醫療衛生監督及法律適用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓醫療衛生監督及法律適用醫療衛生監督及法律適用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓醫療衛生監督及法律適用11/19/2020前言、概述與醫療執業活動相關的部分法規、醫療衛生監督常用法規及條款運用四、醫療執業監督檢査1.認清趨勢、轉變觀念、形成共識實驗教學方法雖然不斷改革，原分析化學實驗教學的模式一般是按照“基本操作性實驗―基礎化學分析實驗―綜合設計性實驗”這樣一條主線來完成教學，教學內容向綜合設計性和研究探索性發展。欽州學院是國家首批應用型大學試點單位、，提出學校辦學要向應用型大學轉型發展，突出學生應用技能的培養，我們必須改變原有的分析化學實驗教學觀念，將實驗技能向應用技能轉變，采取“模塊化”實驗教學，很好的將分析化學實驗應用技能和各個實驗內容相互聯系起來，實現實驗知識、技能、綜合能力同時獲得培養和提高。2.應用技能培養模塊化，針對性提高培養效果。《分析化學實驗（化學分析）》課程本著“加強分析化學實驗基本操作訓練、加強應用技能實訓、注重培養學生的應用能力和思維能力，培養化工應用技術人才”。通過分析化學實驗（化學分析）的系統訓練，加深學生對分析化學基本原理和基本知識的理解掌握，培養學生用實驗方法獲取新知識的能力。具體包含的實驗應用基本技能有：掌握本實驗課程中所涉及的常見玻璃儀器，如燒杯、離心管、移液管、容量瓶、稱量瓶、錐形瓶、碘量瓶、酸式及堿式滴定管的正確規范使用；掌握本課程中所涉及的常見實驗儀器，如酸度計、離心機、分析天平、電子天平、分光光度計的正確規范使用；掌握水浴加熱操作、離心分離操作、稱量操作、移液操作、滴定操作、玻璃儀器的洗滌操作和吸光度測量操作；掌握實驗數據的處理方法，并能應用計算機繪制實驗數據結果圖。學生應該掌握的應用技能可分為基本實驗操作能力、實驗現象觀察能力、歸納與綜合能力、正確處理數據能力、獨立設計和表達能力、實驗過程中和結果分析的思考能力等七方面的能力。根據《分析化學實驗（化學分析）》課程教學培養目標重點突出實驗內容的應用性和應用技能的培養，我們在原來分析實驗教學（化學分析）內容的基礎上，依據模塊化要求進行內容的更改和設計。3.實驗內容設計突出模塊化，能力培養體現應用性。原實驗內容主要注重知識傳授和實驗技能培養，采用教學方式主要是講授、示范、練習、指導相結合的授課方式，使學生了解儀器的基本構造和性能，掌握分析方法的原理和應用，熟悉儀器的基本操作，熟悉常見化學反應及分析方法，熟練掌握玻璃工、提純、溶液配制、移液、稱量、標定、滴定、玻璃儀器的洗滌、吸光度測量等操作技術。在實驗教學中也注重理論與實驗相結合，靈活運用所學知識指導實驗，加強各種儀器的操作技能訓練，提高學生分析、解決實際問題的獨立工作能力。我們根據培養目標，強調培養學生應用技能，突出培養應用型人才，首先以分析化學實驗應用技能模塊化為依據，結合應用實際，在原有的基礎上更新和設計四個模塊內容：模塊化1（基本實驗操作能力），設計“分析天平的稱量練習、溶液的配制、滴定操作練習”；模塊化2（實驗現象觀察能力、歸納與綜合能力、正確處理數據能力），設計“鹽酸、氫氧化鈉、EDTA、高錳酸鉀標準溶液溶液的配制與標定”；模塊化3（實際應用技能、思考分析能力），設計“維生素C含量的測定、生活污水中COD的測定、金屬礦石中含沒Mn的測定、金屬鋼鐵中Ni含量的測定）；模塊化4（獨立設計實驗和解決問題能力），設計“北部灣海水中Cl含量的測定、鐵礦石中Fe含量的測定、工業堿中NaHCO3含量的測定”。其中模塊3和模塊4的實驗內容就是依據北部灣經濟區一些化工類企業中遴選出來的，具有地方特色，應用性非常強，學生應用技能在實驗室得到培訓和提高，在就業工作中很容易上手，從企業對我們培養的畢業生來說，反饋很好。4.加強“雙師型”實驗教師培養力度，形成一支高素質的實踐教師隊伍。教師的教學水平和教學效果的優劣，對教學質量的高低起到決定性作用。因此，必須打造一支理論與實踐兼備的“雙師型”的教師隊伍。同時大力引進高學歷、高職稱的高素質人才，并適當聘請和多渠道引進其它高校、企業、科研院所“雙師型”人才來校任教，使之成為實驗實訓、生產實習等實踐性教學環節中的師資隊伍。5.“模塊化”教學改革與實踐取得成效。改革以來，學生學習興趣越來越高，學生的分析化學實驗基礎扎實、實驗操作規范、應用能力強，就業核心競爭力得到顯著提高。體現在學生“中級、高級分析工從業資格證通過率高達96%；學生就業率高達98%，2015年參加廣西化學實驗操作技能比賽獲得“一等獎”和“二等獎”的好成績。學生化學實驗技能培養的嘗試化學是一門以實驗為基礎的學科，通過課堂演示實驗或學生實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發學生的，學習興趣。但教學實踐表明，多數學生自己動手做實驗的能力還較差，包括一些成績較好學生（考分較高），他們只能在紙上或者在試卷上做實驗，但當進入實驗室自己動手做實驗時，情況就很不理想了。為改變這種情況，在教學中可采取如下措施。一、借助實驗激發興趣化學課是初三才開設的一門新課，讓學生都充滿好奇心，是一門以實驗為基礎的學科，因此我們可以充分挖掘實驗的趣味性做好每一個實驗，從而激發學生的學習興趣。1、在演示實驗過程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學生起到示范作用，通過讓學生觀察現象得出結論，從而使這些知識在學生腦海里烙上深深的烙印，達到耳聽為虛，眼見為實的效果。2、美國哲學家約翰?密爾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。一些演示實驗可以大膽的放手讓學生做，甚至允許他們在保證安全的前提下按照自己的方案進行探究活動，讓學生在探究過程中受挫折的磨練，并體驗探究的樂趣和成功的喜悅。3、在通過學生實驗進行探究性學習的過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案，即使是在對學生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以表揚鼓勵為主，充分肯定學生在提出實驗方過程中的主動參與精神和創新意識。4、推薦學生做一些家庭小實驗以補充課堂實驗的不足，使學生感受到生活中處處有化學，學好化學就可以提高我們的生活質量。如將雞蛋放入食醋中制作無殼蛋、點燃蠟燭檢驗蠟的成分、用純堿中和發面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等。總之，通過實驗既培養了學生動手動腦的能力，又使學生增加了感性認識，使學生親身體驗到獲取知識的過程。這樣就有可能使學生產生學習化學的興趣，進而愛化學，努力學好化學。二、鼓勵學生動手參與教師應多為學生創造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變為學生的小組實驗。還可讓學生自己設計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調整、調動學生學習的積極性和對化學課的興趣。例如，給初三學生講鐵的性質，做鐵釘生銹這個演示實驗時，可先讓學生自己找材料，每人在實驗前10天準備三支干凈的醫用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個不同條件各放入鐵釘一枚。讓學生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內容時，讓學生帶來“成果”。教師講解與學生討論結合；直到得出正確結論，效果就比較好。又如堿金屬鈉的性質演示實驗，若教師用刀切去鈉外皮給同學們展示銀白色時，只有前排同學能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以我將這個演示實驗同鈉受熱、鈉與水反應等三個演示實驗相合并，讓前后桌4人一組進行學生實驗。實驗中老師講學生操作，做一個實驗，填寫一個實驗的筆記和結論。三個實驗做完了，三個結論也整理好了。這種措施，增加了學生參與的機會，促進了學生動手與動腦相結合。學生不但理解得既快又深刻，而且還能激發學生學習化學的興趣，避免了教師一人講解或演示，學生被動聽看的局面。三、優化課堂教學豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，讓學生在緊張的初三學習之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。可以利用一些課余時間進行一系列的化學課外活動，比如“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學猜謎”等等，也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。在平時的教學中，要充分發揮學生的主觀能動性，如讓學生來講解一些課本上的知識，讓他們去搜集相關的資料，給同學們分享一下他們自己找到的有趣的化學知識。教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。可以利用一些時間，讓學生輪流找出一些題目然后給同學們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學生做題的興趣，開闊思路，還可以培養學生思考問題的能力和表達能力。課堂教學中注重多媒體課件的應用，便于同學們理解、接受。如在講氧化汞受熱分解時，通過多媒體課件學生清楚的了解到在這一變化中各種原子本身并沒有變，只是氧化汞分子被破壞了，原來的原子進行了重新組合。這樣學生就掌握了化學反應的實質，使微觀抽象、難以理解的知識變得生動具體，更加易于讓學生理解，進而進一步激發學習化學的興趣。總之，學生學習化學的興趣有賴于化學教師的精心培養和細心呵護。只要教師每節化學課都能精心創設一些引人入勝的教學情景，挖掘出一些化學趣味因素，從而使化學課堂妙趣橫生，就能改善學習化學繁難枯燥的特點，使學生在學習化學的過程中感受到樂趣。我們認為教學不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師要在激勵、喚醒、鼓舞的過程中激發學生學習化學的興趣，使學生學習化學的興趣轉化為學生學習化學的意志。醫療衛生監督及法律適用51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用醫療衛生監督及法律適用11/19/2020醫療衛生監督及法律適用前言、概述與醫療執業活動相關的部分法規、醫療衛生監督常用法規及條款運用四、醫療執業監督檢査前言概述打擊非法行醫,規范醫療執業行為概述2005年打擊非法行醫工作內容和重點1、嚴厲打擊無證行醫行為。“黑診所”、游醫等無證行醫。2、嚴肅查處醫療機構聘用非衛生技術人員行醫的違法行為,清除醫療機構中的假醫生。3、嚴肅查處醫療機構出租,承包科室的行為。包括整體出租、承包或租賃科室、出租房屋等4、嚴肅查處非法從事性病診療活動的行為。未經批準擅自開展性病診療活動、“老軍醫”地下性病診所等。5、嚴肅查處利用B超非法鑒定胎兒性別和選擇性別終止妊娠手術的行為。一些計生、婦科門診,擅自增設B超暗箱操作,貪圖非法利益2地下并展胎兒性別鑒定,擾割國家正常的出生人口性別比。2005年打擊非法行醫工作內容和重點2007年打擊非法行醫新增三項重點工作1、嚴肅查處非法從事醫療美容診療活動。一些醫療機構、生活美容機構擅自開展的整容、隆胸隆鼻、中醫減肥等。2、嚴厲查處超出登記范圍開展診療活動。超診療科目執業、亂設科室、亂掛牌子、小診所治百病等。3、嚴厲查處違法發布醫療廣告的行為。宣傳、夸大療效,誤導患者,賺取不義之財等。2007年打擊非法行醫新增三項重點工作與醫療執業活動相關的部分法規頒布時間實施時間1《醫療機構管理條例》1994.2.261994.9.12《醫療機構管理條例實施細則》1994.8.291994.9.13《河北省醫療機構管理實施辦法》19995.11同頒布4《中華人民共和國傳染病防治法》2004.8.282004.12.15《外國醫師來華短期行醫暫行管理辦法》199210.719931.16《中華人民共和國護士條例》2008.1.232008.5.127《醫療廣告管理辦法》2006.11.102007.1.18《中華人民共和國執業醫師法》1998.6261999.5.19《醫師執業注冊暫行辦法》1999.716同頒布10《鄉村醫生從業管理條例》2003.8.52004.1.1與醫療執業活動相關的部分法規與醫療執業活動相關的部分法規頒布時間實施時間11《放射診療管理規定》2005.6.22006.3.112《醫療氣功管理暫行規定》2000.710同頒布13《人類輔助生殖技術管理辦法》2001.2.202001.8.114《人類精子庫管理辦法》2001.2.202001.8.115《醫療美容服務管理辦法》2002.1.222002.5.116《醫療事故處理條例》2002.4.42002.9.117《醫療事故技術鑒定暫行辦法》2002.7.12002.9.118《醫療廢物管理條例》20036.16同頒布19《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》2003.10.15同頒布20《大型醫療設備配置與使用管理辦法》2004123120053121《人體器官移植條例》2007.3.312007.5.1與醫療執業活動相關的部分法規三、醫療衛生監督常用法規及條款運用社會主義法制建設的一項基本要求是有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。三、醫療衛生監督常用法規及條款運用(一)中華人民共和國執業醫師法第二條:依法取得執業醫師資格或者執業助理醫師資格,經注冊在醫療、預防、保健機構中執業的專業醫務人員,適用本法。本法所稱醫師,包括執業醫師和執業助理醫師醫療執業活動:醫務人員在醫療機構內,通過各種檢查,使用藥物、器械及手術方法,對疾病進行診斷治療,幫助病人恢復健康的活動。醫師符合三個條件:(1)依法取得執業醫師資格或者執業助理醫師資格;(2)必須經注冊;(3)在醫療、預防、保健機構中執業。(一)中華人民共和國執業醫師法(一)中華人民共和國執業醫師法第十二條:醫師資格考試成績合格,取得執業醫師資格或者執業助理醫師資格第十三條:國家實行醫師執業注冊制度。取得醫師資格的,可以向所在地縣級以上人民政府衛生行政部門申請注冊。注冊資質:縣級以上衛生行政部門(一)中華人民共和國執業醫師法醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件醫療衛生監督及法律適用77張課件