經濟技術開發區實驗中學整校推進規劃

（一）基本信息學校名稱所涉學段初中學校負責人姓名職務教師職稱中一信息技術環境現狀平臺建設（有/無，有就在前面¨打“√”）¨辦公管理平臺t教學平臺¨教研平臺¨教學資源平臺t校園有線網絡t校園無線網絡學校教室的信息化環境多媒體教學環境：(50)個教室混合學習環境：(0)個教室智慧學習環境：(1)個教室我校簡易多媒體教學環境主要由鴻合一體機構成，一體機可觸屏操作，配套安裝有多個教學軟件，可播放和編輯各類文件，配合安裝有攝像設備，方便教師投放學習資料到一體機上供同學們學習，設備重點支持教師實施集體教學。我校是一所城鄉結合普通初中，幾年來,學校秉承關注個性、開發潛能、科學施教、全面育人，扎實工作,銳意進取。我校校現有45個教學班，七年級、八年級各17個班，九年級14個班，現已全部裝備多媒體一體機或白板教室。計算機教室一個，校園網絡接入光纖，實現了無線網絡校園全覆蓋，但考慮到學生自制力有限，我校教室中的一體機并未接入無線網。我校的年輕教師都有一定的信息技術應用基礎，因此學校在教學改革中取得一定成績。經過近幾年的市直招教考試和區聘選拔人才，目前學校教師年齡結構“老中青”比例有所改善，但老教師占比相對大教師們善于學習，有研究意識。我校教職工目前129人，任課教師中，全日制本科人數占比居多，年齡偏大教師多為函授本科，應用信息技術輔助課堂教學能力略欠缺。部分老教師對信息技術應用認識不足、興趣不大，平時在教學當中很少使用信息技術輔助教學。目前我校信息化教學硬件的投入不足，沒能實現班班通，學校希望在教學各個環節不斷優化，以提高課堂教學成效，迫切需要提高教師信息技術水平，用信息技術做支撐，全面優化教育教學模式。

學校信息化管理團隊姓名學歷職稱/職務任教學科主要職責本科副校長體育總推進負責人本科副校長數學總推進負責人本科年級主任歷史各年級推進負責人本科業務骨干語文業務骨干（二）學校信息化發展規劃學校教學信息化基本情況分析1.老教師比重大，經驗豐富，責任心強。2.團隊學習氛圍好，學校已經開始嘗試應用信息技術轉變學生學習方式，為信息技術提升提供條件。3.每個班級都配備了交互式白板一體機。4.校園未達到無線網絡全覆蓋，網絡運行慢，不穩定。5.教師自主應用信息技術能力較弱，信息技術缺乏專業領導。6.學校缺乏專業素質教師。7.教師教學任務重，壓力大，對學習抵觸情緒大，可能存在被動學習情緒。8.國家政策支持，縣教育局、進修學校對2.0工程學習的高度重視。9.學校領導層高度重視教師培訓，提供多次校內外學習機會。

10.升學任務重，師資力量配備不足。11.工作繁瑣，時間不充足，教育教學壓力大導致教師對培訓產生抵觸心理。學校教育教學信息化發展愿景（請根據學校基本情況和核心訴求，明確本校在未來三年中的發展愿景。）總目標讓教師們能夠熟練地運用鴻合一體機，靈活運用微課等信息技術優化教學，給學生高成效的學習體驗，打造高效課堂。實現教師信息技術應用能力的全面提升，技術支持下的多媒體教與學的顯著提升。年度目標第一年全體教師能基本使用信息技術手段進行教學。使教師會使用技術支持進行學情分析，提高教師對演示文稿設計與制作能力的使用程度。通過技術培訓，提高教師微課程設計與制作能力。第二年通過優化多媒體教學提高學生信息道德培養學生良好習慣，提升學生學習能力和全面素養。

第三年通過學習，使教師的課堂講授能成為技術支持下的課堂講授，使課堂的測驗與練習成為技術支持下的測驗與練習，建立學校學科信息微課資源庫。（三）整校推進多媒體教學校本研修計劃信息化環境選擇t多媒體教學環境¨混合學習環境¨智慧學習環境項目績效目標指標類型指標名稱數量負責人產出目標教師信息化與學科融合教案匯編1李永輝教師能力點應用案例匯編1張憲普教師信息化教學研課磨課記錄匯編1王喜鳳教師提升工程2.0培訓總結匯編1郝爽教師信息化應用課堂實錄1李永輝效益目標學校信息化制度匯編1張憲普學校信息化教學校本研修實施方案1王喜鳳學校信息化教學校本應用考核方案1郝爽各學科信息化課堂教學評價方案匯編1王喜鳳滿意度目標教師對提升工程2.0培訓效果的認可度1郝爽研修主題研修主題一：互動課堂教學（數字教育資源獲取與處理、電子白板的教學運用、演示文稿的制作）研修主題二：教學內容媒體化（數字教育資源獲取與處理、演示文稿設計與制作、技術支持的課堂導入）研修主題三：混合式教學（數字教育資源獲取與處理、微課的開發與制作、在線教學模式）l面向教師：每個教師完成2個微能力點學習，并完成20+學時的校本實踐。線上學習成果與每周教研活動相結合。線下以教研組為單位展開集體備課，讓教師的微課程制作在課堂教學中展示，提升教師信息技術與課堂教學相融合的能力。l面向學生：學生學習興趣和快樂感的提升，由被動學習轉變主動學習，培養學生的信息道德素養。l面向學校：提升全校整體信息化教學水平，提高學校整體信息化素養。研修內容

技術支持的學情分析信息技術可以擴大學情分析范圍，豐富學情分析形式，提升學情分析效率

演示文稿演示與制作我校具備鴻合一體化教學設備，可實現交互式白板使用

技術支持的課堂講授信息技術有助于豐富講授內容以及講授形式，滿足學生的不同認知風格和起點差異

學生信息道德培養學會正確使用網絡開展學習

學生信息安全意識培養通過學習使孩子們知道使用互聯網時應注意的安全問題以及保護措施

技術支持的測驗與練習信息化手段能支撐形式多樣的測試與練習，提高統計效率與反饋速度，優化評價方式與評價成效

微課程設計與制作微課程能豐富教育教學內容和形式，可在課前課中課后靈活使用

技術支持的展示交流借助信息技術展示交流的效率、形式以及深度都能得到極大優化自評與互評活動的組織通過學習，老師們掌握問卷星在學生活動前中后期對自己及其他學生的評價情況混合式校本應用活動設計（依據研修主題，結合本校教師信息技術應用能力不同水平，匹配不同的研修內容，明確不同的研修任務要求。）時間研修階段（活動）研修流程研修形式預期成果組織者2022年7月上旬準備階段1.制定校本研修方案2.組建團隊，明確分工3.召開啟動大會，成立學科研修共同體并推選信息化種子教師4.利用問卷星對全體教師信息技術掌握能力進行調查5.教研組及教師制定個人研究計劃線下座談、線上學習教研組及教師完成制定個人研究計劃校級管理團隊2022年7月中旬.-2022年8月下旬1.每位教師選擇兩個能力點進行線上20學時的研修2.每個教研組在本學期初，中，末推薦每組不少于10%骨干教師分享一節微課3.每兩周由組長組織進行組內的研課磨課以及評課，并留好相關材料4.每人分享一次成果展示，由全體教師進行聽評課5.每人至少分享一個能力點的成果展示6.在本階段末由學校組織開展一次公開課大賽，由考評組進行評課，進行考核優秀的教師進行推優選送線上學習教師個人習得微能力，信息技術能力提高學科教研組組長和信息技術管理員2022年9月上旬8-10月上旬（成果考核階段）1.根據考核標準對教師能力點的完成進行評分2.召開總結大會線下總結優秀教師總結交流經驗校級管理團隊校本應用考核辦法1.線上20學時的學習占考核總分的20%，線上學習態度認真，不掛機，對所選的能力點深入鉆研，并能在教學中得以應用，爭取學有所獲。基本實現“三提升一全面”的總目標。2.所提交的兩個微能力點的成果真實有效，符合要求。3.

全員參與，分層考核。年輕或者信息技術能力強的教師研修結果達到優秀，老教師以合格為基準，爭取優秀。年齡在50歲以上的教師，要求在課堂中使用信息技術解決問題，考核60分以上即及格。50歲以下教師得分在60-80之間即為合格。教師得分在85分以上的即評為優秀。機制保障1.建立以校長為領導的組織機構，建立學校信息化管理團隊。2.學習保障：（1）運用信息技術進行學科教研活動，發揮骨干教師的引領作用。（2）網絡研修采取教師利用課后、課余時間到微機室進行線上學習。（3）線下實踐應用采取學校統籌進行。（4）對于研修中遇到的疑難問題，可在企業微信中交流討論。3.制度保障：（1）鼓