九年級語文上冊寫作學習縮寫九年級語文上冊寫作學習縮寫1.了解縮寫的含義及其注意事項。（重點）2.通過縮寫訓練，培養整體把握文章內容要點和思路的能力；（難點）3.通過縮寫訓練，體現“簡”的表達方式及其表達效果，提高概括和表達能力。（素養）學習目標1.了解縮寫的含義及其注意事項。（重點）學習目標

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂淑湘語）。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養概括、綜合能力。知識備查縮寫概念縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅寫作指導

一、縮寫的要求第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。

第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。

第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。整體感知寫作指導一、縮寫的要求第一，要體現原文的風格和面

(一）縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內容。

二、縮寫方法點撥整體感知(一）縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫1.從題目入手通常情況下，文章題目都是文章的文眼，透過文眼，我們可以窺探文章的中心內容。

如《敬業與樂業》觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業、樂業的關系。再如《我的叔叔于勒》一讀題目，我們就會知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個人物展開情節的，因此在縮寫時要緊緊圍繞著“敬業與樂業”“叔叔于勒”來進行，保證縮寫后的文字和原文在核心內容上一致。整體感知1.從題目入手通常情況下，文章題目都是文章的文眼，2.著眼重復出現的詞語、語句或抒發情感、發表議論的詞語或語句，歸納文章主題。

在《白楊禮贊》中反復出現的詞語“不平凡”我贊美白楊樹“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語句我們從中不難體會文章的中心思想，即對白楊樹品格的高度贊美。在縮寫時，要抓住這一中心去安排材料。整體感知2.著眼重復出現的詞語、語句或抒發情感、發表議論的詞3.通過對行文思路的把握來歸納主旨。

葉圣陶先生曾經說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的”。好的文章都是有思路可循的，沿著這條路，會摸索出文章的中心。整體感知3.通過對行文思路的把握來歸納主旨。葉圣陶先生曾經說過（二）分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。整體感知

1.刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，改為簡潔的敘述。（二）分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、

2.保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節。

3.合并：采用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。

4.改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節連貫，又使語句簡練。整體感知2.保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子

三、縮寫注意事項1.注意語言流暢和文氣連貫。做到結構完整，中心明確，語言流暢。縮寫后的文章應是原文的縮微呈現，也是一篇獨立的文章。行文時要注意如有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。2.文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。整體感知三、縮寫注意事項1.注意語言流暢和文氣連貫。做到結構1.敘事性文章

這類文章的主干就是主要人物和主要情節，因此，要抓住主要人物和主要情節，刪去次要人物和次要情節。

如《我的叔叔于勒》全文出現很多人物，根據小說的主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節是“盼—贊—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長，次要情節如于勒去美洲的原因等可以刪去或略寫。合作探究1.敘事性文章這類文章的主干就是主要人物和主要情節，2.說明性文章

說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理。所以，提取這類文章的主干就是提取表述說明對象及其特征的材料，其他內容可以省略，為保證讀者理解，要適當保留解釋性和描述性的內容。如《蘇州園林》說明對象是蘇州園林，說明對象的特點是圖畫美，因此，應提取突出這兩點的材料進行概括。合作探究2.說明性文章說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理3.議論性文章

議論性文章，要提取中心論點、分論點、主要論據，次要的引文和事例則可刪去。如丁肇中的《應有格物致知精神》，中心論點是“中國學生應有格物致知精神”縮寫時要根據這一點提取主要論據。合作探究3.議論性文章議論性文章，要提取中心論點、分論點、主削枝存干，具體描寫概括式。①年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。女教師講人的起源、發育和進化。②我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。我的臉漲得通紅。去掉具體描寫的部分，留下主要內容。實戰演練合作探究削枝存干，具體描寫概括式。①年輕的女教師一本正經板著面孔講人人物語言概括式③晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子回答齊王說他們齊國的人很多。把人物語言概括化，就可達到言簡意賅的目的。合作探究人物語言概括式③晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住文題一：從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。要求：1.抓住主要人物和主要情節，用自己的話加以概述。2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。3.語言要簡明扼要，流暢通順。文題展示合作探究文題一：從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。要求：文題展示合作《××》故事梗概寫作內容仔細審題寫作特點選材依據準確概述作品內容故事情節要完整人物形象要鮮明語言簡明，流暢通順線索明晰，結構完整寫作形式：故事梗概深入理解文章內容抓住主要人物與情節選擇文體：學過的小說合作探究思路點撥《××》故事梗概寫作內容仔細審題寫作特點選材依據準確概述作品《故鄉》縮寫我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候已經是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情。第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土時，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。【開篇點題】開門見山，直接點題。【環境描寫】描寫深冬陰沉的環境，烘托蕭條的氛圍，奠定了全文的感情基調。合作探究范文評點《故鄉》縮寫【開篇點題】開門見山，直接點題。合作探究范文評點正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。【細節描寫】通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細節描寫，于對比中寫出了兩人關系的變化。

以小見大，表現“可悲的厚障壁”。合作探究正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到名師評點

小作者保留了原文的主要內容和故事情節，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對原文進行壓縮，從具體敘述變為概括敘述，運用原文重點詞句概括主要內容，突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節，又達到了縮寫的目的。合作探究名師評點小作者保留了原文的主要內容和故事情節，具備一定的二、從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。要求：

1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。合作探究二、從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短《××》縮寫仔細審題寫作思路具體要求寫作特點寫作文體：議論文寫作形式：縮寫突出主論點、分論點要概括清楚論證過程設置分論點語言簡潔刪減敘述性成份提煉主論點思路點撥合作探究《××》縮寫仔細審題寫作思路具體要求寫作特點寫作文體：議論文開頭提出論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人生的不二法門。然后指出“有業”是前提，是“敬業”“樂業”的必要條件。接著論證“有業”的必要性，證明了人人都要有正當職業、人人都要不斷地勞作的觀點，并提出如何對待現有職業的問題。再然后，作者以當大總統和拉黃包車為例論述了人應該有敬業精神，只有敬業才能一種勞作做到圓滿；緊接著又提出了“樂業”的問題，論述了“樂業”的重要性。最后，將“敬業”與“樂業”歸結為“責任心”和“趣味”，勉勵人們要“敬業”“樂業”。用簡潔的語言，將文章的論證過程概述清楚，使讀者了解文章的主要內容。《敬業與樂業》縮寫范文評點合作探究開頭提出論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人生的不二名師評點這篇縮寫突出了原文的中心論點和分論點，而且論證過程概括得簡潔清晰，對關鍵性的論據如當大總統的和拉黃包車的予以保留，言簡意賅，便于讀者把握文章的論證思路。合作探究名師評點這篇縮寫突出了原文的中心論點和分論點，而且論

三、班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。要求：1.要提供圖書的基礎信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現這本書的主要內容。整體的篇幅一般較長，內容豐富，需要擬寫比較詳細的縮寫提綱。

3.可以單設一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。合作探究三、班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮我向大家推薦一本書構思立意仔細審題寫法特點精心選材書的基本情況書的主要內容對書的評價與看法首尾呼應語言簡潔、概括得當推薦物：一本書首選古今名著首選熟悉的作品推薦人：我合作探究思路點撥我向大家推薦一本書構思立意仔細審題寫法特點精心選材書的基本今天，我向大家推薦的書是《傅雷家書》。《傅雷家書》是由我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷夫婦1954年至1966年寫給兒子的書信，最長的一封多達7000多字。作品字里行間充滿了父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情操。

傅雷說，他給兒子寫信有好幾種作用：（1）討論藝術；（2）激發青年人的感想;(3)訓練傅聰的文筆和思想；（4）做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事外，更多的是談論藝術和人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。【1】開門見山，介紹書名。

【2】簡要說明這本書的基本情況；我向大家推薦一本書范文評點合作探究今天，我向大家推薦的書是《傅雷家書》。【1】開同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，傅雷都像良師益友一樣提出意見和建議。還用大量篇幅談美術、談音樂作品，談表現技巧和藝術修養等。可以說，傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生苦心孤詣、嘔心瀝血培養的兩個孩子——傅聰（著名鋼琴大師）、傅敏（英語特級教師），是他們先做人、后成“家”，超越小我、獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。

該書是一本青年加強自身思想修養的優秀讀物，是素質教育的經典范本。這本書自問世以來，對人們的道德、思想、情操、文化修養的影響既深且遠。《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術學徒修養讀物”，更是既平凡又典型的近代中國知識分子的深刻寫照。這些家書凝聚著傅雷對祖國及對兒子深厚的愛，是一個父親的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術修養，讀來感人至深。讀者能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養。【3】概述這本書的主要內容；有號召力。【4】對這本書的評價和看法，準確恰當。合作探究同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生名師評點這篇文章向大家推薦《傅雷家書》。文章先簡明地介紹了這本書的基本情況，接下來概述了這本書的主要內容，最后從這本書對大家的影響和藝術價值方面進行評價。全文結構清晰、重點突出，語言簡明扼要。合作探究名師評點這篇文章向大家推薦《傅雷家書》。文章先簡明地通過本次習作的練習，學生們明確了縮寫的概念，了解了縮寫的要求，掌握了縮寫的技巧、方法。培養了同學們整體把握原文主旨、結構脈絡的能力，提高概括提煉的能力。課堂小結通過本次習作的練習，學生們明確了縮寫的概念，了解了縮許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規規矩矩做事。”男孩記住了這句話。

當學徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發生過多次，他都如數上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火燒毛竹蒸出的水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把時辰。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創出的品牌已經熱銷了二十多年。要求：1.根據上述材料的閱讀理解，請從“銘記”“考驗”“誠信”“堅守”等方面任選一個角度進行寫作，600字以上；2.文體（詩歌除外）自選，題目自擬；3.不得套作，不得抄襲。拓展探究中考鏈接（2017年，湖北黃岡）許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學徒這是一道材料作文題。材料講述的是一個男孩從學徒做起，做到著名藥廠老總的傳奇經歷，在這段經歷中，男孩牢記老祖母的教誨：老老實實做人，規規矩矩做事。上述的話題即是對材料內容的簡單概括，也可稱之為縮寫。在中考寫作材料作文時，運用本單元學習的縮寫方法，對所給材料進行高度概括，可迅速把握材料要點，然后據此立意。值得提醒的是，作文要求（1）中已經把材料的主要立意明確指出：請從“銘記”“考驗”“誠信”“堅守”等方面任選一個角度進行寫作。因此，考生不必過分專注于對材料的理解，可迅速從這四個立意角度選擇一個來進行寫作。從文體上說，這道材料作文題除詩歌外，其余體裁均可以寫，其開放性比命題作文要大，考生可以靈活而自由地選擇合適的文體來寫作。拓展探究思路點撥這是一道材料作文題。材料講述的是一個男孩從學徒做起，學習縮寫學習縮寫

1.把握縮寫的原則，學習縮寫的方法。2.強化縮寫練習，提高分析、綜合、理解和概括的能力。

學習目標1.把握縮寫的原則，學習縮寫的方法。學習目標同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。例如讀了一篇好文章或是一本好書，你一定受益匪淺。要是想把這個故事簡單地介紹給別人，就可以用縮寫的方法。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養概括、綜合能力。

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂淑湘語）。新課導入同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中，很多時候

一、“長話短說”縮句練習削枝存干具體描寫概括式人物語言概括式①年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。女教師講人的起源，講人的發育和進化。②我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。我的臉漲得通紅。去掉具體描寫的部分，留下主要內容③晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子回答齊王說他們齊國的人很多。把人物語言概括化，就可達到言簡意賅的目的一、“長話短說”縮句練習削枝存干人物語言概括式①年輕

二、范文縮寫孫悟空三借芭蕉扇孫悟空、豬八戒和沙和尚保護唐僧去西天取經。一天，他們來到一個地方，覺得像進了蒸籠，個個汗流浹背。當時正值深秋，這里為什么這么炎熱呢？一打聽，原來這里有座火焰山，方圓好幾百里，常年呼呼冒著大火，周圍寸草不生。要去西天，非得過火焰山不可。可是，在熊熊的大火里，就是銅腦袋、鐵身子，也會熔化。怎么才能過去呢？

二、范文縮寫孫悟空三借芭蕉扇當地人告訴他們：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的芭蕉洞里住著個鐵扇公主。她有一把神奇的芭蕉扇，一扇火就滅，二扇生涼風，三扇天下雨。如果能借來芭蕉扇，你們就能過火焰山。”孫悟空心想：“這鐵扇公主我知道，她的丈夫牛魔王還是我的結拜哥哥呢！”于是，他一個跟頭來到翠云山。見了鐵扇公主，孫悟空作了個揖，說：“嫂子，請您把芭蕉扇借給我用用。”當地人告訴他們：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的鐵扇公主因為孫悟空幫觀音菩薩收服了她的兒子紅孩兒，所以一直痛恨他，哪里肯把扇子借給他，故意說：“你把頭伸過來，讓我砍幾劍，受得住就借給你。”孫悟空雙手叉腰，伸著頭說：“任嫂子砍，只要肯借給我扇子。”鐵扇公主朝孫悟空頭上乒乒一連砍了幾十下，可是孫悟空連半根毫毛都沒掉。鐵扇公主知道斗不過孫悟空，急忙取出芭蕉扇，用力一扇，扇起了一陣狂風，把孫悟空吹得無影無蹤。孫悟空被吹到小須彌山，遇到靈吉菩薩。靈吉菩薩問明情況，把一顆定風丹縫在孫悟空的衣領里。鐵扇公主因為孫悟空幫觀音菩薩收服了她的兒子紅孩兒，所以一直痛孫悟空謝過靈吉菩薩，一個跟頭，又回到翠云山芭蕉洞前。他一邊用金箍棒敲打洞門，一邊高聲叫喊：“開門！開門！老孫借扇子來了！”鐵扇公主大吃一驚，沖出洞門，取出扇子，朝孫悟空連扇幾下。頓時狂風呼嘯，飛沙走石，可孫悟空卻紋絲不動。鐵扇公主嚇壞了，慌忙收起扇子，逃回洞里，砰的一聲，把大門緊緊地關上了。孫悟空變做一只芝麻大的小飛蟲，從門縫里鉆了進去，落到茶杯里。鐵扇公主端起茶杯，咕嚕咕嚕，把茶水連同孫悟空一起喝到肚子里。孫悟空在鐵扇公主的肚子里，雙腿往下一蹬，頭往上一頂，疼得鐵扇公主直打滾，大叫饒命。孫悟空謝過靈吉菩薩，一個跟頭，又回到翠云山芭蕉洞前。他一邊

孫悟空說：“看在牛大哥的面子上，饒了你，快把扇子拿出來。”鐵扇公主眼珠一轉，說“行，行，我把扇子借給你。”孫悟空拿了芭蕉扇，道了謝，騰云駕霧，興沖沖回到火焰山。他對著火焰山舉起芭蕉扇使勁兒一扇，可是火苗卻熊熊騰起；再一扇，火勢增大百倍；又一扇，烈火竟躥起千丈高，把自己屁股上的毫毛都燒光了。孫悟空知道上了當，借來的是把假芭蕉扇。他撓撓腮，眨眨眼，又想出一個好主意。孫悟空說：“看在牛大哥的面子上，饒了你，快把扇子拿出來。”他搖身一變，變做牛魔王，又一個跟頭到了翠云山。鐵扇公主辨不出真假，打開洞門，拉著他進了洞。鐵扇公主把借扇的經過說了一遍，假牛魔王故意怒氣沖沖地說：“可惜！可惜！夫人，你怎么把寶貝借給那猴子？真氣死我了！”鐵扇公主笑著說：“大王不必生氣，他借去的是假的。”假牛魔王說：“夫人，真扇子可要藏好，別讓那猴子偷走。”鐵扇公主笑嘻嘻地說：“我藏在嘴里，誰能偷得走？”說著從嘴里吐出小扇子，晃了晃，變成了一丈二尺長的大扇子，遞給了假牛魔王。

他搖身一變，變做牛魔王，又一個跟頭到了翠云山。鐵扇公主辨不出假牛魔王接過扇子，把臉一抹，現了原形，邊走邊說：“多謝嫂子，多謝嫂子！”鐵扇公主氣得跌倒在地上，哭喊著：“氣死我了！氣死我了！”孫悟空剛走，牛魔王就回到了芭蕉洞。鐵扇公主哭哭啼啼，把孫悟空借扇的事一五一十地說了。牛魔王氣得雙腳直跺，轉身就去追趕孫悟空。他追了一陣，遠遠看見孫悟空扛著芭蕉扇往前走。他想了想，搖身一變，變做豬八戒，叫道：“哥哥，我老豬來了！師父讓我接你來了！”

假豬八戒從孫悟空手里接過芭蕉扇，口里念了念，大扇子變成了小扇子。他把小扇子放到嘴里，把臉一抹，現了原形，拔劍朝孫悟空砍去。

假牛魔王接過扇子，把臉一抹，現了原形，邊走邊說：“多謝嫂子，孫悟空掄起金箍棒應戰。他們從白天一直打到晚上。牛魔王打不過孫悟空，搖身一變，變做一只天鵝，嘎嘎叫了兩聲，飛上了藍天；孫悟空也一變，變做一只大青鳥，嗖的一聲，鉆入云端，抱住天鵝的脖子，要啄他的眼睛。牛魔王呼地栽到地上，變做一只小鹿，一邊走一邊吃青草；孫悟空撲下來，變做一只猛虎追趕小鹿。牛魔王急了，變做一只獅子；孫悟空打個滾，變做一頭巨象，甩開長鼻子去卷那獅子。孫悟空掄起金箍棒應戰。他們從白天一直打到晚上。牛魔王打不過孫牛魔王沒有辦法，只好現出原形——一頭大白牛，身高八百丈，四肢像鐵塔；孫悟空也現了原形，大叫一聲“長！”立即身高萬丈，手掄金箍棒，朝牛魔王打去。牛魔王知道這棒的厲害，連忙叫起來：“別打，別打，我把扇子借給你！”說著，從嘴里吐出芭蕉扇，乖乖地交給了孫悟空。孫悟空一個跟頭回到火焰山。他舉起芭蕉扇，使勁兒一扇，火焰變小了；又一扇，涼風習習，火全滅了；再一扇，烏云滾滾，下起雨來。第二天一早，孫悟空還了芭蕉扇，師徒四人越過火焰山，繼續向西天走去。牛魔王沒有辦法，只好現出原形——一頭大白牛，身高八百丈，四肢《孫悟空三借芭蕉扇》縮寫唐僧師徒四人，一路風塵仆仆朝西行去。走著走著，漸漸怪。一打聽才知道前方有座火焰山，方圓八百里寸草覺得熱氣襲人，難以忍受。此時正值秋天，大家感到很奇不生。又聽當地人說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉與孫悟空結下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風丹”。《孫悟空三借芭蕉扇》縮寫悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主急忙回洞，閉門不出。悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際進入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應借扇，給的是一把假扇。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙變作豬八戒騙得芭蕉扇，悟空與牛魔王大戰，牛魔王打不過交出真扇。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續西行取經。悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公

三、方法總結1.縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內容。2.分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。三、方法總結1.縮寫前，認真閱讀原文，深入體刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，改為簡潔的敘述。保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節。合并：采用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節連貫，又使語句簡練。刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節，保留主要故事

1.注意語言流暢和文氣連貫。做到結構完整，中心明確，語言流暢。縮寫后的文章應是原文的縮微呈現，也是一篇獨立的文章。行文時要注意如有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。注意事項1.注意語言流暢和文氣連貫。注意事項

2.不同文體縮寫的注意點不同。敘事性文章：要保留原文中的主要人物和主要情節，刪減不影響中心情節,如果原文情感豐富，獨具韻味，縮寫時可以有所體現；說明性文章：要保留體現說明對象主要特征和本質的部分，遵循原文的說明順序，適當保留解釋性的詞句，以便讀者理解，但不必呈現太多的說明方法；議論性文章：要突出原文的論點，體現論證的思路，至于論據可擇要保留，對論據中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。2.不同文體縮寫的注意點不同。從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。（300字左右）提示：

1.抓住主要人物和主要情節，列出縮寫提綱。2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。3.語言要簡明、通順、流暢；不需要做評論或補充解釋。寫作實踐從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。（300字左右）提示：大名府梁中書為討好其岳父蔡京,特差青面獸楊志負責帶領押送十萬生辰綱前去祝壽。

綠林好漢晁蓋、吳用、劉唐、公孫勝、阮氏三兄弟、白勝七人決定截下這筆不義之財。楊志為保生辰綱順利押送,一路急行,防范甚嚴,導致隨行押送人員苦不堪言。

《智取生辰》縮寫大名府梁中書為討好其岳父蔡京,特差青面獸楊志負責帶領押送十萬在黃泥崗歇涼時楊志遇到一隊販棗客商,后又有賣酒小販走上崗子,販棗客買了一桶酒,在付錢時發生糾紛,有人偷喝了另一桶里的半瓢,再有人拿著瓢來舀上了酒準備偷喝時，卻被賣酒小販奪走倒入桶中。楊志見屬下口渴難耐，且另外一桶已經被吃過半瓢，以為沒有問題，就容許他們買下了剩下的酒,喝下后全被麻翻在地，盡失去生成綱。這條智取生辰綱的計策是吳用提出的,原先兩桶酒皆為好酒,他們先喝了一桶引誘楊志等人，在糾紛之時偷喝另外一桶里面的半瓢，是故意給楊志一行看到，讓他們相信酒是好的。第二人偷喝時乘機在瓢中放了藥,因偷喝未果瓢里的酒被倒入桶中，所以楊志等人喝時便是下了藥的酒了。在黃泥崗歇涼時楊志遇到一隊販棗客商,后又有賣酒小販走上崗子,從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。

1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。提示：從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。《中國人失掉自信力了嗎》縮寫有人從公開文字上看到我們以前相信“地大物博”，后來寄希望于國聯，到現在一味求神拜佛，便慨嘆：中國人失掉自信力了。中國人曾經相信的是“他信力”，現在求神拜佛是在發展著“自欺力”。但是中國有不失掉自信力的人在。自古以來，就有埋頭苦干、為民請命等作為中國脊梁的人。這一類人現在也不少，他們在前仆后繼的戰斗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，如果加到全體上，那就是污蔑。要論中國人有沒有自信力，不能被狀元宰相的文章以及一些表面現象所誆騙，要自己去看地底下。

《中國人失掉自信力了嗎》縮寫有人從公開文字上看到我們以前相信

班上要編寫一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。

1.要提供圖書的基礎信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現這本書的主要內容。整體的篇幅一般較長，內容豐富，需要擬寫比較詳細的想、縮寫提綱，3.可以單設一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。班上要編寫一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的我最喜歡的一本書——《駱駝祥子》老舍先生的《駱駝祥子》是我最喜歡的一本書。書中的祥子來自農村，剛開始他高大、結實，帶著農村的質樸和固執，認準了拉車一行，就一心想要通過自己的奮斗買上一輛屬于自己的新車。憑著勤勞和堅韌，經過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。可是當時中國軍閥統治黑暗，祥子拉車不到半年，連人帶車被逃兵虜走了。祥子逃跑時牽回三匹駱駝，在路上賣了三十塊錢。我最喜歡的一本書——《駱駝祥子》返回城里的祥子沒有灰心，他從頭開始，更加賣力的拉車。在曹家拉包月時祥子的所有的錢被孫偵探敲詐洗劫一空，買車成了泡影，而虎妞對他的那種推脫不開的“愛情”又給他的身心都帶來磨難。因受到虎妞欺騙，無奈下取了虎妞為妻。迎著又一個又一個的打擊，他仍執拗地想用更大的努力來實現自己夢寐以求的生活愿望，后來用虎妞的積蓄買了一輛車。返回城里的祥子沒有灰心，他從頭開始，更加賣力的拉車。在曹家拉生活總是那樣的折磨人，祥子拉車沒多久，不幸的事又發生了，老婆虎妞死于難產，祥子不得不賣車料理虎妞的喪事。他的愿望在經過多次挫折以后，終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，祥子喪失了對生活的任何企求和信心，從此走上了不歸路。生活總是那樣的折磨人，祥子拉車沒多久，不幸的事又發生了，老婆他不再像以前那樣喜歡拉車，他討厭拉車，討厭勞力。從上進好強變得自甘墮落。原來那個正直善良的祥子，被生活的磨盤碾得粉碎。他開始玩弄生活，吃喝嫖賭，販賣人口，徹底變成了行尸走肉、城市垃圾。這本書痛斥了壓迫人民的無德之人，揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴了舊社會活生生把人“變”成鬼的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，也揭示個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的主題。更體現了人是隨環境變換而改變的動物，是最不堪一擊的，人性的丑惡在此暴露無遺。他不再像以前那樣喜歡拉車，他討厭拉車，討厭勞力。從上進好強變九年級語文上冊寫作學習縮寫九年級語文上冊寫作學習縮寫1.了解縮寫的含義及其注意事項。（重點）2.通過縮寫訓練，培養整體把握文章內容要點和思路的能力；（難點）3.通過縮寫訓練，體現“簡”的表達方式及其表達效果，提高概括和表達能力。（素養）學習目標1.了解縮寫的含義及其注意事項。（重點）學習目標

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂淑湘語）。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養概括、綜合能力。知識備查縮寫概念縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅寫作指導

一、縮寫的要求第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。

第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。

第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。整體感知寫作指導一、縮寫的要求第一，要體現原文的風格和面

(一）縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內容。

二、縮寫方法點撥整體感知(一）縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫1.從題目入手通常情況下，文章題目都是文章的文眼，透過文眼，我們可以窺探文章的中心內容。

如《敬業與樂業》觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業、樂業的關系。再如《我的叔叔于勒》一讀題目，我們就會知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個人物展開情節的，因此在縮寫時要緊緊圍繞著“敬業與樂業”“叔叔于勒”來進行，保證縮寫后的文字和原文在核心內容上一致。整體感知1.從題目入手通常情況下，文章題目都是文章的文眼，2.著眼重復出現的詞語、語句或抒發情感、發表議論的詞語或語句，歸納文章主題。

在《白楊禮贊》中反復出現的詞語“不平凡”我贊美白楊樹“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語句我們從中不難體會文章的中心思想，即對白楊樹品格的高度贊美。在縮寫時，要抓住這一中心去安排材料。整體感知2.著眼重復出現的詞語、語句或抒發情感、發表議論的詞3.通過對行文思路的把握來歸納主旨。

葉圣陶先生曾經說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的”。好的文章都是有思路可循的，沿著這條路，會摸索出文章的中心。整體感知3.通過對行文思路的把握來歸納主旨。葉圣陶先生曾經說過（二）分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。整體感知

1.刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，改為簡潔的敘述。（二）分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、

2.保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節。

3.合并：采用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明扼要的幾句話甚至是一句話。

4.改寫：在敘述中，可以把直接敘述改為轉述，盡可能簡化人物語言，這樣，既使情節連貫，又使語句簡練。整體感知2.保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子

三、縮寫注意事項1.注意語言流暢和文氣連貫。做到結構完整，中心明確，語言流暢。縮寫后的文章應是原文的縮微呈現，也是一篇獨立的文章。行文時要注意如有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。2.文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。整體感知三、縮寫注意事項1.注意語言流暢和文氣連貫。做到結構1.敘事性文章

這類文章的主干就是主要人物和主要情節，因此，要抓住主要人物和主要情節，刪去次要人物和次要情節。

如《我的叔叔于勒》全文出現很多人物，根據小說的主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節是“盼—贊—遇—躲”于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長，次要情節如于勒去美洲的原因等可以刪去或略寫。合作探究1.敘事性文章這類文章的主干就是主要人物和主要情節，2.說明性文章

說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理。所以，提取這類文章的主干就是提取表述說明對象及其特征的材料，其他內容可以省略，為保證讀者理解，要適當保留解釋性和描述性的內容。如《蘇州園林》說明對象是蘇州園林，說明對象的特點是圖畫美，因此，應提取突出這兩點的材料進行概括。合作探究2.說明性文章說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理3.議論性文章

議論性文章，要提取中心論點、分論點、主要論據，次要的引文和事例則可刪去。如丁肇中的《應有格物致知精神》，中心論點是“中國學生應有格物致知精神”縮寫時要根據這一點提取主要論據。合作探究3.議論性文章議論性文章，要提取中心論點、分論點、主削枝存干，具體描寫概括式。①年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。女教師講人的起源、發育和進化。②我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。我的臉漲得通紅。去掉具體描寫的部分，留下主要內容。實戰演練合作探究削枝存干，具體描寫概括式。①年輕的女教師一本正經板著面孔講人人物語言概括式③晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子回答齊王說他們齊國的人很多。把人物語言概括化，就可達到言簡意賅的目的。合作探究人物語言概括式③晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住文題一：從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。要求：1.抓住主要人物和主要情節，用自己的話加以概述。2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。3.語言要簡明扼要，流暢通順。文題展示合作探究文題一：從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。要求：文題展示合作《××》故事梗概寫作內容仔細審題寫作特點選材依據準確概述作品內容故事情節要完整人物形象要鮮明語言簡明，流暢通順線索明晰，結構完整寫作形式：故事梗概深入理解文章內容抓住主要人物與情節選擇文體：學過的小說合作探究思路點撥《××》故事梗概寫作內容仔細審題寫作特點選材依據準確概述作品《故鄉》縮寫我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候已經是深冬，天氣又陰沉沉的，眼中的故鄉沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變，因我這次回鄉，是專為了告別他而來的，所以本就沒有什么好心情。第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我，還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興，和我坐著談家事。說著說著，就說到了閏土。一提到閏土，我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認識那個刺猹少年閏土時，也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事，帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了，母親說，閏土可能要來看我。【開篇點題】開門見山，直接點題。【環境描寫】描寫深冬陰沉的環境，烘托蕭條的氛圍，奠定了全文的感情基調。合作探究范文評點《故鄉》縮寫【開篇點題】開門見山，直接點題。合作探究范文評點正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進來說，這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。此后幾天我一面應酬，一面偷空收拾些行李，這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后，我正坐著喝茶，覺得外面有人來了，回頭去看，發覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我似乎打了一個寒噤，我知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。【細節描寫】通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細節描寫，于對比中寫出了兩人關系的變化。

以小見大，表現“可悲的厚障壁”。合作探究正說著，有人來了，母親出去照看，我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到名師評點

小作者保留了原文的主要內容和故事情節，具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干，去枝葉”的原則下，對原文進行壓縮，從具體敘述變為概括敘述，運用原文重點詞句概括主要內容，突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節，又達到了縮寫的目的。合作探究名師評點小作者保留了原文的主要內容和故事情節，具備一定的二、從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短文。要求：

1.突出原文的論點，包括主論點和分論點。2.用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。3.可以適當保留關鍵性的論據，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。合作探究二、從學過的議論文里選擇一篇，縮寫為200字左右的短《××》縮寫仔細審題寫作思路具體要求寫作特點寫作文體：議論文寫作形式：縮寫突出主論點、分論點要概括清楚論證過程設置分論點語言簡潔刪減敘述性成份提煉主論點思路點撥合作探究《××》縮寫仔細審題寫作思路具體要求寫作特點寫作文體：議論文開頭提出論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人生的不二法門。然后指出“有業”是前提，是“敬業”“樂業”的必要條件。接著論證“有業”的必要性，證明了人人都要有正當職業、人人都要不斷地勞作的觀點，并提出如何對待現有職業的問題。再然后，作者以當大總統和拉黃包車為例論述了人應該有敬業精神，只有敬業才能一種勞作做到圓滿；緊接著又提出了“樂業”的問題，論述了“樂業”的重要性。最后，將“敬業”與“樂業”歸結為“責任心”和“趣味”，勉勵人們要“敬業”“樂業”。用簡潔的語言，將文章的論證過程概述清楚，使讀者了解文章的主要內容。《敬業與樂業》縮寫范文評點合作探究開頭提出論點：我確信“敬業樂業”四個字，是人生的不二名師評點這篇縮寫突出了原文的中心論點和分論點，而且論證過程概括得簡潔清晰，對關鍵性的論據如當大總統的和拉黃包車的予以保留，言簡意賅，便于讀者把握文章的論證思路。合作探究名師評點這篇縮寫突出了原文的中心論點和分論點，而且論

三、班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。要求：1.要提供圖書的基礎信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。2.文章主體部分呈現這本書的主要內容。整體的篇幅一般較長，內容豐富，需要擬寫比較詳細的縮寫提綱。

3.可以單設一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。合作探究三、班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學用縮我向大家推薦一本書構思立意仔細審題寫法特點精心選材書的基本情況書的主要內容對書的評價與看法首尾呼應語言簡潔、概括得當推薦物：一本書首選古今名著首選熟悉的作品推薦人：我合作探究思路點撥我向大家推薦一本書構思立意仔細審題寫法特點精心選材書的基本今天，我向大家推薦的書是《傅雷家書》。《傅雷家書》是由我國著名文學翻譯家、文藝評論家傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷夫婦1954年至1966年寫給兒子的書信，最長的一封多達7000多字。作品字里行間充滿了父親對兒子的摯愛、期望以及對國家和世界的高尚情操。

傅雷說，他給兒子寫信有好幾種作用：（1）討論藝術；（2）激發青年人的感想;(3)訓練傅聰的文筆和思想；（4）做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事外，更多的是談論藝術和人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。【1】開門見山，介紹書名。

【2】簡要說明這本書的基本情況；我向大家推薦一本書范文評點合作探究今天，我向大家推薦的書是《傅雷家書》。【1】開同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，如何正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，傅雷都像良師益友一樣提出意見和建議。還用大量篇幅談美術、談音樂作品，談表現技巧和藝術修養等。可以說，傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生苦心孤詣、嘔心瀝血培養的兩個孩子——傅聰（著名鋼琴大師）、傅敏（英語特級教師），是他們先做人、后成“家”，超越小我、獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現。

該書是一本青年加強自身思想修養的優秀讀物，是素質教育的經典范本。這本書自問世以來，對人們的道德、思想、情操、文化修養的影響既深且遠。《傅雷家書》是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術學徒修養讀物”，更是既平凡又典型的近代中國知識分子的深刻寫照。這些家書凝聚著傅雷對祖國及對兒子深厚的愛，是一個父親的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術修養，讀來感人至深。讀者能從中學到不少做人的道理，提高自己的修養。【3】概述這本書的主要內容；有號召力。【4】對這本書的評價和看法，準確恰當。合作探究同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生名師評點這篇文章向大家推薦《傅雷家書》。文章先簡明地介紹了這本書的基本情況，接下來概述了這本書的主要內容，最后從這本書對大家的影響和藝術價值方面進行評價。全文結構清晰、重點突出，語言簡明扼要。合作探究名師評點這篇文章向大家推薦《傅雷家書》。文章先簡明地通過本次習作的練習，學生們明確了縮寫的概念，了解了縮寫的要求，掌握了縮寫的技巧、方法。培養了同學們整體把握原文主旨、結構脈絡的能力，提高概括提煉的能力。課堂小結通過本次習作的練習，學生們明確了縮寫的概念，了解了縮許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規規矩矩做事。”男孩記住了這句話。

當學徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發生過多次，他都如數上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火燒毛竹蒸出的水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把時辰。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創出的品牌已經熱銷了二十多年。要求：1.根據上述材料的閱讀理解，請從“銘記”“考驗”“誠信”“堅守”等方面任選一個角度進行寫作，600字以上；2.文體（詩歌除外）自選，題目自擬；3.不得套作，不得抄襲。拓展探究中考鏈接（2017年，湖北黃岡）許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學徒這是一道材料作文題。材料講述的是一個男孩從學徒做起，做到著名藥廠老總的傳奇經歷，在這段經歷中，男孩牢記老祖母的教誨：老老實實做人，規規矩矩做事。上述的話題即是對材料內容的簡單概括，也可稱之為縮寫。在中考寫作材料作文時，運用本單元學習的縮寫方法，對所給材料進行高度概括，可迅速把握材料要點，然后據此立意。值得提醒的是，作文要求（1）中已經把材料的主要立意明確指出：請從“銘記”“考驗”“誠信”“堅守”等方面任選一個角度進行寫作。因此，考生不必過分專注于對材料的理解，可迅速從這四個立意角度選擇一個來進行寫作。從文體上說，這道材料作文題除詩歌外，其余體裁均可以寫，其開放性比命題作文要大，考生可以靈活而自由地選擇合適的文體來寫作。拓展探究思路點撥這是一道材料作文題。材料講述的是一個男孩從學徒做起，學習縮寫學習縮寫

1.把握縮寫的原則，學習縮寫的方法。2.強化縮寫練習，提高分析、綜合、理解和概括的能力。

學習目標1.把握縮寫的原則，學習縮寫的方法。學習目標同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。例如讀了一篇好文章或是一本好書，你一定受益匪淺。要是想把這個故事簡單地介紹給別人，就可以用縮寫的方法。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養概括、綜合能力。

縮寫，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內容用自己的話說一遍”（呂淑湘語）。新課導入同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中，很多時候

一、“長話短說”縮句練習削枝存干具體描寫概括式人物語言概括式①年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。女教師講人的起源，講人的發育和進化。②我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。我的臉漲得通紅。去掉具體描寫的部分，留下主要內容③晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子回答齊王說他們齊國的人很多。把人物語言概括化，就可達到言簡意賅的目的一、“長話短說”縮句練習削枝存干人物語言概括式①年輕

二、范文縮寫孫悟空三借芭蕉扇孫悟空、豬八戒和沙和尚保護唐僧去西天取經。一天，他們來到一個地方，覺得像進了蒸籠，個個汗流浹背。當時正值深秋，這里為什么這么炎熱呢？一打聽，原來這里有座火焰山，方圓好幾百里，常年呼呼冒著大火，周圍寸草不生。要去西天，非得過火焰山不可。可是，在熊熊的大火里，就是銅腦袋、鐵身子，也會熔化。怎么才能過去呢？

二、范文縮寫孫悟空三借芭蕉扇當地人告訴他們：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的芭蕉洞里住著個鐵扇公主。她有一把神奇的芭蕉扇，一扇火就滅，二扇生涼風，三扇天下雨。如果能借來芭蕉扇，你們就能過火焰山。”孫悟空心想：“這鐵扇公主我知道，她的丈夫牛魔王還是我的結拜哥哥呢！”于是，他一個跟頭來到翠云山。見了鐵扇公主，孫悟空作了個揖，說：“嫂子，請您把芭蕉扇借給我用用。”當地人告訴他們：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的鐵扇公主因為孫悟空幫觀音菩薩收服了她的兒子紅孩兒，所以一直痛恨他，哪里肯把扇子借給他，故意說：“你把頭伸過來，讓我砍幾劍，受得住就借給你。”孫悟空雙手叉腰，伸著頭說：“任嫂子砍，只要肯借給我扇子。”鐵扇公主朝孫悟空頭上乒乒一連砍了幾十下，可是孫悟空連半根毫毛都沒掉。鐵扇公主知道斗不過孫悟空，急忙取出芭蕉扇，用力一扇，扇起了一陣狂風，把孫悟空吹得無影無蹤。孫悟空被吹到小須彌山，遇到靈吉菩薩。靈吉菩薩問明情況，把一顆定風丹縫在孫悟空的衣領里。鐵扇公主因為孫悟空幫觀音菩薩收服了她的兒子紅孩兒，所以一直痛孫悟空謝過靈吉菩薩，一個跟頭，又回到翠云山芭蕉洞前。他一邊用金箍棒敲打洞門，一邊高聲叫喊：“開門！開門！老孫借扇子來了！”鐵扇公主大吃一驚，沖出洞門，取出扇子，朝孫悟空連扇幾下。頓時狂風呼嘯，飛沙走石，可孫悟空卻紋絲不動。鐵扇公主嚇壞了，慌忙收起扇子，逃回洞里，砰的一聲，把大門緊緊地關上了。孫悟空變做一只芝麻大的小飛蟲，從門縫里鉆了進去，落到茶杯里。鐵扇公主端起茶杯，咕嚕咕嚕，把茶水連同孫悟空一起喝到肚子里。孫悟空在鐵扇公主的肚子里，雙腿往下一蹬，頭往上一頂，疼得鐵扇公主直打滾，大叫饒命。孫悟空謝過靈吉菩薩，一個跟頭，又回到翠云山芭蕉洞前。他一邊

孫悟空說：“看在牛大哥的面子上，饒了你，快把扇子拿出來。”鐵扇公主眼珠一轉，說“行，行，我把扇子借給你。”孫悟空拿了芭蕉扇，道了謝，騰云駕霧，興沖沖回到火焰山。他對著火焰山舉起芭蕉扇使勁兒一扇，可是火苗卻熊熊騰起；再一扇，火勢增大百倍；又一扇，烈火竟躥起千丈高，把自己屁股上的毫毛都燒光了。孫悟空知道上了當，借來的是把假芭蕉扇。他撓撓腮，眨眨眼，又想出一個好主意。孫悟空說：“看在牛大哥的面子上，饒了你，快把扇子拿出來。”他搖身一變，變做牛魔王，又一個跟頭到了翠云山。鐵扇公主辨不出真假，打開洞門，拉著他進了洞。鐵扇公主把借扇的經過說了一遍，假牛魔王故意怒氣沖沖地說：“可惜！可惜！夫人，你怎么把寶貝借給那猴子？真氣死我了！”鐵扇公主笑著說：“大王不必生氣，他借去的是假的。”假牛魔王說：“夫人，真扇子可要藏好，別讓那猴子偷走。”鐵扇公主笑嘻嘻地說：“我藏在嘴里，誰能偷得走？”說著從嘴里吐出小扇子，晃了晃，變成了一丈二尺長的大扇子，遞給了假牛魔王。

他搖身一變，變做牛魔王，又一個跟頭到了翠云山。鐵扇公主辨不出假牛魔王接過扇子，把臉一抹，現了原形，邊走邊說：“多謝嫂子，多謝嫂子！”鐵扇公主氣得跌倒在地上，哭喊著：“氣死我了！氣死我了！”孫悟空剛走，牛魔王就回到了芭蕉洞。鐵扇公主哭哭啼啼，把孫悟空借扇的事一五一十地說了。牛魔王氣得雙腳直跺，轉身就去追趕孫悟空。他追了一陣，遠遠看見孫悟空扛著芭蕉扇往前走。他想了想，搖身一變，變做豬八戒，叫道：“哥哥，我老豬來了！師父讓我接你來了！”

假豬八戒從孫悟空手里接過芭蕉扇，口里念了念，大扇子變成了小扇子。他把小扇子放到嘴里，把臉一抹，現了原形，拔劍朝孫悟空砍去。

假牛魔王接過扇子，把臉一抹，現了原形，邊走邊說：“多謝嫂子，孫悟空掄起金箍棒應戰。他們從白天一直打到晚上。牛魔王打不過孫悟空，搖身一變，變做一只天鵝，嘎嘎叫了兩聲，飛上了藍天；孫悟空也一變，變做一只大青鳥，嗖的一聲，鉆入云端，抱住天鵝的脖子，要啄他的眼睛。牛魔王呼地栽到地上，變做一只小鹿，一邊走一邊吃青草；孫悟空撲下來，變做一只猛虎追趕小鹿。牛魔王急了，變做一只獅子；孫悟空打個滾，變做一頭巨象，甩開長鼻子去卷那獅子。孫悟空掄起金箍棒應戰。他們從白天一直打到晚上。牛魔王打不過孫牛魔王沒有辦法，只好現出原形——一頭大白牛，身高八百丈，四肢像鐵塔；孫悟空也現了原形，大叫一聲“長！”立即身高萬丈，手掄金箍棒，朝牛魔王打去。牛魔王知道這棒的厲害，連忙叫起來：“別打，別打，我把扇子借給你！”說著，從嘴里吐出芭蕉扇，乖乖地交給了孫悟空。孫悟空一個跟頭回到火焰山。他舉起芭蕉扇，使勁兒一扇，火焰變小了；又一扇，涼風習習，火全滅了；再一扇，烏云滾滾，下起雨來。第二天一早，孫悟空還了芭蕉扇，師徒四人越過火焰山，繼續向西天走去。牛魔王沒有辦法，只好現出原形——一頭大白牛，身高八百丈，四肢《孫悟空三借芭蕉扇》縮寫唐僧師徒四人，一路風塵仆仆朝西行去。走著走著，漸漸怪。一打聽才知道前方有座火焰山，方圓八百里寸草覺得熱氣襲人，難以忍受。此時正值秋天，大家感到很奇不生。又聽當地人說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。因上次紅孩兒想吃唐僧肉與孫悟空結下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影。靈吉菩薩得知實情，給他一粒“定風丹”。《孫悟空三借芭蕉扇》縮寫悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公主急忙回洞，閉門不出。悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際進入鐵扇公主腹中。公主腹疼難忍，答應借扇，給的是一把假扇。第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙變作豬八戒騙得芭蕉扇，悟空與牛魔王大戰，牛魔王打不過交出真扇。悟空用芭蕉扇扇滅山火，師徒四人繼續西行取經。悟空二次來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風丹，一動不動。公

三、方法總結1.縮寫前，認真閱讀原文，深入體會作品的主旨；縮寫時，對原作進行高度概括，但不能改變其中心思想，也不能隨意增添內容。2.分清主次，去粗存精。具體來說就是八個字“刪除、保留、合并、改寫”。要分清原作的主干和枝葉，遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍詳略。三、方法總結1.縮寫前，認真閱讀原文，深入體刪除：刪除次要人物，保留主要人物；刪除次要情節，保留主要故事；刪除一些詳盡的描寫，改為簡潔的敘述。保留：保留原文的中心和要點，保留原文中精彩的句子、反映觀點的句子或中心句以及重要情節。合并：采用歸納總結的方法把原文中有關說明性、交代性的相關段落連綴成簡明