附件：教學設計方案模版《跨越百年的美麗》教學設計方案課程18課《跨越百年的美麗》課程標準《課程標準》指出高年段的學在閱讀方面要做到以下幾點生1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。教學內容分析第18課《跨越百年的美麗》人教版六年級下冊課文，作者是著名作家梁衡。作者在1998年的時候為了紀念居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳100周年而寫的一篇同名散文。文章以“美麗”為主線，從居里夫人在法國科學院宣布鐳的發現引入，主要通過居里夫人發現鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，以及成名后她繼續埋頭工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了“美麗永恒”的居里夫人的動人形象，贊頌了她高尚的精神品格和為人類做出的偉大貢獻。作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質沒有放射性”而進行的艱苦的研究，知道發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。教學目標1、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。3、有感情地朗讀課文，體會作者對居里夫人的贊美和敬重之情。學習目標依據新課標的要求，我在設計教學過程時，力求創造性地理解和使用教材，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，借助多媒體課件，幫助學生體會課文內容，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，實現師生互動，生生互動，從而凸顯學生主體作用，尊重學生的獨特感悟，提升學生的整體素養，體現新課程的目標。學情分析六年級的學生已經具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會逐步加深。學生在過去的語文學習和課外的閱讀中，已經大概獲知了不少科學技術成就，了解了一些科學家的故事。將本次活動小專題融入到教學活動中，學生在不同程度上在將有所收獲。重點、難點教學重點：讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。教學難點：能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教與學的媒體選擇恰當地應用多媒體課件輔助教學，突破重難點。這節課注重多種教學手段的使用，把信息技術作為內容、方法與手段融合在教學過程中，努力培養學生的創新精神和感悟能力。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1感悟居里夫人對科學的執著追求2感悟居里夫人為科學獻身的精神。3感悟居里夫人淡泊名利的精神4回顧課題，回歸整體，升華“美麗”，拓展提高5…………教學活動詳情教學活動1：感悟居里夫人對科學的執著追求活動目標聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人對科學的執著追求的精神。解決問題理解居里夫人對科學執著追求的精神技術資源有關的重點句子和圖片的課件常規資源課文錄音活動概述過渡：課文哪一句話提到了居里夫人的可貴的性格？【課件出示】瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。1、課文的哪個部分最能體現居里夫人堅定、剛毅、頑強，執著追求。（第三部分提煉鐳的過程）2、哪些句子最能體現居里夫人對科學的執著追求，說說你的感悟。【課件出示】就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（這段話用了比喻和對比手法，寫出了居里夫人善于發現問題、刨根問底、積極探索、執著追求的科學精神）【課件出示】為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。引導學生抓住重點詞語體會居里夫人的科學精神。感情朗讀。師說：提煉鐳很艱辛，也非常危險，工作繁重又枯燥。充分體現了居里夫人對科學執著追求的精神和堅定的信念。她付出了那么多，我們把她的艱辛、執著追求讀出來。【設計意圖】新課標指出：要在教學中培養學生聽、說、讀、寫的能力。而這些能力的培養，應以讀為本。以讀為本是語文學習的自身規律。在精讀教學中，要給學生創造朗讀的機會和情境，使朗讀和理解密切結合，相互促進。【課件出示】經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（學生從這幾個數字進行體會）師說：這幾個數字說明居里夫人提煉鐳的艱苦過程，體現了她堅定、剛毅、頑強，執著的追求。我們讀的時候，應該讀出什么（提煉鐳的漫長、艱苦、提煉出鐳的興奮）3、理解含義深刻的句子過渡：提煉這0.1克的鐳是很艱辛的，這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。【課件出示】這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。師問：這點美麗的淡藍色的熒光是指什么？師問：為什么說“提煉出了0.1克的鐳，這項成就的取得”融入了居里夫人“美麗的生命”？為什么說“這項成就的取得”融入了居里夫人“不屈的信念”？（這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體疲勞為代價獲得的，因而融入了她“美麗的生命”）；（這項成就的取得，是以居里夫人執著追求，堅持探尋“其他物質有沒有放射性”的結果，所以說融入了居里夫人“不屈的信念”）相機板書：執著追求教與學的策略通過抓重點句子和句子中的重點詞語領悟居里夫人執著追求的精神。反饋評價通過指名讀、師生評；相互讀、相互評；小組讀、小組評等多種評價方式，實行評價主體、評論指標多元化，實現了評價功能的轉變。教學活動2：感悟居里夫人為科學獻身的精神。活動目標聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。解決問題理解居里夫人為科學獻身的精神技術資源有關的重點句子和圖片的課件常規資源課文錄音活動概述過渡：請同學們默讀課文第4自然段，想一想居里夫人科學的精神還表現在哪里？1、【課件出示】在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。（指生答，板書：獻身科學）師：齊讀！讀完之后我們一起來思考這樣一個問題：在居里夫人的眼中人生的意義是什么？2、【課件出示】這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生的意義的發現。A、齊讀，指名說說第一個“這項偉大自然發現”指的是什么？B、小組討論：在居里夫人的眼中人生的意義是什么？提示（說話訓練）：“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生價值并不在于，而是在于。過渡：是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發現了自己的人生意義，同時也實現了人生的一次又一次的轉變，你看！3、【課件出示】她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。老師把這段話改變排版，變成一首詩她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。師：齊讀。讀了之后你發現它是一個什么句子？（指生回答：排比）師：請同學們和老師合作讀這句話，請大家注意聽：因為她堅持探尋其它物質有沒有放射性，所以她變成了（科學教科書里的新名詞“放射線”）；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為物理學的一個新的計量單位，所以人們說她變成了（物理學的一個新的計量單位“居里”）；因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成（一條條科學定律）；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了(科學史上一塊永遠的里程碑)。師：同學們，居里夫人取得的成就大嗎？她偉大嗎？你崇拜她嗎？是呀，這就是為什么她那美麗、莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。那就把你對她的崇拜讀出來吧。（齊讀）師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時間把這句話背下來。一會找同學背，開始吧。師：指名試背。【設計意圖】抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學獻身的精神；教與學的策略通過抓重點句子和句子中的重點詞語領悟居里夫人為科學獻身的精神。反饋評價通過指名讀、師生評；相互讀、相互評；小組讀、小組評等多種評價方式，實行評價主體、評論指標多元化，實現了評價功能的轉變。教學活動3：感悟居里夫人淡泊名利的精神活動目標聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人淡泊名利的精神。解決問題理解居里夫人淡泊名利的精神技術資源有關的重點句子和圖片的課件常規資源課文錄音活動概述過渡：課題中的美麗除了獻身科學的精神之外，還表現在哪些地方？請大家默讀5、6自然段，你能不能用一個詞語概括出來。（生答：淡泊名利）（板書：淡泊名利）【課件出示】她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給６歲的小女兒當玩具。愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”[師補充資料]：鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償地贈送給了研究治癌的實驗室。【設計意圖】抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。板書：淡泊名利教與學的策略通過抓重點句子和句子中的重點詞語領悟居里夫人淡泊名利的精神。反饋評價通過指名讀、師生評；相互讀、相互評；小組讀、小組評等多種評價方式，實行評價主體、評論指標多元化，實現了評價功能的轉變。教學活動4：回顧課題，回歸整體，升華“美麗”，拓展提高活動目標1、讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。2、有感情地朗讀課文，體會作者對居里夫人的贊美和敬重之情。解決問題理解課題的含義技術資源課件常規資源課本活動概述剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，現在，你們能理解這跨越百年的美麗是什么嗎？（指名回答）我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。【設計意圖】在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內涵的基礎上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內在美才是能經得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。四、回歸整體，升華“美麗”師：你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著奉獻科學的美麗，有著淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應該是一份怎樣的美麗？（永恒的美麗））的確，這確實是一份永恒的美麗/