研究生教育創(chuàng)新基地現(xiàn)狀及問題討論〔〕:

摘要：研究生作為科學(xué)研究的重要主體局部，其教育培養(yǎng)已成為高校高層次人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對人才的需求，各地方高校陸續(xù)開展了研究生教育創(chuàng)新基地建立。本研究通過對國內(nèi)研究生教育創(chuàng)新基地的現(xiàn)狀分析，總結(jié)存在的問題，提出建議，為進(jìn)一步完善研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地建立提供根據(jù)。

關(guān)鍵詞：研究生教育；創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地；現(xiàn)狀分析

本文引用格式：胡琳珍,等.研究生教育創(chuàng)新基地現(xiàn)狀及問題討論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(04):1-3.

研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地是我國研究生創(chuàng)新培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成局部，是以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能為核心、以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才為宗旨、以激發(fā)創(chuàng)新思想和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的、由高校與政府組織或企業(yè)合作建立的科研與理論地點(diǎn)【1】。研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建立可以推動(dòng)高校與經(jīng)濟(jì)市場的互相交融，充分將學(xué)校和基地的資源最大化整合，促進(jìn)研究生教育與科技消費(fèi)相結(jié)合【2】。

一生物醫(yī)藥研究生教育創(chuàng)新基地現(xiàn)狀

現(xiàn)有研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地多常采用產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的合作型建立形式【3】。高校與企業(yè)通過合作，使各方資源利用到達(dá)最優(yōu)整合，實(shí)現(xiàn)雙贏。合作培養(yǎng)形式努力追求基地各方利益最大化：高校通過創(chuàng)新基地進(jìn)步研究生綜合素質(zhì)；企業(yè)那么通過結(jié)合培養(yǎng)研究生，遴選后備人才；研究生通過科研理論，將理論知識運(yùn)用于理論，進(jìn)步分析問題和解決問題的才能，可以在走出"象牙塔";后盡快適應(yīng)社會。簡而言之，基地的創(chuàng)立，可以做到高校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)共建共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、穩(wěn)固開展。

〔一〕培養(yǎng)形式

對研究生創(chuàng)業(yè)基地培養(yǎng)形式的探究一直是各基地建立的重要研究方向。現(xiàn)階段我國校企合作培養(yǎng)研究生主要表現(xiàn)為工程合作形式和雙導(dǎo)師制形式【4】。工程合作形式是指研究生的專業(yè)理論及畢業(yè)論文主題為校企雙方的合作工程內(nèi)容。這種形式的研究工程一般有以下幾種：1.高校教師跟企業(yè)的合作工程，高校教師負(fù)責(zé)研討并解決企業(yè)在工程施行過程中遇到的技術(shù)問題；2.高校做科研成果轉(zhuǎn)化時(shí)尋求相關(guān)企業(yè)進(jìn)展合作，以開發(fā)具有應(yīng)用前景的創(chuàng)新技術(shù)或科技成果；3.校企雙方結(jié)合申報(bào)的各級各類科學(xué)研究工程。工程合作形式的特點(diǎn)是辦理手續(xù)、協(xié)議等流程相對簡單、工程目的明確。研究生通過在企業(yè)參與工程合作，可以獲得較扎實(shí)的專業(yè)理論經(jīng)歷，并提升了動(dòng)手動(dòng)腦才能；通過和企業(yè)近間隔接觸，提早實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生適應(yīng)社會的才能。然而，該形式也存在比擬明顯的缺憾，比方高校跟企業(yè)的結(jié)合培養(yǎng)制度不夠完善，培養(yǎng)體系不夠穩(wěn)定，合作紐帶比擬脆弱，工程即將完成或完成后，結(jié)合培養(yǎng)隨之終結(jié)，缺乏培養(yǎng)的連接性和可持續(xù)性。

雙導(dǎo)師制形式通常是指高校除了給研究生分配校內(nèi)在職在崗導(dǎo)師外，還裝備有知名企業(yè)里具有豐富的工作經(jīng)歷的高級工程師擔(dān)任研究生的校外導(dǎo)師。第一學(xué)年主要為理論知識的學(xué)習(xí)，校內(nèi)導(dǎo)師那么負(fù)有指導(dǎo)研究生進(jìn)展科研理論知識學(xué)習(xí)的主要責(zé)任，研究生根本上全天候在校園內(nèi)進(jìn)展理論知識學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)根底知識及專業(yè)根本操作技能；第二學(xué)年那么需要按照培養(yǎng)方案的要求，由校外導(dǎo)師〔通常為企業(yè)的高級工程師〕負(fù)責(zé)安排研究生在企業(yè)〔或?qū)嵙?xí)基地〕進(jìn)展不少于一年的工作理論，重點(diǎn)培養(yǎng)研究生的消費(fèi)技能和創(chuàng)新才能，并進(jìn)展相關(guān)考察。同時(shí)，校內(nèi)外導(dǎo)師需要共同把關(guān)研究生的課題設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文及畢業(yè)論文的撰寫。

綜合以上形式的特點(diǎn)，孟梅等人的研究說明--大學(xué)探究出對研究生采用"多元化培養(yǎng)+";形式培養(yǎng)基地【3】：通過對研究生采用"多元化培養(yǎng)+理論教育";、"多元化培養(yǎng)+科研合作";及"多元化培養(yǎng)+學(xué)術(shù)交流";，進(jìn)步研究生科研創(chuàng)新及理論才能。張惠君等人那么提出構(gòu)建以企業(yè)科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制，培育研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開設(shè)特色課程的培養(yǎng)形式【5】。具有代表性的基地培養(yǎng)形式有大慶石油的"兩段式，雙導(dǎo)師";形式、重慶大學(xué)的"開放式創(chuàng)新";形式、浙江大學(xué)的研究生掛職鍛煉形式以及海河大學(xué)的"理論訓(xùn)練+創(chuàng)新理論";形式【6】等。我校通過對各種形式的研究調(diào)查并結(jié)合自身基地特點(diǎn)，對研究生的培養(yǎng)采取"理論訓(xùn)練+創(chuàng)新理論";兩個(gè)階段，按照研發(fā)理論、自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)三個(gè)層次，逐步拓寬研究生科研視野，進(jìn)步研究生創(chuàng)新才能，提升研究生綜合素質(zhì)。

〔二〕管理形式

就目前我國的校企結(jié)合培養(yǎng)研究生培養(yǎng)狀況來看，此種合作培養(yǎng)形式獲得一定的成效，在一定程度上滿足了企業(yè)對特定技能的人才需求，也保障了高校專業(yè)型研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。然而在管理層面，還是存在諸多問題，比方合作內(nèi)容與實(shí)際培養(yǎng)方向不符、企業(yè)導(dǎo)師未發(fā)揮突出作用、缺乏長遠(yuǎn)合作機(jī)制等。

1.合作內(nèi)容與培養(yǎng)方向不符

目前校企合作缺乏嚴(yán)格管理或管理不到位的弊端，形式松散。于高校而言，合作內(nèi)容主要需求是希望到達(dá)根底研究的科研成果放大驗(yàn)證，而在企業(yè)方那么是希望盡可能利用人力資源和時(shí)間本錢，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。由此，在實(shí)際培養(yǎng)過程中，企業(yè)方可能根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)展人力資源整合進(jìn)展相關(guān)訓(xùn)練及培養(yǎng)。這就需要強(qiáng)化對結(jié)合培養(yǎng)人才的過程管理，形成約束雙方的監(jiān)視機(jī)制，進(jìn)步人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.企業(yè)導(dǎo)師未發(fā)揮突出作用

客觀的講，研究生質(zhì)量很大程度上取決于導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量。要培養(yǎng)符合國家科技創(chuàng)新需求的高層次人才，不僅需要高程度的高校導(dǎo)師指導(dǎo)，而且需要有著豐富的消費(fèi)與理論經(jīng)歷的企業(yè)導(dǎo)師。目前企業(yè)導(dǎo)師未能在專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；企業(yè)導(dǎo)師與高校導(dǎo)師的交流與溝通較少；對工程的方案設(shè)計(jì)及可行性分析、施行過程等，缺乏頂層設(shè)計(jì)、評估及科學(xué)管理。

3.缺乏長遠(yuǎn)合作機(jī)制

高校與企業(yè)的對研究生的結(jié)合培養(yǎng)缺乏連接性。雙導(dǎo)師結(jié)合培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢條件未能得到科學(xué)的整合和充分的利用。企業(yè)在與高校的工程合作即將完畢或完畢后，結(jié)合培養(yǎng)也就隨之終結(jié)。

綜合以上種種弊端，研究生教育培養(yǎng)基地應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)將學(xué)校、企業(yè)和研究生聯(lián)絡(luò)在一起：學(xué)校負(fù)責(zé)理論知識教育，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)際應(yīng)用才能和科技成果產(chǎn)出。有效的管理形式可以協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校及研究生三方的關(guān)系，促進(jìn)基地有序運(yùn)行。我校對基地管理形式采用"校企共建共享";形式，成立了研究生教育創(chuàng)新基地管理委員會，由校、企雙方分管指導(dǎo)擔(dān)任主任和副主任，負(fù)責(zé)制定基地研究生培養(yǎng)方案及基地運(yùn)行管理方法。同時(shí)，成立基地管理辦公室，負(fù)責(zé)遴選基地研究生與導(dǎo)師、評審基地創(chuàng)新研究課題等。此外，設(shè)立基地管理辦公室秘書，協(xié)調(diào)導(dǎo)師與研究生之間的各項(xiàng)工作，并負(fù)責(zé)基地研究生的日常管理與政治思想工作。通過"校企共建共享";形式各方互相制約又共同開展，促進(jìn)基地的有序高效運(yùn)行。

二研究生教育創(chuàng)新基地存在問題及建議

目前，研究生教育結(jié)合培養(yǎng)基地的建立還處在初級階段，但開展非常迅速。通過對我校研究生教育創(chuàng)新基地的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在建立過程中無論從理論指導(dǎo)還是在理論經(jīng)歷等各方面尚未形成有效的根據(jù)，存在一些亟需解決的問題。

〔一〕如何創(chuàng)新研究生培養(yǎng)形式

研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地建立以來，已經(jīng)形成了比擬成熟的培養(yǎng)形式，基地假設(shè)照搬其他院校的培養(yǎng)形式，而不考慮自身所具備的條件，那么無法做到揚(yáng)長避短，亦無法實(shí)現(xiàn)資源的最大化整合。假設(shè)長期按照舊的培養(yǎng)形式對研究生進(jìn)展培養(yǎng)，沒有推陳出新，那么無法隨著基地的開展來完善培養(yǎng)方案。在研究生創(chuàng)新培養(yǎng)中，各基地應(yīng)該結(jié)合自身優(yōu)勢與優(yōu)勢，制定適宜自己的特色研究生培養(yǎng)方案，才可以更好的促進(jìn)基地開展。

1.明確結(jié)合培養(yǎng)基地建立目的

高校作為研究生教育培養(yǎng)主題，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識研究生結(jié)合培養(yǎng)基地建立目的，實(shí)現(xiàn)科研根底理論與消費(fèi)理論的交融；以培養(yǎng)高程度、高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，充分整合校企雙方特點(diǎn)及優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人力資源、科研平臺和工程施行平臺等多方資源的最大利益化[7-9]。于校企合作而言，結(jié)合培養(yǎng)基地起著重要的橋梁作用。研究生通過深化到企業(yè)進(jìn)展實(shí)際運(yùn)用，開拓了科研視野，夯實(shí)了科研理論的專業(yè)根底。同時(shí)，企業(yè)通過與高校導(dǎo)師的工程合作，利用高校前沿研究及根底研究的優(yōu)勢資源，可以解決企業(yè)開展過程中遇到的技術(shù)難題，緩解企業(yè)科研人員短缺現(xiàn)狀，研發(fā)才能和科技創(chuàng)新才能也將得到進(jìn)步。由此，高校與企業(yè)的合作將促成優(yōu)勢互補(bǔ)、資源整合、共贏利好。

2.探尋多個(gè)結(jié)合培養(yǎng)基地建立

充分考慮企業(yè)利益需求與研究生培養(yǎng)需求之間的矛盾，在保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的根底上，選擇適宜的結(jié)合培養(yǎng)基地，探尋并調(diào)研多個(gè)結(jié)合培養(yǎng)基地，充分實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)基地與研究生教育的有機(jī)整合。充分考慮不同專業(yè)研究生的培養(yǎng)要求，鼓勵(lì)高校、研究所和企業(yè)開展多種形式的培養(yǎng)合作，形成具有創(chuàng)造性的、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)形式，比方設(shè)立研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、建立結(jié)合培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地、結(jié)合培養(yǎng)科研平臺等。

3.拓展結(jié)合培養(yǎng)的學(xué)科領(lǐng)域

高校應(yīng)充分考慮企業(yè)開展需求，積極開展結(jié)合培養(yǎng)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)企業(yè)所需的科研專業(yè)人才或高級管理人才。同時(shí)還要充分考慮企業(yè)從事行業(yè)的構(gòu)造單一性與高校研究生培養(yǎng)的多樣性、多學(xué)科化因素，在基地的建立規(guī)模應(yīng)適可而止，建立重點(diǎn)應(yīng)有意識地做到多層次、多學(xué)科化，并嚴(yán)格把關(guān)企業(yè)的培養(yǎng)資質(zhì)，原那么上應(yīng)在與高校導(dǎo)師有工程合作的企業(yè)進(jìn)展結(jié)合培養(yǎng)基地建立。校企雙方充分利用各自優(yōu)勢科研平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢最大整合。企業(yè)與高校可以根據(jù)企業(yè)的行業(yè)需求提出研究課題，企業(yè)方提供研究資金，校方提供人力資源和科技攻關(guān)資源，雙方成立課題研究小組，獲得的科研成果再返回企業(yè)進(jìn)展成果轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)結(jié)合培養(yǎng)的延續(xù)性和可持續(xù)開展性。

〔二〕如何實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的長期合作

研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)基地是國家打破傳統(tǒng)教育形式并向社會開放的重要舉措。企業(yè)與高校合作建立研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地的目的是利用高校研究生資源，為企業(yè)創(chuàng)造更多利益；高校的目的那么是利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備及工程資金，培養(yǎng)研究生科研理論才能，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。完善利益分配制度、謀求各方利益最大化，是合作的內(nèi)在要求。在研究生校企結(jié)合培養(yǎng)之始，應(yīng)以多勞多得和重獎(jiǎng)突出奉獻(xiàn)者為根本原那么，以文件和制度明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，尤其是風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享制度，真正使雙方成為責(zé)任與利益的共同體。

〔三〕如何保證結(jié)合培養(yǎng)研究生的質(zhì)量

1.建立研究生結(jié)合培養(yǎng)監(jiān)視反響機(jī)制。包括學(xué)校隨訪制度，學(xué)校半年至少1次前往企業(yè)進(jìn)展隨訪：校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)絡(luò)卡制度，建立學(xué)生與校內(nèi)導(dǎo)師的聯(lián)絡(luò)卡，要求根據(jù)研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)特點(diǎn)，規(guī)定導(dǎo)師在每個(gè)階段至少與學(xué)生見面溝通的次數(shù)。

2.實(shí)在實(shí)行學(xué)生論文雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。包括企業(yè)導(dǎo)師明確到人；學(xué)生論文從選題到方案設(shè)計(jì)，雙方導(dǎo)師共同參與，內(nèi)容一旦確定，未經(jīng)雙方導(dǎo)師同意任何一方不得擅自更改；針對研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)特點(diǎn)，規(guī)定雙方導(dǎo)師定期溝通。

3.施行結(jié)合培養(yǎng)研究生人員的雙向選擇制。要求結(jié)合培養(yǎng)企業(yè)參與研究生復(fù)試選拔工作，規(guī)定企業(yè)對新入學(xué)研究生介紹企業(yè)科研情況，允許企業(yè)在有意向參與企業(yè)研究工作的學(xué)生中選拔結(jié)合培養(yǎng)人員。

4.簽訂結(jié)合培養(yǎng)協(xié)議。學(xué)校應(yīng)與研究生創(chuàng)新基地協(xié)議共建企業(yè)簽訂研究生結(jié)合培養(yǎng)協(xié)議，用具有法律效應(yīng)的文件，約束企業(yè)強(qiáng)化研究生創(chuàng)新才能培養(yǎng)，保證學(xué)生與學(xué)校對共有學(xué)術(shù)成果的權(quán)利，防止學(xué)生淪為企業(yè)廉價(jià)勞動(dòng)力。

〔四〕如何對基地建立進(jìn)展質(zhì)量評價(jià)

研究生科研程度以及理論才能的上下是評價(jià)基地建立質(zhì)量好壞的重要標(biāo)尺。我校通過對研究生學(xué)位論文以及學(xué)術(shù)論文程度的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)校企合作的研究生課題一般為社會應(yīng)用型課題，學(xué)術(shù)論文層次不高。然而，校企合作的研究生理論才能突出，可以很快適應(yīng)社會，就業(yè)率高。因此對校企結(jié)合培養(yǎng)的研究生，應(yīng)有一套科學(xué)合理的質(zhì)量評價(jià)體系，要以檢驗(yàn)研究生創(chuàng)新才能和效勞地方經(jīng)濟(jì)社會開展才能為重點(diǎn)，建立高校與企業(yè)共同參與的綜合評價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)理解學(xué)生、用人單位、專家及政府部門的反響信息，不斷進(jìn)步校企合作質(zhì)量。

三結(jié)語

研究生教育培養(yǎng)基地建立是我國培養(yǎng)高層次人才的重要舉措。我校自生物醫(yī)藥研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地建立以來，通過與湖北省多家醫(yī)藥企業(yè)合作，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新理論才能和科研才能的研究生，獲得了一定成就，但同時(shí)也存在一些問題與缺乏。本文結(jié)合我校研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地現(xiàn)狀以及國內(nèi)研究生培養(yǎng)基地現(xiàn)狀，對基地建立中存在的主要問題進(jìn)展了相關(guān)討論，為進(jìn)一步完善研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地的建立形式提供根據(jù)。

參考文獻(xiàn)

【1】李培.研究生科研創(chuàng)新基地形式的研究與