《5建立良好的公共秩序》說課第二課時五年級下冊

第二單元《公共生活靠大家》《5建立良好的公共秩序》說課五年級下冊一、教材分析《品德與社會課程標準（2011版）》：

自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養的人。《青少年法治教育大綱》：進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。單元核心素養：公共參與一、教材分析《品德與社會課程標準（2011版）》：自覺遵守一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和維護公共利益共同建設和遵守公共秩序共同參與社區公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻單元核心素養：公共參與單元任務：為“爭創文明和諧社區共建美好公共生活”建言獻策一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享共同一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.1公共生活需要秩序5.2共同建設有序生活如何建立公共秩序共建五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.一、教材分析1.通過對現實問題進行多角度分析，認識到共建有序生活需要社會成員的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.進一步理解公共生活需要共建的概念五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版一、教材分析1.通過對現實問題進行多角度分析，認識到共建有序一、教材分析創設現實生活情境分析現實問題解決問題建言獻策五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版一、教材分析創設現實生活情境分析現實問題解決問題五年級下冊二、學情分析學習增長點思維成長點從道德層面來理解遵守公共秩序的意義。強調法律的作用，認識到國家和法制在維護公共秩序，共建有序生活中發揮重要的作用。提升多角度分析問題、解決問題的能力。多角度思考和分析問題的能力有待加強。已經形成了“在公共生活中應為他人著想”的概念。提升學生的公共教養，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版二、學情分析學習增長點思維成長點從道德層面來理解三、教學目標1.知道共同建設有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.理解只有共同建設和遵守公共秩序和法律法規，才能享受生美好的公共生活。樹立規則和公共意識，愿意做有公共教養的人。3.通過為爭創文明社區建言獻策，嘗試多角度分析問題，運用所學解決問題，提升理性思維能力。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版三、教學目標1.知道共同建設有序生活離不開公民個人的自覺行動四、教學重難點教學重點：知道共同建設有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。教學難點：通過為爭創文明社區建言獻策，嘗試多角度分析問題，運用所學解決問題，提升理性思維能力。樹立規則和公共意識，愿意做有公共教養的人。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版四、教學重難點教學重點：知道共同建設有序生活離不開公民個人的五、教學環節和設計意圖單元任務：為爭創文明城市建言獻策活動二為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻策活動三拓展情境提出問題創設現實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認知。分析問題關鍵詞分類解決問題撰寫建言活動四完成任務活動一任務驅動共建良好公共秩序我支招撰寫建言進一步樹立規則意識、法治觀念關注更多生活情境五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖單元任務：為爭創文明城市建言獻策活動二五、教學環節和設計意圖活動一：出示任務，激活動機已經認識到公共生活需要秩序如何建設有序的公共生活？設計意圖：回顧上節課所學，喚醒學生認知。發布建言任務，激活學生的學習興趣和動機。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動一：出示任務，激活動機已經認識到公五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻策提出問題創設現實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認知。分析問題關鍵詞分類解決問題撰寫建言五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建設計意圖：1.普遍存在于學生身邊的現實社會問題，能夠引發學生對該問題的共同關注和解決問題的興趣。2.該問題的這種復雜性恰恰符合本課教學目標。3.貼合本單元的大任務。提出問題：如何解決“廣場舞噪音擾民”？環節一：創設現實情境提出問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節二：關鍵詞分類分析問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要五、教學環節和設計意圖設計意圖：1.走進真實生活，從學生內心觸動其公共意識的提升。2.滲透多角度看待問題的方法。3.有助于學生在解決問題時提出可行性更高的建言。走進社區，對“廣場舞噪音擾民”現象進行實地的調查活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節二：關鍵詞分類分析問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：走進社區，對“廣場舞噪音擾民五、教學環節和設計意圖設計意圖：1.體會到廣場舞噪音擾民問題的成因是復雜的，解決該問題也需要大家共同的努力。2.初步形成“公共生活需要共建”的概念。從解決問題的角度，將關鍵詞進行分類。活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節二：關鍵詞分類分析問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：從解決問題的角度，將關鍵詞進五、教學環節和設計意圖設計意圖：1.通過建言，將生活經驗與課堂學習進行對接，進一步深化“公共生活需要共建”的概念。2.認識到維護公共秩序，共建有序生活同樣離不開國家的支持和法制的保障。3.提升自己的公共教養，為共建有序生活承擔自己的責任。活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節三：撰寫建言解決問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：活動二：聚焦現實案例，理解公五、教學環節和設計意圖設計意圖：認識到作為社會中的一員，無論在哪個公共場合，我們都要遵守社會公德、法律法規，才能保持良好的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。活動三：拓展其它情境，進一步樹立規則意識、法治觀念五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：認識到作為社會中的一員，無論五、教學環節和設計意圖設計意圖：引導學生從“公共秩序需要共建”的角度，繼續為“爭創文明社區”建言獻策，完成任務。活動四：撰寫建言，共建良好公共秩序我支招五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：引導學生從“公共秩序需要共建五、教學環節和設計意圖1.在問題解決的過程中提升了多角度思考、分析和解決問題的能力。2.形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應承擔的責任。3.基于社區調查進行建言，在建言獻策的過程中提升公共意識和社會責任感。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖1.在問題解決的過程中提升了多角度思考謝謝看觀五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版謝謝看觀五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序《5建立良好的公共秩序》說課第二課時五年級下冊

第二單元《公共生活靠大家》《5建立良好的公共秩序》說課五年級下冊一、教材分析《品德與社會課程標準（2011版）》：

自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養的人。《青少年法治教育大綱》：進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。單元核心素養：公共參與一、教材分析《品德與社會課程標準（2011版）》：自覺遵守一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和維護公共利益共同建設和遵守公共秩序共同參與社區公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻單元核心素養：公共參與單元任務：為“爭創文明和諧社區共建美好公共生活”建言獻策一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享共同一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.1公共生活需要秩序5.2共同建設有序生活如何建立公共秩序共建五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.一、教材分析1.通過對現實問題進行多角度分析，認識到共建有序生活需要社會成員的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.進一步理解公共生活需要共建的概念五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版一、教材分析1.通過對現實問題進行多角度分析，認識到共建有序一、教材分析創設現實生活情境分析現實問題解決問題建言獻策五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版一、教材分析創設現實生活情境分析現實問題解決問題五年級下冊二、學情分析學習增長點思維成長點從道德層面來理解遵守公共秩序的意義。強調法律的作用，認識到國家和法制在維護公共秩序，共建有序生活中發揮重要的作用。提升多角度分析問題、解決問題的能力。多角度思考和分析問題的能力有待加強。已經形成了“在公共生活中應為他人著想”的概念。提升學生的公共教養，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版二、學情分析學習增長點思維成長點從道德層面來理解三、教學目標1.知道共同建設有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。2.理解只有共同建設和遵守公共秩序和法律法規，才能享受生美好的公共生活。樹立規則和公共意識，愿意做有公共教養的人。3.通過為爭創文明社區建言獻策，嘗試多角度分析問題，運用所學解決問題，提升理性思維能力。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版三、教學目標1.知道共同建設有序生活離不開公民個人的自覺行動四、教學重難點教學重點：知道共同建設有序生活離不開公民個人的自覺行動，也需要匯聚社會各方面的力量。教學難點：通過為爭創文明社區建言獻策，嘗試多角度分析問題，運用所學解決問題，提升理性思維能力。樹立規則和公共意識，愿意做有公共教養的人。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版四、教學重難點教學重點：知道共同建設有序生活離不開公民個人的五、教學環節和設計意圖單元任務：為爭創文明城市建言獻策活動二為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻策活動三拓展情境提出問題創設現實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認知。分析問題關鍵詞分類解決問題撰寫建言活動四完成任務活動一任務驅動共建良好公共秩序我支招撰寫建言進一步樹立規則意識、法治觀念關注更多生活情境五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖單元任務：為爭創文明城市建言獻策活動二五、教學環節和設計意圖活動一：出示任務，激活動機已經認識到公共生活需要秩序如何建設有序的公共生活？設計意圖：回顧上節課所學，喚醒學生認知。發布建言任務，激活學生的學習興趣和動機。五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動一：出示任務，激活動機已經認識到公五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建為解決“廣場舞噪音擾民”建言獻策提出問題創設現實情境形成“有序的公共生活需要共建”的認知。分析問題關鍵詞分類解決問題撰寫建言五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建設計意圖：1.普遍存在于學生身邊的現實社會問題，能夠引發學生對該問題的共同關注和解決問題的興趣。2.該問題的這種復雜性恰恰符合本課教學目標。3.貼合本單元的大任務。提出問題：如何解決“廣場舞噪音擾民”？環節一：創設現實情境提出問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節二：關鍵詞分類分析問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要五、教學環節和設計意圖設計意圖：1.走進真實生活，從學生內心觸動其公共意識的提升。2.滲透多角度看待問題的方法。3.有助于學生在解決問題時提出可行性更高的建言。走進社區，對“廣場舞噪音擾民”現象進行實地的調查活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節二：關鍵詞分類分析問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：走進社區，對“廣場舞噪音擾民五、教學環節和設計意圖設計意圖：1.體會到廣場舞噪音擾民問題的成因是復雜的，解決該問題也需要大家共同的努力。2.初步形成“公共生活需要共建”的概念。從解決問題的角度，將關鍵詞進行分類。活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環節二：關鍵詞分類分析問題

五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五年級下冊道德與法治說課課件-5建立良好的公共秩序第二課時部編版五、教學環節和設計意圖設計意圖：從解決問題的角度，將關鍵詞進五、教學環節和設計意圖設計意圖：1.通過建言，將生活經驗與課堂學習進行對接，進一步深化“公共生活需要共建”的概念。2.認識到維護公共秩序，共建有序生活同樣離不開國家的支持和法制的保障。3.提升自己的公共教養，為共建有序生活承擔自己的責任。活動二：聚焦現實案例，理解公共生活需要共建環