精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業高中化學實驗教學常見問題與對策隨著新課程標準的實行，很多教師逐漸開始重視高中化學實驗教學，關注實驗教學質量的提高.但就目前實驗教學情況來看，我國的高中化學實驗教學仍有很大的缺陷，明確其中的常見問題并采取對策對提高高中化學實驗教學質量具有重要意義.一、高中化學實驗教學中常見問題1.高中化學教學對實驗重視不夠一些學校的高中化學教學仍然受到傳統教學的約束，化學實驗實踐方面也受傳統化學教學的影響，同時，在化學實驗實踐中，學生不能很好地發揮自身的主體作用，高中化學實驗往往是需要驗證某些結論，這一特性使得學生對于化學實驗的興趣銳減，以為實驗結果大多是預設的.在高中化學實驗教學過程中，學生或者教師對化學實驗教學的忽視都會影響化學教學水平的提升，甚至可能導致學生將原本用來化學實驗學習的時間用到其他內容的學習上.2.高考對化學教學的影響在多數高中中并沒有安排專門的化學實驗教師，一般由教授化學理論課程的教師來擔任這一職位.他們往往采用傳統的教學方式，首先講授化學理論知識，然后安排學生自己動手做實驗，教師多放任學生，不關注學生實驗的最終結果.甚至有的教師會簡化實驗步驟，縮減實驗時間，這些對高中學生的實驗水平的提高造成不好的影響，且也不利于培養學生對化學實驗的正確認識.就我國目前的教育體制來說，教師與學生都深受應試教育的影響，將高考作為日常學習的目標與“指路燈”，忽視了化學實驗教學的意義，不重視對學生的動手能力、思維能力的培養，不利于學生綜合水平的提高.3.化學教學方式缺乏轉變雖然實行了新課改，但許多高中學校的化學實驗教學方式也沒有隨之進行改變，同時教師的教學理念也沒有隨之更新，化學實驗實踐并沒有落到實處.化學實驗往往是驗證結論，所以，假如教學模式沒有改變的話，很難鍛煉學生的實踐技能，培養高中生的創新思維.化學教師的知識體系是多年的教學積累所得，雖然經驗豐富，但有些知識已不適應目前的教學目標，也阻礙了新教材在實際教學中的實施.4.高中化學實驗的探究性差高中化學實驗所安排的課時較少，使得學生不能充分分析化學實驗探究過程中的重要知識，嚴謹性和驗證性結果較差，難以達到化學實驗的預期目標，且負責化學實驗課程的教師多依據教學經驗教給學生已有的化學知識，不利于探究性學習的進行，教師多會忽視其同學生之間存在的思維水平的差異.所以，探究性化學實驗教學方法的實行受到束縛的同時也不利于培養學生的科學正確的化學思維，阻撓了學生的化學實驗成績的提高.二、針對高中化學實驗中常見的問題提出的相應對策1.培養學生的學習興趣，注重能力的提高高中化學實驗教學有著很強的目的性、現實性、探究性，有利于提升學生對客觀事物以及變化規律的正確認識，因此，必須對化學實驗教學實踐給予足夠的重視，不管是教師，還是學生，端正對化學實驗的態度，才能促進高中化學實驗教學質量的提升.在化學實驗教學過程中，教師應首先進行演示實驗，并在演示過程中提出問題，激發學生的學習興趣，帶著問題進行學習；在實驗進行中，也可安排學生來進行實際操作，以培養學生的獨立學習的能力；在化學實驗教學中加入探究性實驗教學環節，同以往的驗證已經存在的實驗結論有所不同，而是在教學過程中引導學生積極觀察，積極思考，通過實驗現象、實驗結果等來發現客觀規律.如此一來才能更加有利于調動學生的學習積極性，激發學習興趣，提升學生的化學學習能力，提高綜合水平，進而實現高中化學實驗的教學目標.2.重視實驗教學，增加投入要想提高高中化學實驗的教學質量，增加必要的實驗投入是必不可少的，學校在化學實驗方面投入的增加也是學校重視實驗教學的一個方面.同時高中學校還應該根據本校的學生數目來調整所開放的實驗室的數量，以確保所有的學生都可以參加化學實驗，除此之外，還要根據新課改的要求購買相應的合理的實驗器材、化學藥品等實驗必需品，為化學實驗課程的進行提供物質保障.與此同時，化學老師也應該約束自己，從自我做起，不斷提高化學實驗理論與操作水平，獲得學生的信賴，這將有助于教師為學生提供化學實驗學習的幫助，進而有助于高中化學實驗教學水平的提高.3.教師努力探索，學生了解實驗目標在高中學生的化學實驗學習中，教師的角色不容忽視.教師對于學生的知識建構有重要意義，在這其中擔當著幫助者與促進者的角色，在教學過程中將凝固文化進行激活，幫助學生掌握化學實驗理論與實踐知識，并促進學生化學綜合水平的提高.所以，化學實驗教師不僅要提高自身的實驗操作技能，還要做好功課，對相關的知識進行全方位多角度的了解與掌握，精心地設置問題，在教學過程中融入化學實驗的能力目標、知識目標、技能目標，并將三者進行結合，幫助學生明白化學實驗教學的教學目標.高中化學實驗可以幫助學生更好地學習化學知識，在實驗過程中增加學生對