幼兒科學(xué)授課設(shè)計(jì)大班10篇《幼兒科學(xué)授課設(shè)計(jì)大班10篇》這是優(yōu)秀的幼兒園授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼兒科學(xué)授課設(shè)計(jì)大班10篇！（1）大班科學(xué)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)《撲克牌的站立》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過玩撲克，激勵(lì)幼兒英勇搜尋讓撲克站立的方法。2、經(jīng)過操作，認(rèn)識簡單的力學(xué)原理。3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于英勇研究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、撲克牌人手二十張。2、記錄紙、筆人手一份。活動(dòng)過程(一)、引出課題教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。(二)、幼兒研究怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒軌蜃寭淇伺普驹谧雷由稀柡蟀涯銈兊姆椒ㄓ涗浽诩埳希龝?huì)來告訴大家。1、幼兒第一次試一試。2、試一試后交流、你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進(jìn)行講解和示范)。、為何這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢?、我剛剛看見有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來，但是今后又倒了，這是怎么回事?、有不同樣的方法嗎?、他這個(gè)方法和剛剛的有什么不一樣?3、幼兒第二次試一試剛剛小朋友想出了種讓撲克牌站立的方法，此刻老師請小朋友用這種方法你都去試一試，待會(huì)你來告訴大家，哪一種方法能夠讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。4、試一試后交流、你感覺這種方法中哪一種方法能夠讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?、為何?(三)、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛剛的方法，將撲克牌搭建的更高。1、教師：剛剛我們想出了不一樣的能夠讓撲克牌站立的方法，而且也談?wù)摿四囊环N方法能夠讓撲克牌站的的更穩(wěn)，此刻老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請你把搭房子的方法記錄在紙上。2、幼兒試一試3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和別人進(jìn)行交流。、交流搭建的不一樣方法。、交流剛剛在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。4、集體交流、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將早先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較)(2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的方法。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](3)、你剛剛在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的方法來幫助他解決這個(gè)問題?(四)、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建剛剛小朋友搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?活動(dòng)反思經(jīng)過這一次的科學(xué)研究活動(dòng)，讓我更深的領(lǐng)悟到了，孩子們的智慧真是不能預(yù)計(jì)。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)以前，我還素來在擔(dān)憂，小朋友們能不能夠想到讓撲克牌站起來的方法，若是啟示不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。但是他們在用一張牌站起來時(shí)就想出了好多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對幼兒雖有必然難度，但他們在研究中試一試，素來興趣有佳，最后結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清楚，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。自然，在此次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是重點(diǎn)，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的好多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來，致使有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在今后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)授課活動(dòng)必然要考慮周祥，在上課以前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的沉著自在。（2）大班優(yōu)秀科學(xué)授課設(shè)計(jì)《彈簧玩具》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、研究制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。2、體驗(yàn)科技小制作的樂趣。3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并敬愛伙伴的講話。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的優(yōu)秀素質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個(gè)。2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等資料。【活動(dòng)過程】一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。教師用力壓一下小兔，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)原來小兔會(huì)跳舞。猜猜它為何會(huì)自己跳舞，它是怎么做出來的？二、打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的奧秘：原來小兔的身下有彈簧。1、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。（1）我們方才發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動(dòng)。這里有各樣各樣的彈簧，請你玩一玩，說說你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？（2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢還原來的樣子。三、教師示范彈簧的做法，請幼兒試一試制作玩具彈簧。1、教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，爾后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有必然的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。2、請幼兒自己試一試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提示幼兒注意安全操作。四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。1、能夠取白紙板，畫上自己喜歡的小動(dòng)物，爾后將其剪下，粘貼到塑料管上。2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。3、教師激勵(lì)幼兒英勇創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。【活動(dòng)反思】經(jīng)過讓幼兒自由研究彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)自己動(dòng)。爾后又在組織交流各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中研究彈簧的特點(diǎn)：能伸能縮，松手后能恢還原來的樣子，表現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。最后，幼兒利用彈簧的性能，用所供應(yīng)的各樣半成品資料自己制作彈簧玩具，是本次活動(dòng)的高潮，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)特別歡喜，制作特別仔細(xì)，從他們制作的過程中看來，思想處于積極的狀態(tài)，可是由于制作彈簧有些難度，這是我早先沒有考慮到的，所以時(shí)間有些費(fèi)力，最后在老師的幫助下，大多數(shù)孩子成功的完成作品，臉上的歡喜無以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油但是生。（3）大班科學(xué)授課設(shè)計(jì)《紙片變變變》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。2、體驗(yàn)成功的歡喜。3、愿意英勇試一試，并與伙伴分享自己的心得。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。【活動(dòng)過程】一、講話導(dǎo)入。師：(出示傷心手工紙娃娃)這個(gè)是誰呀?你們認(rèn)識嗎?其實(shí)他是一個(gè)手工紙娃娃，來，我們來看看這個(gè)手工娃娃怎么了?談?wù)摚盒〖埰埬銈儙退粋€(gè)忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了好多方法，那讓我們一起去試一試吧。二、自由試一試1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囈辉嚢伞?、幼兒操作：要求：能用不同樣的方法使紙片站起來。師：你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么方法的?請小朋友上來說說看。3、小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。三、研究操作1、初次操作：師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很特其他地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方?出示紙做的城堡：這是什么?這個(gè)屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)師：圓錐體跟三角形是不同樣的，一個(gè)是圓的，大的，三角形是扁的，這個(gè)里面是空的，這個(gè)我們說它是立體的，這個(gè)是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。師幼互動(dòng)：找出正方形的好朋友正方體;長方體的好朋友長方形。認(rèn)識圓錐體師：(出示圓錐體)這個(gè)呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里必然有圓這個(gè)字，是什么呢?(能夠請教后邊的客人老師)師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體?2、再次操作幼兒談?wù)搸煟浩鋵?shí)這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上一刀，就可以變成一張平面的紙了。師：猜猜會(huì)變成何形?造城堡把立體城堡變成平面城堡。四、結(jié)束師：請小朋友告訴老師，你剛剛是拿了一個(gè)什么體變成何形?師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師準(zhǔn)備了很好玩的東西，帶你們?nèi)タ匆幌潞貌缓?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我全力為孩子們創(chuàng)立設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松快樂的氛圍，讓他們英勇地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的恩賜激勵(lì)和夸耀。自然，由于活動(dòng)中人數(shù)很多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。若是讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由英勇的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)立力，使這節(jié)課更加生動(dòng)爽朗。（4）大班上學(xué)期科學(xué)授課設(shè)計(jì)《美麗的氣球》含反思活動(dòng)目標(biāo)：試一試使用給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。裝飾氣球，提升了幼兒的審美能力。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的歡喜。在交流活動(dòng)中能注意傾聽并敬愛伙伴的講話。活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、繩子、水彩筆活動(dòng)過程：一、以謎語導(dǎo)入一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飛，瘦了落下來。這是什么呀?二、幼兒自由研究給氣球充氣幼兒自由操作，觀察氣球的變化。問：幼兒你想用什么方法讓氣球鼓起來的?教師出示兩個(gè)色彩、形狀同樣的氣球，但是一個(gè)有氣一個(gè)沒氣，惹起，對氣球的興趣。兩個(gè)氣球同樣嗎?你們喜歡哪一個(gè)?為何?研究充氣的多少與氣球的大小的變化。吹氣球時(shí)，嘴巴不能夠撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能夠讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最后把氣球用繩子系起來。三、自由添畫幼兒自由裝飾氣球。顯現(xiàn)作品，講解作品。活動(dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。活動(dòng)反思：這一課我選了常有的氣球，小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來簡單些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感覺到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感覺伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)立力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的授課中要經(jīng)常給幼兒供應(yīng)分享和合作的機(jī)遇讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。（5）大班科學(xué)領(lǐng)域授課設(shè)計(jì)《動(dòng)物是天氣預(yù)告員》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步認(rèn)識一些動(dòng)物失態(tài)行為與氣象變化之間的關(guān)系。2、體驗(yàn)與伙伴分享自己檢查成就的快樂。3、幼兒能積極參加活動(dòng)，激發(fā)幼兒的研究意識。4、愿意英勇試一試，并與伙伴分享自己的心得。5、愿意與伙伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的歡喜。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒早先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)告員的檢查。2、動(dòng)物失態(tài)行為圖片。活動(dòng)過程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：1、播放天氣預(yù)告廣播。2、這是什么？出示卡片"天氣預(yù)告"。3、在我們的生活中，你還能夠夠從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等）小結(jié)：我們能夠經(jīng)過看電視、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況，還能夠依照天空中云的變化、小動(dòng)物們的特別行為知道天氣的變化。價(jià)值解析：大班幼兒在平時(shí)生活中已經(jīng)積累了必然的知識和經(jīng)驗(yàn)，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒連續(xù)研究氣象奧秘的夢想。（二）小小天氣預(yù)告員1、近來小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請你們把自己的研究成就拿出來和伙伴們分享一下好不好？2、我發(fā)現(xiàn)你們檢查了好多動(dòng)物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把檢查的結(jié)果匯總一下好嗎？要求：分成三組，把自己的檢查結(jié)果記錄在紙上，爾后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上，再與小組伙伴互相交流你們的檢查成就。3、幼兒分組匯總研究成就，教師巡回觀察指導(dǎo)。4、以小組形式交流研究成就。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。小結(jié)：原來氣象員叔叔能夠利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況，小動(dòng)物們也能夠用自己不一樣的行為來告訴我們天氣的變化，小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)告。價(jià)值解析：請幼兒介紹自己研究的依照動(dòng)物的特別表現(xiàn)推斷天氣情況的成就，以增加幼兒的成就感。以小組的形式張開活動(dòng)，能夠提升幼兒的合作意識與合作能力。（三）"天氣預(yù)告"我知道1、此刻我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)告，那么接來我們一起來進(jìn)行一次競賽好不好？2、要求：分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊(duì)成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯(cuò)誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯(cuò)扣一分。3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。小結(jié)：得分最多的小組說明你們已經(jīng)認(rèn)識了物象天氣預(yù)告了，此刻能夠成為小小氣象預(yù)告員，能夠依照自己觀察到的物象變化為別人預(yù)告天氣了。價(jià)值解析：這個(gè)環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)獲得了再一次的提升和牢固。（四）、活動(dòng)延伸今后你們看到了動(dòng)物的失態(tài)行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預(yù)告員，把天氣預(yù)告給爸爸媽媽也許其他小朋友。附錄：能預(yù)告雨水的小動(dòng)物螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨降臨。俗話說："螞蟻成群，明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨，""螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻喬遷，大雨要下。"雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能夠安居而離巢穴。蜻蜓低飛，不是風(fēng)就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。經(jīng)常在離地二三米處的空中翱翔。這是立刻有風(fēng)雨的征兆。春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說："蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。活動(dòng)反思此次活動(dòng)中孩子們樂于參加，積極發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，夸耀和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感覺到科學(xué)研究活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)，教師要照想到那些在活動(dòng)中比較沉寂的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。（6）大班科學(xué)《研究泥土的神奇》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、研究發(fā)現(xiàn)泥土的神奇，知道泥土里有好多養(yǎng)分，是好多動(dòng)植物賴以生計(jì)的基礎(chǔ)。2、知道正確使用工具，注意安全。3、體驗(yàn)研究的樂趣，并萌發(fā)對泥土的感情。4、對泥土有濃厚的興趣，熱愛生活樂于研究。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的優(yōu)秀素質(zhì)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】一把小鏟子。【活動(dòng)過程】一、講話引出活動(dòng)。師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？二、出示圖片，讓幼兒觀察。1、師：這塊泥土地中長了些什么？若是沒有泥土。植物會(huì)怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。2、和你們想的可否同樣呢？3、幼兒自由觀察，與伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。三、教師小結(jié)。師：為何泥土里會(huì)有這么多的東西呢？由于泥土怎么樣？（泥土里有好多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。好多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是好多小蟲子的家）四、引導(dǎo)幼兒再次研究的興趣。師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有好多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來搜尋、發(fā)現(xiàn)。【活動(dòng)延伸】請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物，挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒談?wù)摚褂苗P子的時(shí)候應(yīng)注意什么？（挖泥的時(shí)候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要遇到他們，注意安全）。活動(dòng)反思本次活動(dòng)在幼兒的歡笑聲中結(jié)束，但由于平時(shí)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，幼兒對泥土的錯(cuò)誤認(rèn)識，使得本次活動(dòng)幼兒還是沒能夠英勇玩泥。但經(jīng)過此次不太成功的游戲活動(dòng)案例，折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該英勇創(chuàng)新，勇于試一試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。（7）大班上學(xué)期科學(xué)授課設(shè)計(jì)《紙盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》活動(dòng)目標(biāo)：1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。2、能仔細(xì)觀察、英勇推斷，并積極的著手研究，求證答案。3、體驗(yàn)與朋友合作參加競賽游戲的快樂。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、體驗(yàn)解決問題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備：隊(duì)牌4個(gè)、《紙盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》課件、轉(zhuǎn)盤卡

4套、實(shí)驗(yàn)記錄卡

4份、玩具小電風(fēng)扇20個(gè)。活動(dòng)過程：一、出示紙盤、引出活動(dòng)。1、師：“小朋友們，今天老師帶來了好多的小紙盤，瞧，它們是什么樣的呢?”出示展板一：上面貼有紙盤1號、2號、3號、4號。(1號紙盤一半紅一半白，2號紙盤是藍(lán)色的正方形，3號紙盤有一圈藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，4號紙盤是紅色黃色相間的。)教師總結(jié)：原來這些小紙盤有的形狀不同樣、有的顏色、圖案不同樣2、師：“想試一試讓小紙盤旋轉(zhuǎn)起來，看看有什么變化嗎?”教師出示小電風(fēng)扇，示范操作：輕輕取下電風(fēng)扇上的橡皮，注意安全，對著圓心插入小紙盤，蓋上橡皮。3、幼兒分組操作：人手一只小電風(fēng)扇及相應(yīng)紙盤，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙盤旋轉(zhuǎn)時(shí)圖案、顏色、形狀的視覺變化。4、交流分享師：“誰先來介紹一下你玩的是幾號紙盤，發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?”(教師依照幼兒回答，點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)邊上的藍(lán)點(diǎn)子會(huì)連成一條線，變成一個(gè)圈)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)一半紅、一半白的紙盤會(huì)變成粉紅色)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)紅黃相間的紙盤會(huì)變成橙色)號紙盤：(旋轉(zhuǎn)時(shí)藍(lán)色的正方形會(huì)變成圓形)教師總結(jié)：原來當(dāng)小紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色、圖案、形狀都有可能會(huì)發(fā)生改變。二、闖關(guān)游戲：超級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。1、師：“發(fā)現(xiàn)了紙盤旋轉(zhuǎn)這么多的奧秘，我們一起來玩一個(gè)關(guān)于紙盤旋轉(zhuǎn)的游戲吧，請看大屏幕!”點(diǎn)擊課件：師：“超級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，本游戲一共有四關(guān)，每過一關(guān)，能夠得一顆星，最后得星最多的就是今天的超級旋轉(zhuǎn)王。”(游戲規(guī)則)2、教師交待要求：“請小朋友分成四隊(duì)參加游戲，紅隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、橙隊(duì)，5人一隊(duì)，找到好朋友，趕快開始吧!”(幼兒依照隊(duì)牌，自由分組)點(diǎn)擊課件：3、師：”第一關(guān)：大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤會(huì)是下面4個(gè)小紙盤里的那一個(gè)呢?請一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫在答題板上。”(幼兒操作)出示展板二：師：“請各組亮答題板，幼兒介紹本組的選項(xiàng)，并說說為何這樣選的理由。”師：“終究哪一個(gè)是正確答案呢?請小朋友到操作桌上拿電風(fēng)扇和小紙盤試一試!”點(diǎn)擊課件，出示正確答案，教師請答對的一組小朋友加一顆星。第一關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第1號小紙盤，由于當(dāng)紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，圓點(diǎn)會(huì)連成線，中間的色彩和地址和大屏幕上是同樣的。4、第二關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤會(huì)是下面4個(gè)小紙盤里的那一個(gè)呢?請一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫在答題板上。”(幼兒操作)出示展板三：活動(dòng)過程同第一關(guān)第二關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號小紙盤，由于紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、白相間的會(huì)變成粉色，紅色和黃色會(huì)變成橙色，和大屏幕上的是同樣的。5、第三關(guān)：師：“大屏幕上正在旋轉(zhuǎn)的小紙盤會(huì)是下面4個(gè)小紙盤里的那一個(gè)呢?請一組上的小朋友仔細(xì)觀察，將一組上的正確答案寫在答題板上。”(幼兒操作)出示展板四：活動(dòng)過程同第二關(guān)第三關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：第2號小紙盤，由于紙盤快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，三角形的會(huì)變成圓形，色彩和大屏幕上的是同樣的。6、第四關(guān)：設(shè)計(jì)紙盤點(diǎn)擊課件：師：“這一關(guān)邀請每隊(duì)依照顏色在大屏幕上找到屬于你們一組的紙盤。仔細(xì)觀察，設(shè)計(jì)的紙盤要求和大屏幕上的紙盤旋轉(zhuǎn)收效同樣，開始行動(dòng)吧。”幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：“請各組派代表顯現(xiàn)紙盤旋轉(zhuǎn)的收效。”三、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)游戲成就。師：“四關(guān)都闖過，請各組顯現(xiàn)得星情況，得星最多的一組獲得今天的超級旋轉(zhuǎn)王。”（8）大班科學(xué)《讓硬幣浮起來》含反思活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒試一試使用多種輔助資料讓硬幣浮起來，感覺物體沉浮的變化。讓幼兒英勇猜想并進(jìn)行考據(jù)，學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)研究。在交流活動(dòng)中能注意傾聽并敬愛伙伴的講話。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：大小合適的玻璃缸、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆學(xué)具：塑料盆、抹布、操作盒(硬幣、大塑料紙、小塑料紙、鐵碗、泡沫)、記錄紙、筆、每組一份活動(dòng)過程：一、講話導(dǎo)入：師：(出示硬幣)這是什么?若是我將硬幣放進(jìn)水里會(huì)沉下去還是浮起來?你有什么方法讓硬幣浮起來?(引導(dǎo)幼兒積極思慮能讓硬幣浮起來的各樣方法，并表達(dá))二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，英勇猜想師：(出示大小塑料紙等資料)老師準(zhǔn)備了資料，你們猜一猜這些資料能不能夠讓硬幣浮起來?幼兒猜想，師記錄。師總結(jié)幼兒猜想的結(jié)果。三、幼兒操作記錄，比較結(jié)果1.第一次操作并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師交代操作要求師：要想知道我們猜的可否正確，我們有什么方法?(幼兒交流)師：對呀，只要試一試就知道了。后邊的桌子上為你們準(zhǔn)備了資料，每四位小朋友一組輕輕的走到桌子前去做實(shí)驗(yàn)。桌子上還有一張記錄表，3個(gè)小朋友負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄。若是資料能讓硬幣浮起來，那你在資料的后邊畫“√”。每種資料實(shí)驗(yàn)完此后，資料用完此后放在空盒子里。做完實(shí)驗(yàn)擦一下手，將記錄表展此刻黑板上來。幼兒操作并記錄教師重點(diǎn)指導(dǎo)指導(dǎo)記錄的方法及結(jié)果及有特別發(fā)現(xiàn)的小組觀察記錄表，幼兒交流操作結(jié)果師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?師：小朋友都認(rèn)為鐵碗、泡沫能讓硬幣浮起來，小塑料紙不能夠讓硬幣浮起來。而有的小朋友認(rèn)為大塑料能讓硬幣浮起來，有的小組認(rèn)為不能夠。終究能不能夠?與什么有關(guān)系?第二次操作，發(fā)現(xiàn)奧秘師：請兩組記錄結(jié)果不一樣的小朋友分別登臺做實(shí)驗(yàn)，請小朋友仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中硬幣的有什么不一樣、塑料紙有什么不一樣。幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：此次你發(fā)現(xiàn)了什么?(大塑料紙可否能讓硬幣浮起來與塑料紙上可否沾水沾有多少水有關(guān)。還與硬幣放在塑料紙上的地址有關(guān)。)師：為何同樣是塑料紙，有的能讓硬幣浮起來，有的不能夠?孩子觀察總結(jié)：與塑料紙的大小有關(guān)。教師提煉總結(jié)。四、拓展延伸：鐵碗能讓硬幣浮起來，你有什么方法讓鐵碗載著硬幣一起沉下去?幼兒思慮交流。活動(dòng)反思：為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，幼兒園對年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來》，此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下更正的，結(jié)果比第一次的課堂收效要好的多，我總結(jié)以下：資料的投放有目的的投放資料。資料的投放要為完成課程目標(biāo)服務(wù)，選擇大小不一樣的同種資料，目的在于讓幼兒研究可否讓硬幣浮起來與輔助資料的大小有關(guān)。教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具，孩子們觀察不到，致使課堂亂而無序。有效的記錄為了節(jié)約時(shí)間，第一次猜想記錄，我采用集體記錄的方法，在這個(gè)過程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號和記錄方法。第二次操作的記錄，小組一份記錄表不但有利于小組的合作，而且更有利于觀察操作結(jié)果，從而進(jìn)行總結(jié)。活動(dòng)環(huán)節(jié)，層層深入，重難點(diǎn)分明活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、猜想、研究、拓展，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，感覺物體沉浮的變化，研究硬幣浮起來與輔助資料的大小、可否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助資料的地址有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的研究興趣。（9）大班授課設(shè)計(jì)《聰穎的中國人》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道四大發(fā)明。感知中國人民的勤勞、聰穎。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、研究和交流的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：四大發(fā)明視頻、圖片、資料。掛圖：四大發(fā)明。活動(dòng)重難點(diǎn)：知道四大發(fā)明。認(rèn)識中國現(xiàn)代的成就。活動(dòng)過程：一、介紹四大發(fā)明。我們是什么國家的人？你感覺中國人聰穎嗎？在很早很早的時(shí)候，中國人就發(fā)了然好多東西。二、幼兒研究認(rèn)識四大發(fā)明幼兒操作，搜尋四大發(fā)明的圖片你能講出古代的中國人發(fā)明的同樣?xùn)|西嗎？認(rèn)識中國人發(fā)明東西的資料。古代的中國人發(fā)了然好多東西，其中四樣?xùn)|西是在世界上特別有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來？（幼兒操作）利用圖片，介紹四大發(fā)明（1）介紹造紙（出示圖片）是誰發(fā)了然紙？表達(dá)蔡倫造紙的故事。中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了今后將文字刻在木簡上，用繩子穿起來，多不方便呀。東漢時(shí)代，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好方法，他造出了紙。（2）介紹印刷術(shù)（出示圖片）在還沒有印刷術(shù)以前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊！宋代的時(shí)候，畢昇發(fā)了然活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時(shí)，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列，爾后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升，我們此刻用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。（4）介紹指南針（出示實(shí)物）從先人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會(huì)迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來的，它能夠用于航海。和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)：我國最早結(jié)束人類用手抄文字的深重勞動(dòng)，發(fā)了然印刷術(shù)；我國最早使用火藥，我國的煙花鞭炮樣式好多，很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。贊美中國人的兒歌：中國人，真聰穎，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷數(shù)，四大發(fā)了然不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。活動(dòng)結(jié)束：激勵(lì)幼兒英勇想象，有積極創(chuàng)立的信心。活動(dòng)反思：孩子對整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣，他們開動(dòng)腦筋回答老師的問題，還張開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達(dá)他們對祖先的敬意。其實(shí)讓幼兒認(rèn)識四大發(fā)明的最后目的是讓孩子感覺中國人的聰穎，讓幼兒感覺到中國人民勤勞聰穎的優(yōu)秀質(zhì)量，為自己是中國人感覺驕傲和驕傲。（10）大班授課設(shè)計(jì)《植物的家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：知道土中有水、空氣、腐化物