西南大學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》0926作業(yè)西南大學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》0926作業(yè)西南大學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》0926作業(yè)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月西南大學(xué)《學(xué)前教育學(xué)》0926作業(yè)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：1、1989年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際公約是（）C.《兒童權(quán)利公約》2、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的提出者是（）C.馬拉古茲3、學(xué)前教育是通過（）形式實(shí)施的。A.學(xué)前家庭教育與學(xué)前公共教育4、幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng)，又稱為（）A.方案教學(xué)5、陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是()D.江西實(shí)驗(yàn)幼師6、智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()A.創(chuàng)造性游戲7、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為()A.綜合教學(xué)與分科教學(xué)8、教育的基本功能是（）D.育人的功能9、學(xué)前教育活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的多因素的過程，下列因素中屬于教育活動(dòng)的核心因素的是（）A.活動(dòng)目標(biāo)10、“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()B.杜威11、由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為()D.0一3歲末12、幼兒園的教育環(huán)境包括B.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境13、學(xué)前教育效益包括（）B.個(gè)人效益與社會(huì)效益14、設(shè)立世界上第一所幼兒園，被稱為“幼兒園之父”的教育家是（）B.福祿培爾15、幼兒園教學(xué)活動(dòng)，其直接指導(dǎo)的方法有（）A.講述法16、由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于()A.核心家庭17、因人施教的理論基礎(chǔ)是（）B.個(gè)別差異18、幼兒園教育環(huán)境的首要特性是D.安全性19、托幼機(jī)構(gòu)教育的原則是（）C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)20、現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征為（）A.互動(dòng)性、民主性B.互主體性、分享性C.激勵(lì)性21、捷克教育家夸美紐斯的代表作是A.《大教學(xué)論》22、我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中包括的領(lǐng)域課程有（）D.健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)23、課程評(píng)價(jià)有不同種類，從評(píng)價(jià)的作用和時(shí)間上進(jìn)行劃分，可分為（）C.終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)24、認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（）B.社會(huì)本位的兒童觀26、除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指()C.環(huán)境27、目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是()B.家長開放日活動(dòng)28、幼兒園教育評(píng)價(jià)是以幼兒園教育目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)測量的基礎(chǔ)上，對幼兒園教育活動(dòng)及其相關(guān)因子進(jìn)行價(jià)值判斷，以促進(jìn)兒童全面發(fā)展的過程。正確29、遺傳決定論認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過程的實(shí)現(xiàn)。正確30、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)指個(gè)體對物體施加動(dòng)作過程中的練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)（不同于社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)）的作用。包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。正確31、成熟，指機(jī)體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。成熟主要在于揭開新的可能性，從而成為某些行為模式出現(xiàn)的必要條件。正確32、幼兒園教學(xué)是在平等的基礎(chǔ)上，幼兒教師對幼兒所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的有目的地有計(jì)劃地組織、支持和幫助與引導(dǎo)和幼兒自主建構(gòu)的辨證統(tǒng)一過程。正確33、學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展是指學(xué)前教師個(gè)人在專業(yè)生活中的不斷成長，包括信心的增強(qiáng)、技能的提高、有關(guān)知識(shí)的不斷更新、拓寬和深化等，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教師專業(yè)化的本質(zhì)要求。正確34、幼兒園管理本題參考答案：幼兒園管理是指：幼兒園管理人員和有關(guān)幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，為實(shí)現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和完成幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。35、社區(qū)教育本題參考答案：社區(qū)教育是把教育置于一定區(qū)域的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大背景下，在地方黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以地區(qū)為依托、組織和協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的力量，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同辦好教育的新形式。36、家庭教育本題參考答案：家庭教育是指家長言傳和身教相結(jié)合、撫育、培養(yǎng)孩子，以促使孩子身心健康成長，逐漸走向獨(dú)立的教育活動(dòng)。37、學(xué)前教育價(jià)值取向本題參考答案：學(xué)前教育價(jià)值取向指的是學(xué)前教育活動(dòng)主體根據(jù)自身的需要對學(xué)前教育活動(dòng)的屬性、功能等做出選擇時(shí)所持的一種傾向。38、幼兒園教學(xué)本題參考答案：幼兒園教學(xué)，又稱幼兒園教育活動(dòng)，是教師根據(jù)教育目的、教育綱要，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。39、幼兒園課程本題參考答案：幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。40、學(xué)前教育的教育對象是（）。本題參考答案：學(xué)前兒童41、1904年湖北武昌首先創(chuàng)辦我國第一所官方開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——（）。本題參考答案：湖北幼稚園42、學(xué)前教育的任務(wù)包括（）和（）。本題參考答案：托兒所教育任務(wù)幼兒園的教育任務(wù)43、社區(qū)學(xué)前教育具有地域性、（）、（）、雙向性的特點(diǎn)本題參考答案：實(shí)用性、綜合性44、幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型包括兒童發(fā)展評(píng)價(jià)、（）、（）、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)本題參考答案：教師工作評(píng)價(jià)幼兒園課程評(píng)價(jià)45、學(xué)前教育學(xué)以（）和（）的基礎(chǔ)原理為基礎(chǔ)。本題參考答案：教育學(xué)心理學(xué)46、皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段是：感知覺運(yùn)動(dòng)階段、（）、具體運(yùn)算階段、（）。本題參考答案：1、前運(yùn)算階段2、形式運(yùn)算階段47、兒童“最近發(fā)展區(qū)”是由（）提出的本題參考答案：維果茨基48、杜威的課程哲學(xué)四個(gè)基本命題：（）、（）、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造或重組、教育是一個(gè)社會(huì)的過程。本題參考答案：教育即生長教育即生活49、皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素包括練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、（）、（）、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。本題參考答案：成熟社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)50、幼兒園教育評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分別為：準(zhǔn)備階段、（）和結(jié)果反饋階段本題參考答案：實(shí)施階段51、學(xué)前教育學(xué)就是專門研究（）的科學(xué)。本題參考答案：學(xué)前教育的規(guī)律52、幼小銜接存在的問題有哪些？

本題參考答案：小學(xué)和幼兒園之間對銜接工作不重視，少溝通；把幼小銜接看作是單純的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備；小學(xué)教師偏重教學(xué)技能、教學(xué)內(nèi)容的研究；家庭和學(xué)校相互理解配合不夠。53、學(xué)前教師的知識(shí)素養(yǎng)包括哪些方面？

本題參考答案：廣博的科學(xué)文化知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)和技能；兒童生理和心理學(xué)知識(shí)；學(xué)前教育的專門知識(shí)54、家庭教育應(yīng)遵循的基本要求有哪些？

本題參考答案：把教育子女的責(zé)任感、義務(wù)感與無私奉獻(xiàn)的親子之愛相結(jié)合；言傳與身教相結(jié)合；要把關(guān)愛、理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合；要把全面發(fā)展的教育任務(wù)與因地制宜、因材施教的原則結(jié)合起來；家長應(yīng)建設(shè)民主、進(jìn)取、和諧、合作的家庭精神環(huán)境。55、兒童從幼兒園入小學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)有哪些？

本題參考答案：社會(huì)期望顯著提高，學(xué)習(xí)要求迅速升級(jí)；生活制度很大改變，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)突然加重；人際關(guān)系需要重新適應(yīng)，學(xué)習(xí)環(huán)境完全改觀；教育內(nèi)容不斷擴(kuò)展，教學(xué)方法脫節(jié)。56、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則本題參考答案：活動(dòng)性原則發(fā)展性原則科學(xué)性和教育性原則連續(xù)性和滲透性原則集體教學(xué)活動(dòng)和個(gè)別教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則整體性和一致性的原則直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)相結(jié)合的原則鞏固性原則57、家庭教育的特點(diǎn)有哪些？

本題參考答案：具有強(qiáng)烈的社會(huì)性和時(shí)代性；具有特殊的親密性和權(quán)威性；具有民族文化的傳承性和家庭教化的連續(xù)性；具有日常生活隨機(jī)性和特殊情境的震撼性；具有地域的廣泛性和組織的普遍性；家庭教育具有顯著的多樣性和不平衡線。58、幼兒園課程和教學(xué)活動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？

1.保教并重；2.兒童的認(rèn)知水平處于前運(yùn)算階段，需要通過感官和動(dòng)作吸取經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展；3.兒童處于社會(huì)性發(fā)展的初期，通過觀察、模仿來獲得各種技能；4.兒童已經(jīng)可以運(yùn)用口頭語言來表達(dá)而不是抽象的文字符號(hào)；5.兒童好奇心強(qiáng)，但興趣容易轉(zhuǎn)移，因而要利用實(shí)際物品和有挑戰(zhàn)性的真實(shí)活動(dòng)來激發(fā)引導(dǎo)；6.兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，應(yīng)選擇易于理解、簡單的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容。59、請簡要回答福祿培爾主要的學(xué)前教育思想。本題參考答案：他主要的學(xué)前教育思想主要有以下幾點(diǎn)：（一）教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)兒童的發(fā)展；（二）教育應(yīng)以兒童的自我活動(dòng)為基礎(chǔ)；（三）游戲有重要的教育價(jià)值60、幼小銜接工作的意義本題參考答案：有利于幼兒的生理發(fā)展；有益于幼兒心理品質(zhì)的發(fā)展；有利于提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)性；有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性61、學(xué)前教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？

本題參考答案：勞動(dòng)對象的主動(dòng)性和幼稚性勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性勞動(dòng)手段的主體性勞動(dòng)周期的長期性62、幼兒園方面如何做好幼小銜接工作？

1.有計(jì)劃地加強(qiáng)與附近小學(xué)的聯(lián)系制度；2.積極開展對大班家長的宣傳教育；3.認(rèn)真做好大班的入學(xué)前教育；4.關(guān)注兒童的情感、態(tài)度表現(xiàn)和建立良好人際關(guān)系的能力。63、學(xué)前教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些方面？

本題參考答案：熱愛學(xué)前教育事業(yè)；愛護(hù)兒童，尊重兒童；尊重和團(tuán)結(jié)同事及家長；不斷更新知識(shí)，提高修養(yǎng)。64、學(xué)前教師的專業(yè)素養(yǎng)包括哪些方面？

本題參考答案：觀察和了解兒童的能力組織管理能力教育教學(xué)能力教育研究能力自主學(xué)習(xí)能力其他能力65、論述戶內(nèi)空間設(shè)備的規(guī)劃要求？

本題參考答案：（1）活動(dòng)室的基本設(shè)備對幼兒的影響：幼兒活動(dòng)室里桌椅等家具和設(shè)備的擺放應(yīng)當(dāng)方便師幼間，幼兒間的互動(dòng)，方便靈活多樣地開展各種模式的教學(xué)活動(dòng)，方便幼兒使用環(huán)境材料或設(shè)備，使幼兒感到美觀舒適；（2）活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的原則：目的性原則、層次性原則、系統(tǒng)性原則、安全性原則、動(dòng)態(tài)性原則；（3）不同活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)：角色區(qū)的創(chuàng)設(shè)、表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)、語言區(qū)的創(chuàng)設(shè)、科學(xué)區(qū)的創(chuàng)設(shè)、美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)；（4）活動(dòng)室墻飾的要求：墻飾除了墻面的裝飾外，還應(yīng)包括空中掉掛的內(nèi)容。對墻面和空中的裝飾要求有一定的聯(lián)系，使其系統(tǒng)，以方便幼兒形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還應(yīng)全面平衡，布局要合理。66、論述現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征?

1.互動(dòng)性：但是在實(shí)踐中雙向互動(dòng)變成了單向傾斜有以下幾種表現(xiàn)：教師——兒童的代言人，兒童——教師的應(yīng)聲蟲教師——拋球者（言說者）；兒童——接球者（傾聽者）教師——規(guī)則的維護(hù)者；兒童——規(guī)則的執(zhí)行者；兒童——教師的“玩具”，教師——“玩具”的操縱者。2.民主性：使兒童感受到教師的民主作風(fēng)。人的民主觀念不是先天的，而是在經(jīng)驗(yàn)中形成的。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)尊重兒童的各種不同的學(xué)習(xí)方式，理解水平，對兒童對問題的回答進(jìn)行理解性的分析