六年級音樂上冊課程綱要六年級音樂上冊課程綱要六年級音樂上冊課程綱要V:1.0精細整理，僅供參考六年級音樂上冊課程綱要日期：20xx年X月小學音樂六年級上冊課程綱要★課程類型：音樂鑒賞課與表演課

★教材：人民音樂出版社★授課時間：36課時

★設計：趙亞★授課對象：小學六年級一、課程描述（一）課程特質：愉悅性、人文性、普遍性、感染力、審美性、多元性、注重表現、注重情感體驗（二）課程目標：1、增加學生的音樂知識，提高學生的音樂技能；2、保持音樂興趣，促進學生樂于參與音樂活動；3、培養(yǎng)音樂感受能力；4、培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力；5、培養(yǎng)學生有表情地表現音樂的能力；6、培養(yǎng)學生的藝術想像和創(chuàng)造力；7、培養(yǎng)學生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度；8、進一步培養(yǎng)友愛精神、群體意識及合作能力。（三）課程評價感受與鑒賞領域評價：自我評定、同學互評表現領域評價：自我評定、展示小組互評創(chuàng)造領域評價：自我評定、互評、音樂作品分析音樂與相關文化領域評價：自我評定、觀察評價二、課程實施（一）學習活動課程內容及課時安排單元學習目標單元課題課時課程資源一、同一首歌1表演《同一首歌》41、基本資源（光盤、課件、電子琴、鋼琴、打擊樂器、舞蹈道具、音樂課本）2、場地資源（音樂教室、舞蹈教室、校多功能廳等）3、人文資源（國慶節(jié)、校園文化節(jié)、校園合唱節(jié)、元旦文藝匯演等）4、網絡資源（專業(yè)網站、音樂欣賞視頻資料、名師課堂、名師博客）1、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

3、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。2聆聽《大中國》3聆聽《我的祖國》二、可愛的動物1表演《小黃鸝鳥》61、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、能夠根據《小黃鸝鳥》及《銀杯》的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；還能用齊唱、輪唱的形式演唱《小黃鸝鳥》，用獨唱的形式演唱《銀杯》。

3、聆聽《美麗的草原我的家》、《達亞波爾》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族短調歌曲的風格；能夠辨別女中音、男高音及馬頭琴的音色；知道本單元歌曲中所使用的音階。4、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。

23表演《銀杯》聆聽《美麗的草原我的家》4聆聽《萬馬奔騰》三、多彩的美洲1表演《拉庫卡拉查》61、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、能夠演唱歌曲《紅河谷》和《拉庫卡拉查》，能表現兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

3、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。

4、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。2表演《紅河谷》3聆聽《平原，我的心》4聆聽《化裝舞會》四、芬芳茉莉1表演江蘇民歌《茉莉花》61、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音，細膩的情感來演唱根據民歌《茉莉花》改編的合唱，能夠背唱一段歌詞。3、欣賞《圖蘭朵特》中《東邊升起月亮》合唱及三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》，能夠聽辨并能用語言文字表述出它們在情感上、風格上的差異。

4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。2聆聽河北民歌《茉莉花》3聆聽東北民歌《茉莉花》4欣賞《東邊升起月亮》五、神奇的童話1表演《洛列萊》31、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。(可用英文演唱)

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。2聆聽《魔法師的弟子》3聆聽《黃鶴的故事》六、勞動的歌1表演《軍民大生產》61、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。2表演《翁嘿呀》3聆聽《連連夯》4聆聽《船工號子》七、選學教材演唱有關河南的音樂、歌曲2通過學習歌曲，進一步感受、體驗河南地方的音樂風格；增強對民族音樂的喜愛之情；培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情操。（二）教學方法：講授法、演示法、討論法、情境法、聽唱法、游戲法、謎語法、練習和實踐指導法。三、課程評價設計過程性評價(權重:80﹪)評價要素評價等第描述評價方式1學習態(tài)度1.積極參加活動，表現∕成績突出，善于創(chuàng)新，樂于助人（優(yōu)秀）2.學習愿望強烈，能主動提問，作業(yè)按時認真完成（優(yōu)秀）3.學習較主動，積極回答問題，作業(yè)按時認真完成（良好）4.學習興趣一般，偶爾回答問題，作業(yè)能完成（加油）自評、隨機觀察評價，班委會評價2合作水平能主動參與，發(fā)表自己的想法與建議依據自身特長懂得合理分工能尊重他人意見，接受組長分配的任務愿意幫助本組有學習困難的學生達到以上任意2條者即可得1優(yōu)秀，4條都達到者可得2個優(yōu)秀自評、互評、觀察評價及交流性評價結合3課堂表達能積極發(fā)言，并且表達準確、流利、有創(chuàng)意（優(yōu)秀）能積極發(fā)言，并且表達正確、完整（良好）偶爾發(fā)言，并且表達基本正確（加油）互評、觀察評價、交流性評價結合終結性評價(權重:20﹪)1.音樂鑒賞問答考試：圍繞指定主題，利用本學期所學知識與技能進行獨立創(chuàng)作。等級依次為優(yōu)秀、良好、加油。2表現音樂實踐水平的考試（歌唱、創(chuàng)作）：歌唱模塊進行歌曲演唱技能考試，老師指定歌曲學生在課堂上隨堂考試，創(chuàng)作則把平時交的作業(yè)進行打分整體評價。3.參加活動：凡參加各級音樂演出、比賽的每份視頻資料或者