鏈接數(shù)字化刷新數(shù)學(xué)課北師大教材小學(xué)一年級下冊第四單元——從《奇妙的七巧板》說起鏈接數(shù)字化刷新數(shù)學(xué)課北師大教材小學(xué)一年級下冊第四單元——從1一、教材分析

《奇妙的七巧板》是北師大教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年記下冊第四單元的內(nèi)容。本單元是在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓，利用所學(xué)圖形進行拼圖、折紙等活動，加深對這些圖形的認識。教材安排了三個“動手做”的的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、思考和想像的空間?！皠邮肿觯ㄒ唬?，通過折、剪、拼活動，鼓勵學(xué)生對圖形進行簡單的分解和組合；“動手做（二）”，借助七巧板鼓勵學(xué)生在活動中拼圖；“動手做（三）”，鼓勵學(xué)生欣賞和設(shè)計簡單的圖案。一、教材分析《奇妙的七巧板》是北師大教材小學(xué)數(shù)學(xué)一2一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的活動課。學(xué)生通過對我國古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲---“七巧板”的認識、拼擺，從而鞏固平面圖形的認識，感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了長方形、正方形、三3二、學(xué)情分析

本節(jié)課是北師大教材一年級下的一節(jié)動手實踐活動課，是在學(xué)生初步認識了三角形、長、正方形的基礎(chǔ)上，借助七巧板讓學(xué)生在拼圖活動中，進一步熟悉認識的平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行操作活動是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但是我所教的孩子畢竟是一年級小學(xué)生，加上大多數(shù)是在城鎮(zhèn)長大的孩子，因為家人的過度照顧，導(dǎo)致他們的動手能力比較差；同時絕大部分是獨生子女，與小伙伴互助合作的機會不多，合作意識不強，這就使我在教學(xué)中組織他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的難度變大。因此本節(jié)課上重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、初步學(xué)會主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，意識到自己在集體中的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，體驗數(shù)學(xué)中的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情。

二、學(xué)情分析本節(jié)課是北師大教材4三、教學(xué)目標

1、通過觀察認識七巧板是由7塊、3種圖形組成，其中有一個新的平面圖形——平行四邊形；通過動手比一比讓學(xué)生了解其中5個三角形的大小關(guān)系。2、能使用2個完全相同的三角形，拼成三角形、平行四邊形和正方形，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。4、通過活動，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流過程中獲得良好的情感體驗。三、教學(xué)目標1、通過觀察認識七巧板是由7塊、3種圖形組成，5教學(xué)重點：1、認識“七巧板”。2、能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運用七巧板。教學(xué)難點：能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運用七巧板。教學(xué)重點：1、認識“七巧板”。教學(xué)難點：能利用七巧板拼擺平面6四、教學(xué)流程欣賞圖案，刷新視覺。鏈接網(wǎng)絡(luò)，熏陶文化。初步感知，建立表象。動手操作，深入研究。點擊課件，欣賞作品。

四、教學(xué)流程欣賞圖案，刷新視覺。7北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《七巧板》課件8

七巧板又稱”智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具。它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。

七巧板又稱”智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的91234567你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？都是三角形5號是3號是1號、2號、4號、6號、7號正方形。平行四邊形。象這樣的圖形叫做：平行四邊形。1234567你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？10請按老師要求請出七巧板中的兄弟。46721比一比你發(fā)現(xiàn)什么？1和2是最大的三角形，并且同樣大。4和6是最小的三角形，也是同樣大。7是不大不小的三角形。

請按老師要求請出七巧板中的兄弟。46721比一比你發(fā)現(xiàn)什么？11你們能用1和2合起來變魔術(shù)嗎？大三角形正方形平行四邊形你們能用1和2合起來變魔術(shù)嗎？大三角形正方形平行四邊形12

活動二：1、請你照老師的樣子利用七巧板中的幾兄弟拼出長方形。

2、你還能將這個長方形變成我們學(xué)過的其他平面圖形嗎？活動二：2、你還能將這個長方形變成我們學(xué)過的其他平面13

活動三：1、同桌說一說下面圖案是由哪幾個圖形組成的。

2、選擇一個你最喜歡的一個圖案拼一拼。

活動三：2、選擇一個你最喜歡的一個圖案拼一拼。14

1、同桌合作，用一幅或兩幅七巧板設(shè)計一幅作品，并取個好聽的名字。

2、相互說說作品的組成。

活動四：1、同桌合作，用一幅或兩幅七巧板設(shè)計一幅作品，215北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《七巧板》課件16北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《七巧板》課件17北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《七巧板》課件18七巧板真奇妙呀??！七巧板真奇妙呀??！19鏈接數(shù)字化刷新數(shù)學(xué)課鏈接數(shù)字化刷新數(shù)學(xué)課20鏈接數(shù)字化刷新數(shù)學(xué)課北師大教材小學(xué)一年級下冊第四單元——從《奇妙的七巧板》說起鏈接數(shù)字化刷新數(shù)學(xué)課北師大教材小學(xué)一年級下冊第四單元——從21一、教材分析

《奇妙的七巧板》是北師大教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年記下冊第四單元的內(nèi)容。本單元是在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓，利用所學(xué)圖形進行拼圖、折紙等活動，加深對這些圖形的認識。教材安排了三個“動手做”的的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、思考和想像的空間?！皠邮肿觯ㄒ唬?，通過折、剪、拼活動，鼓勵學(xué)生對圖形進行簡單的分解和組合；“動手做（二）”，借助七巧板鼓勵學(xué)生在活動中拼圖；“動手做（三）”，鼓勵學(xué)生欣賞和設(shè)計簡單的圖案。一、教材分析《奇妙的七巧板》是北師大教材小學(xué)數(shù)學(xué)一22一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的活動課。學(xué)生通過對我國古代的一種數(shù)學(xué)圖形游戲---“七巧板”的認識、拼擺，從而鞏固平面圖形的認識，感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一、教材分析本節(jié)課是在學(xué)生初步認識了長方形、正方形、三23二、學(xué)情分析

本節(jié)課是北師大教材一年級下的一節(jié)動手實踐活動課，是在學(xué)生初步認識了三角形、長、正方形的基礎(chǔ)上，借助七巧板讓學(xué)生在拼圖活動中，進一步熟悉認識的平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行操作活動是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但是我所教的孩子畢竟是一年級小學(xué)生，加上大多數(shù)是在城鎮(zhèn)長大的孩子，因為家人的過度照顧，導(dǎo)致他們的動手能力比較差；同時絕大部分是獨生子女，與小伙伴互助合作的機會不多，合作意識不強，這就使我在教學(xué)中組織他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的難度變大。因此本節(jié)課上重點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、引導(dǎo)學(xué)生積極思考、初步學(xué)會主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，意識到自己在集體中的作用。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力，體驗數(shù)學(xué)中的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情。

二、學(xué)情分析本節(jié)課是北師大教材24三、教學(xué)目標

1、通過觀察認識七巧板是由7塊、3種圖形組成，其中有一個新的平面圖形——平行四邊形；通過動手比一比讓學(xué)生了解其中5個三角形的大小關(guān)系。2、能使用2個完全相同的三角形，拼成三角形、平行四邊形和正方形，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、能用七巧板拼擺、創(chuàng)造各種圖案，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力。4、通過活動，使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，并在和同伴的合作與交流過程中獲得良好的情感體驗。三、教學(xué)目標1、通過觀察認識七巧板是由7塊、3種圖形組成，25教學(xué)重點：1、認識“七巧板”。2、能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運用七巧板。教學(xué)難點：能利用七巧板拼擺平面圖形，并創(chuàng)造性地運用七巧板。教學(xué)重點：1、認識“七巧板”。教學(xué)難點：能利用七巧板拼擺平面26四、教學(xué)流程欣賞圖案，刷新視覺。鏈接網(wǎng)絡(luò)，熏陶文化。初步感知，建立表象。動手操作，深入研究。點擊課件，欣賞作品。

四、教學(xué)流程欣賞圖案，刷新視覺。27北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)《七巧板》課件28

七巧板又稱”智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具。它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢！18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。

七巧板又稱”智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的291234567你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？都是三角形5號是3號是1號、2號、4號、6號、7號正方形。平行四邊形。象這樣的圖形叫做：平行四邊形。1234567你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？30請按老師要求請出七巧板中的兄弟。46721比一比你發(fā)現(xiàn)什么？1和2是最大的三角形，并且同樣大。4和6是最小的三角形，也是同樣大。7是不大不小的三角形。

請按老師要求請出七巧板中的兄弟。46721比一比你發(fā)現(xiàn)什么？31你們能用1和2合起來變魔術(shù)嗎？大三角形正方形平行四邊形你們能用1和2合起來變魔術(shù)嗎？大三角形正方形平行四邊形32

活動二：1、請你照老師的樣子利用七巧板中的幾兄弟拼出長方形。

2、你還能將這個長方形變成我們學(xué)過的其他平面圖形嗎？活動二：2、你還能將這個長方形變成我們學(xué)過的其他平面33

活動三：1、同桌說一說下面圖案是由哪幾個圖形組成的。

2、選擇一個你最喜歡的一