第第頁安全教案集合6篇

安全教案篇1

大班繪本：一寸蟲

楊丹萍

活動目標(biāo)：

1、在繪本活動中初步了解“寸”的概念。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。

3、嘗試運用繪本中的“一寸蟲”進行測量，引起測量的愛好。活動預(yù)備：一寸蟲假設(shè)干、PPT、各種動物的圖片。

活動過程：

一、通過"一寸蟲"引發(fā)愛好，初步了解"寸"的概念。

師：今日，老師給你們帶來了一位好伙伴，瞧！是誰呀？〔出示一寸蟲〕師：是的，它叫一寸蟲。叫什么？猜猜它為什么會叫一寸蟲呢？我來告知你們，由于它身體的長度只有一寸，而"寸"呢，它是一個計量單位，人們有時就會用"寸"來表示某個物體的大小或長度。

師：那一寸究竟有多長呢？來，用你們的手指比劃一下。哦，原來大略有這么長呀。那找找在你的身上什么東西大略也有一寸長？〔咦，你的眼睛大略有一寸長么〕

二、觀賞故事，嘗試測量。

1、觀賞故事前半段。

師："寸"這個計量單位有意思吧，那你們可知道一寸蟲有什么本事嗎？我先不告知你們，先來聽一個關(guān)于一寸蟲的故事。

師：有一天，陽光絢爛，一寸蟲出去散步，走著走著，一只肚子餓的"咕咕叫"的知更鳥看見它便惡狠狠地說到："聽說，你會量東西，來量我的尾巴，假如你量不好，我就要吃掉你。"一寸蟲忙說："那簡單。"恩，你們知道一寸蟲的尾巴在哪里嗎？〔出示一張知更鳥的圖片〕是的，它的尾巴是從這里到那里。

2、嘗試第一次測量操作。

師：想和一寸蟲一起去量一量知更鳥的尾巴嗎？那一會你可別量錯咯，量錯了知更鳥可會吃了它的。記住一條一寸蟲就是一寸長，一條一寸蟲有幾寸長呀？知更鳥的圖片和一寸蟲我已經(jīng)為你們預(yù)備好了，請你們?nèi)艘唤M，先測量

好的小伙伴請你記住你所測量的結(jié)果，然后到前面和旁邊的小伙伴講一講你的結(jié)果和過程。好，去吧。

幼兒操作〔1〕3、驗證結(jié)果，歸納正確的測量方法。

師：一寸蟲已經(jīng)量好了，你們量好了嗎？你來說說看，你量出來知更鳥的尾巴有幾寸長？你是怎么量的。〔請兩位幼兒進行對比操作〕師：那誰的測量結(jié)果會和一寸蟲一樣呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結(jié)果。〔看一段視頻〕師：原來知更鳥的尾巴是幾寸長呀？恩，五寸長那他的結(jié)果怎么會是"*"寸，這說明他的測量方法正確嗎？那正確的測量方法是怎樣的呢？

師：對，首先我們要找到所要測量物體的起點，然后一條一寸蟲接著另外一條一寸蟲來排隊，記住中間不能有空隙或疊起來，最末一貫量到終點停下。

4、進行第二次鞏固操作。

師：這一寸蟲自從量出了知更鳥尾巴的長度后，許多動物都來找它幫量東西，它們會要一寸蟲量什么呢？看，都有誰？它們會怎么說？巨嘴鳥說：量我的嘴巴，假如量不好，我就要吃掉你。〔剩下的動物幼兒學(xué)習(xí)并復(fù)述句式〕師：想不想再和一寸蟲一起去量一量。好，請你們用剛才正確的測量方法3人一組再去量一量。量好后，請你在方框中記錄下你的測量結(jié)果，也就是幾寸寫數(shù)字，然后交給我，你那么和旁邊的小伙伴說說。

5、驗證結(jié)果，掌控方法。

師：好了嗎？看看誰的結(jié)果會是正確的呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結(jié)果吧。

老師和幼兒一起檢查操作紙上結(jié)果和排列是否全都。

師：哪些小伙伴的測量結(jié)果是和一寸蟲一樣的呀，你們真棒，說明你們已經(jīng)掌控了測量的方法。來拍拍手表揚一下自己。

師：有的小伙伴的結(jié)果雖然不正確，不過不要灰心，這說明你的測量結(jié)果還不是很正確，一會回到教室再去試一試，好嗎？

三、引起懸念，激發(fā)閱讀愛好。

師：故事講到這，現(xiàn)在你們知道一寸蟲的本事是什么了嗎？對，量東西。

一寸蟲呢由于這個本事一次又一次的逃脫了被吃掉的危急。

師：正值一寸蟲感覺有些累了，預(yù)備回去休息時，他又遇見了誰？對，一只夜鶯，那它會讓一寸蟲量什么呢？〔幼兒猜想〕師：這只夜鶯呢，蠻不講理的對一寸蟲說："量我的歌，假如你量不好，我就要吃掉你。"這歌可怎么量呀？你們會量嗎？一寸蟲會被吃掉嗎？結(jié)果呢，就藏在這本繪本書里，來，我們帶著這本書回到教室去揭曉吧！

活動反思

這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動融于繪本故事情景的活動。在活動中我以繪本故事的線索開展，援助一寸蟲測量的過程中，孩子們也掌控了肯定的數(shù)學(xué)知識，如：運用首尾相連的方法測量物體的方法。從開始帶結(jié)束或者說從起點到終點，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。

此次活動我在測量方法上涌現(xiàn)了困惑，在第一次研討活動時，雖然大部分幼兒是基本學(xué)會了首尾相連的測量方法，但并沒有掌控而且形式有點單一；第二次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒有很好掌控利用一條一寸蟲做標(biāo)記測量。

并且我總結(jié)歸納性語言有點不到位，第一次活動時，我沒有讓幼兒自己發(fā)覺錯誤而是徑直將方法教于幼兒同時也忽視了總結(jié)性的話語；第二次由于話語太多導(dǎo)致活動時間過長；第三次精簡了語言，進行了對與錯的對比，在我的引導(dǎo)下，幼兒能自己發(fā)覺正確的方法，知道了測量的關(guān)鍵點。

還有在某些環(huán)節(jié)上我處理的還不是很好，在對比對與錯的測量方法時，幼兒已經(jīng)發(fā)覺了，我沒有徑直歸納測量要點，卻照舊在示范歸納，這里幼兒的留意力因此有點分散了。

安全教案篇2

活動預(yù)備：1、視頻一個；

2、溺水圖片假設(shè)干；

3、模擬溺水急救假設(shè)干；

活動過程：一、觀看圖片師：小伙伴們，你看，圖片里的是誰？他怎么了？

二、新授1、游泳中要留意的問題：

引導(dǎo)孩子觀看動漫視頻中同學(xué)游泳的畫面。

小組爭論：在游泳時要留意哪些問題？

老師進行總結(jié)：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人伴同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、說案例，小孩發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后引導(dǎo)孩子共同分析發(fā)生溺水事故的緣由，老師作總結(jié)：

溺水緣由主要有以下幾種：年齡小、不會游泳；游泳時間過長，疲憊過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

三、溺水的急救〔1〕發(fā)覺溺水者如何將其救上岸。

老師進行具體講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：假設(shè)沒有搶救器材，可以入水徑直搶救。〔要告知孩子只有大人可以下水救人〕

小孩發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)馬上大聲呼救；

孩子根據(jù)老師的講解方法，全班孩子每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。每個小組輪番進行，其他同學(xué)細心觀測，最末做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。

〔2〕如何開展岸上急救

老師具體講解急救步驟：

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)馬上將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。

第二步：控水。

搶救者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。第三步：假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要馬上進行人工呼吸，通常采納口對口吹氣的方法效果較好。

第四步：留意要在急救的同時，要快速打急救電話120送醫(yī)院或者向四周的大人尋求援助。

四、安全總結(jié)1、孩子小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、老師小結(jié)：

生命只有一次，美滿歡樂掌控在你的手里，盼望孩子們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。不和哥哥姐姐等小孩去危急的池塘、江河、水庫，不單獨跑到危急的地方玩水。

五、活動延伸請家長利用周末時間，查找書籍、上網(wǎng)等方式讓孩子深入了解防溺水的知識，并編成故事。

安全教案篇3

一、活動目標(biāo)1．初步懂得要留意安全，愛護自己，知道不做危急動作。

2．學(xué)習(xí)履行一些簡約的安全行為。

二、重點與難點

重點：使幼兒初步懂得在日常生活中要留意愛護自己的身體安全。

說明：幼兒年幼無知，缺乏安全意識，只有“動之以情，曉之以理”，才會引起幼兒積極主動地學(xué)習(xí)自我愛護方法的愿望和動機，才會真正地“導(dǎo)之以行”。

難點：使幼兒分辯安全行為與危急動作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和愛護自己的方法。

說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，很難預(yù)見自己各種行為的后果，也不會分辯安全行為與危急動作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危急動作，以及學(xué)習(xí)愛護自己的方法視作難點。

中班幼兒仍舊保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全愛護方面的教育是非常須要的。

三、活動流程

感知爭論——操作實踐——強化鞏固

1．引導(dǎo)幼兒感知爭論

建議老師利用區(qū)角活動、園內(nèi)觀測活動、視聽活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知爭論，引起幼兒對安全問題的重視。

例一：在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書假設(shè)干冊和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽。并適時設(shè)問，引導(dǎo)幼兒爭論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)當(dāng)怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？〔新故事在《生活》教第90頁〕

例二：帶領(lǐng)幼兒觀測他班幼兒的`體育熬煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危急動作〔老師作好記錄〕。并實時組織幼兒爭論：“做這些危急動作簡單造成怎樣的損害？”“假如是你在玩，該怎么做？”等

2．幼兒集體或分組操作實踐，老師因人而異地進行指導(dǎo)。

四、教學(xué)反思

中班幼兒仍舊保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預(yù)見性較差。因此，生活中的安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全愛護方面的教育是非常須要的。

從幼兒的實際狀況看，他們對安全方面的知識并非一物不知。在前幾年的生活中，有意無意，或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎(chǔ)上，假設(shè)能進一步運用他們的原有閱歷，并從情感恩發(fā)入手，引起幼兒對安全的“警覺“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的安全行為。

首先，從設(shè)計多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對安全問題的關(guān)注，讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我愛護的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景援助幼兒了解什么狀況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危急動作，怎樣做才是安全行為，通過一些實踐活動和操作，以學(xué)習(xí)一些簡約地自我愛護身體的方法。

安全教案篇4

活動目標(biāo)：

1、掌控一些自我愛護的常識，能正確應(yīng)對與家人走散的問題。

2、培育幼兒思索問題，解決問題的技能。

3、引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗正確應(yīng)對與家人走散后獲得的勝利感。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗正確應(yīng)對與家人走散后獲得的勝利感。

活動難點：

培育幼兒思索問題，解決問題的技能。

活動預(yù)備：

1、課件《和家人走散時》。

2、設(shè)置回家路上街道場景。

活動過程

一、"誰哭了"引出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)師："呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么難過呢?我們一起去看看吧!"這樣的導(dǎo)入：

1、予以孩子肯定的猜想空間，讓活動具有肯定的神奇感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動畫事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法，請幼兒觀賞課件中的動畫事例"和家人走散的小兔"。

提問："誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危急?"爭論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危急?"通過爭論讓幼兒明白和家長走散后存在很多的危急，從而激發(fā)幼兒就"如何應(yīng)對走散"積極想方法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實際生活爭論走散后如何應(yīng)對老師提出問題"假如我們和家人走散了，那該想什么方法來愛護自己?"然后組織幼兒用爭論法就以下四個情景問題進行自由爭論：

1、在幼兒園四周，和家人走散了，你會怎么做?

2、在公路上，和家人走散了，你會怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?

爭論時，老師適時適當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)，幼兒在互動式、開放式、探究式的爭論中，相互啟發(fā)、補充。使幼兒的思維技能及解決問題的技能得到訓(xùn)練，初步實現(xiàn)技能目標(biāo)中的要求，活動的重點也得以表達。

小游戲《誰對誰錯》，游戲中有正誤兩組"應(yīng)對走散"的圖片，請幼兒依據(jù)爭論中獲得的閱歷，選擇正確"應(yīng)對走散"的圖片。選對了，會得到意外的鼓舞，反之……。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應(yīng)對走散問題的方法。讓幼兒更清楚、明白。

四、角色體驗如何應(yīng)對回家路上與家人走散最末環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗應(yīng)對和家人走散的設(shè)計，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習(xí)得的閱歷得以內(nèi)化。同時，也是實現(xiàn)本次活動難點所在。

五、活動延伸在游戲區(qū)進行"走散后，我有好方法"主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動生活化、游戲化，讓孩子的閱歷得到鞏固與提升。

安全教案篇5

活動目標(biāo)：

1、知道追跑簡單使自己身體受傷。

2、留意上下樓梯時漸漸走，學(xué)習(xí)避開與他人碰撞及簡約的自護方法。

活動預(yù)備：

1、請1名大班幼兒裝扮成受傷的小猴，額頭和四肢某關(guān)節(jié)處包裹上紗布。

2、小貓頭飾人手1個。

3、教學(xué)掛圖。

4、幼兒用書。

活動過程:

1、老師帶領(lǐng)幼一起探望受傷的小猴，引出爭論話題。

扮演小猴的大班幼兒走進活動室，額頭和膝蓋上包著紗布。

老師：小猴，你頭上和膝蓋上為什么包著紗布？疼不疼啊？

小猴不好意思地對大家說：我在樓道里和小伙伴追跑，摔倒了，膝蓋破了。下樓時，和小伙伴一邊擠一邊跑，結(jié)果從樓梯上摔下來，把頭也磕破了。哎呦，疼死我了。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際生活爭論。

老師：你摔倒過嗎？為什么會摔倒？摔倒后疼不啊？

老師：怎樣走路才不會簡單摔倒呢？

老師出示掛圖并小結(jié)：追跑打鬧簡單摔倒。下樓時不當(dāng)心或往下跑也簡單摔跟頭。平常走路要看著路漸漸走，下樓時要一個跟著一個漸漸走。

與幼兒一起閱讀幼兒用書中的相關(guān)內(nèi)容，幼兒引導(dǎo)觀測小猴和小鴨的不同行為，知道應(yīng)當(dāng)向小鴨學(xué)習(xí)，下樓時一步一步漸漸走。

３、游戲“我會輕輕走”．

老師出示小貓頭飾，請小伙伴說一說小貓怎樣走路并學(xué)一學(xué)。

請幼兒帶上頭飾仿照小貓輕輕走路。老師用語言提示幼兒學(xué)習(xí)小貓“眼睛看著路，腳下漸漸走，高興奮興做游戲，愛護自己不摔跤。

4、反思：課程設(shè)計符合幼兒年齡特點，老師細心設(shè)計活動過程，教學(xué)預(yù)備充分，讓幼兒在游戲中掌控了安全知識，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。

安全教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危急。

2、通過辨析活動，了解安全運用電器的基礎(chǔ)知識。

3、加強自我愛護意識。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標(biāo)識一個。

活動過程：

1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

〔1〕在我們?nèi)粘Ｉ?/p>