技能，劃分為理論型課程和實踐型課程，理論型課程注重科學知識的傳授，而實踐型課程注重操作技能的傳授。故選A。15．最早的研究生教育出現在19世紀的()。A、德國B、英國C、美國D、法國答案：A解析：19世紀，在德國新型大學中，由于自然科學和社會科學研究備受重視，哲學博士應運而生，研究生教育也由此產生。故選A。16．1989年以法律的形式確定的我國高等學校的領導體制是()。A、校長負責制B、黨委領導下的校長負責制和校長負責制并存C、黨委領導下的校長分工負責制D、黨委領導下的校長負責制答案：D解析：1989年以來，我國高等學校基本確立了黨委領導下的校長負責制。《高教法》對此作了明確規定。故選D。17．在教學過程中，下列說法正確的是()。A、教師是主體B、學生是主體C、教為主導，學為主體D、A、B和C均不正確答案：C解析：此題考查對教師和學生在教學過程中地位的認識，正確的觀點是教師的教在教學中占據著主導地位，而學生的學在教學中是主體，單純看待教師或學生的地位都是片面的。故選C。18．教師為配合講授或談話，向學生呈現幻燈、電視、電影的教學方法是()。A、電化教學法B、演示法C、參觀法D、問答法答案：B解析：演示法、參觀法等都屬于教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，其中演示法是指教師為配合講授或談話，向學生呈現幻燈、電視、電影的教學方法。故選B。19．()是指學校教育中對實現教育目的發生作用的一切文化與經驗、活動。A、狹義的課程B、廣域的課程C、廣義的課程D、概括的課程答案：C解析：此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學校教育中對實現教育目的發生作用的一切文化與經驗、活動，廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限，使學校教育活動可以在更廣闊的范圍內選擇教學內容。故選C。20．主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成()。A、個人本位的教育目的論B、教育無目的論C、神學的教育目的論D、社會本位的教育目的論答案：D解析：社會本位論肯定教育的價值首先在于促進國家和社會的發展，個體發展必須服從社會發展的需要。故選D。21．大量研究結果表明，短時記憶的容量為()組塊。A、3B、4-5C、7±2D、9-20答案：C解析：短時記憶具有時間很短、容量有限(7±2個組塊)、意識清晰、操作性強、易受干擾等特點。故選C。22．清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。A、直覺的道德情感B、想像的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感答案：C解析：倫理的道德情感，即以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗，它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。故選C。23．個體社會自我的獲得一般是在()。A、1歲左右B、2歲左右C、2~3歲D、3歲以后答案：D解析：從3歲到青春期，是個體接受社會文化影響最深的時期，也是學習角色的時期。這一時期，也是獲得社會自我的時期，個體開始能意識到自己在人際關系、社會關系中的作用和地位，能意識到自己所承擔的社會義務和享有的社會權利等。故選D。24．教材編寫的依據是()。A、教學制度B、教學設計C、教學目標D、教學大綱答案：D解析：教材是直接實現教學目標的工具和手段。編教材的依據是教學大綱，首先要制定各級各類人才的培養規格;其次要充分反映學習規律，以利各種人才的迅速造就;再次要妥善處理教材本身的內在邏輯要求與學習規律的要求，以利提高教學成效;最后要注意教材的科學性和思想性。故選D。25．大學生智力活動的特點是()。A、思維的靈活性和依賴性B、能力的單一性C、目的的指向性D、思維的發散性答案：C解析：大學生智力活動的特點是：①目的指向性;②多種能力結合的綜合性;③思維的組織性與概括性;④思維的獨立性與靈活性。故選C。26．()是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。A、教學反思B、教學監控C、教學計劃D、教學設計答案：A解析：教學反思指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。反思不是簡單的教學經驗總結，而是伴隨整個教學過程的監視、分析和解決問題的活動，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。故選A。27．一個人的對人對己、對事、對物的態度是()。A、與生俱來的B、在先天因素基礎上形成的C、是實踐鍛煉的結果D、通過學習而形成的答案：D解析：態度是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各種態度都是通過個體與環境相互作用而形成和改變的。故選D。28．一個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創性答案：B解析：A項，流暢性是個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少;B項，變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通;C項，指向性不是思維的特點;D項，獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。故選B。29．下面不屬于情緒的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激動性D、暫時性答案：B解析：深刻性是情感的特征之一。其他三個選項都屬于情緒的特征。故選B。30．辨別漢字的偏旁部首和結構，其知覺類型是()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、錯覺答案：A解析：空間知覺是人腦對客觀事物空間特性的反映。它包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺及方位知覺等。辨別漢字的偏旁部首和結構屬于方位知覺。時間知覺是人腦對客觀現象的延續性(時間長短)和順序性(時間先后)、周期性的反映。運動知覺是人對物體在空間位移的知覺。包括真動知覺、似動知覺、誘動知覺。錯覺是指人在特定條件下對客觀事物必然產生的某種固定傾向的受到歪曲的知覺。故選A。31．通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是()。A、智力技能B、知識遷移C、智力D、思維程序答案：A解析：通過學習形成的與智力活動有關的技能。例如語文和數學學習中形成的閱讀、寫作、運算與解題等技能。智力技能是經驗獲得與問題解決的必要條件。智力技能影響能力的形成與發展。故選A。32．個性是一個復雜的心理結構，其中個性的核心是()。A、能力B、氣質C、性格D、需要答案：C解析：個性包括性格、氣質以及自我調控系統，其中性格是個性的核心。故選C。33．有的人決定事情時容易受別人的影響，這是思維缺乏()。A、深刻性B、獨創性C、批判性D、敏捷性答案：C解析：思維的批判性是思維活動中獨立發現和批判的程度。是循規蹈矩、人云亦云，還是獨立思考、善于發問，這是思維過程中一個很重要的品質。故選C。34．個人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導或壓力而與多數人保持一致的傾向是()。A、服從B、從眾C、社會惰化D、社會促進答案：B解析：從眾是指個人的觀念和行為由于群體直接或隱含的引導或壓力而與多數人保持一致的傾向。故選B。35．根據柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于()。A、“好孩子”取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權威和社會秩序取向階段答案：B解析：根據柯爾伯格的理論，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于前習俗水平的懲罰和服從取向階段。故選B。36．對某個或某些被試者在較長時間內連續進行了解并分析其心理發展變化的研究方法稱為()。A、個案法B、談話法C、產品分析法D、測驗法答案：A解析：個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因的研究方法。通常需要搜集的資料包括個人的生活史、家庭關系、生活環境和人際關系等。因此需要對被試進行較長時間的連續了解。故選A。37．從心理學的角度來看，人們平時表現出來的滿意、喜愛、厭惡等主觀體驗屬于()。A、態度B、情感C、情緒D、認知答案：C解析：情緒是人對客觀事物是否符合自己需要而產生的態度體驗。滿意、喜愛、愛慕、厭惡、憎恨等主觀體驗是人在認識客觀世界時，對事物產生的一定的態度所引起的，屬于情緒。情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態度體驗，而情感則更傾向于社會需求欲望上的態度體驗。情感包括道德感和價值感兩個方面，具體表現為愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等等。故選C。38．在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于()。A、組織策略B、精細加工策略C、復述策略D、資源管理策略答案：C解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重視學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。它包括利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多種感官參與、畫線等。在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線來幫助學習的方法是畫線法，屬于復述策略。故選C。39．小明早上起來，推開窗戶發現地面全都濕了，由此他推斷昨天夜里一定下雨了。他的這種推斷體現了思維的()。A、概括性B、間接性C、穩定性D、推斷性答案：B解析：思維的基本特征是間接性和概括性。其中，思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一定下雨了”是借助知識經驗對客觀現實進行的間接認識，這屬于思維的間接性。故選B。40．高中生根據一定條件來表達自己的情緒，有時情感外在的形象與內隱的體驗不一致，這說明高中生的情緒情感發展具有()。A、穩定性B、內隱性C、深刻性D、兩極性答案：B解析：與初中生相比，高中生情緒的自我調節方法和情緒的表達方式得到了發展，他們的情感表露越來越帶有文飾、內隱和曲折的性質。在特定的場合下，會考慮到自己的形象和價值觀，從而支配和控制自我的情感，出現外部表情與內心體驗的不一致。故選B。二、判斷題1．思維的最基本單位是推理。()答案：錯誤解析：概念是思維形式最基本的組成單位，是構成命題、推理的要素。故錯誤。2．“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的氣質。()答案：錯誤解析：氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的較穩定的態度與習慣化了的行為方式相結合而形成的人格特征。二者之間的區別之一是:氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。而自信、堅強、勤奮具有明顯的優秀特征，是描寫人的性格的。故錯誤。3．情緒是情感的基礎，情感要通過情緒表達出來。()答案：正確解析：情緒是情感的基礎，情感離不開情緒;對人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現。情感需要通過情緒表達出來。故正確。4．人格是在先天遺傳和后天環境的交互作用下逐漸形成的。()答案：正確解析：心理學認為，人格是一個人的才智、情緒、愿望、價值觀和習慣的行為方式的有機整合，它賦予個人適應環境的獨特模式，這種知、情、意、行的復雜組織是遺傳與環境交互作用的結果。故正確。5．實驗法是心理學研究中應用最廣、成就最大的一種方法。()答案：正確解析：心理實驗法是指有目的的嚴格的控制或創設一定條件，人為的引起或改變某種心理現象并加以記錄的研究方法，是心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法。故正確。6．心理現象一般分為動機、心理過程和個性三個部分。()答案：錯誤解析：心理現象是心理活動的表現形式。一般把心理現象分為兩類，即心理過程和個性心理。心理過程是指人的心理活動過程，包括人的認知過程、情緒和情感過程、意志過程。認知過程是一個人在認識、反映客觀事物時的心理活動過程，包括感覺、知覺、記憶、想象和思維過程。個性心理主要包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。故錯誤。7．信度在測量學上也稱為測驗的有效性，指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案：錯誤解析：這是指效度。信度是指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩定性和可靠性。故錯誤。8．知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()答案：正確解析：知覺的理解性是指人們以已有的知識經驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語加標志的特性，以使它具有一定的意義，即知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。故正確。9．在教學過程中，教師應注重激發學生對學習的興趣，培養學生的無意注意。()答案：錯誤解析：注意的規律在教學中的應用。教師應該通過激發學生學習興趣，培養學生的有意注意。故錯誤。10．所謂過度學習，是指在學習過程中，實際學習次數要等于剛好能回憶起來的次數，如果再繼續過度學習，也沒有任何學習效果。()答案：錯誤解析：所謂過度學習，是指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。一般來說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持時間越長。但并非越多越好。有研究表明，學習熟練程度達到150%左右時，記憶效果最佳;超過150%時，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動。故錯誤。三、填空題1．美國經濟學家______應用經濟增長因素分析的方法研究教育對經濟增長的貢獻。答案：丹尼森2．在教學方法應用中，教師指導學生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，包括____________、演示法、____________。答案：實驗實習法、參觀法3．高校思想政治工作必須遵循大學生思想發展規律、高等教育規律和________________________的基本規律。答案：思想政治工作的基本規律4．現代教育與傳統教育的根本區別在于是否重視__________________。答案：創新能力的培養5．科學技術發展對高等教育有著廣泛的影響，其中最為直接的和最明顯的是對高等教育______和______的影響。答案：內容、手段6．在市場經濟環境中，____________是衡量一個