第第17頁大班社會教案匯總七篇

大班社會教案篇1

活動背景：

自選活動前，孩子們在給活動區做預備和整理材料時，我發覺幾個孩子在一起相互溝通：“哎，沒意思，怎么還是這些區域？”“是啊，我都不興奮玩了。”“要是有個跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語，我假設有所思。大班幼兒的認知技能不斷加強的同時，對某些事物也有了自己的判斷技能和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設置交給他們去做主？說不定會有大收獲。

活動目標：

1、愿意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案，并形成統一看法。

2、共同制定活動區域的規章，并在活動中遵守。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、區域設置調查表

2、32開白紙假設干、水彩筆、剪刀

3、彩色卡紙假設干

活動過程：

1、談話

師：開學了，小伙伴又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學期我們可以設置哪些區域？這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區域可以保留？哪些區域可以調整？大家吧自己的想法大膽地說出來。

2、調查記錄

〔1〕師出示調查表，將幼兒所喜愛的區域名稱及地點逐一記錄在表格內，鼓舞幼兒大膽表達不同的看法。

〔2〕師：大家說出了這么多自己喜愛的區域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區域怎樣？這也要聽聽大家的看法。老師一個一個地報出區域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數，并逐一登記。

〔3〕師：怎么知道哪六個區域是小伙伴最想設置的區域呢？

師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3、溝通爭論結果，老師補充并完善，全班統一看法。

4、共同爭論活動區規章

師：活動區需要規章嗎？活動區有哪些規章？我們可以用什么標記來提示大家呢？

5、幼兒為自己喜愛的活動區制定規章。

〔1〕共同為自己喜愛的活動區域制定規章。

〔2〕喜愛同一區域的孩子圍坐在一起。

〔3〕幼兒分組爭論、分工繪畫。

師：你想給這個活動區制定什么規章？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？

幼兒分工，把制定好的活動區規章用水彩筆畫下來，然后剪下來。

6、溝通、反饋

〔1〕小組里介紹講自己畫的是什么規章？有沒有需要補充的地方？這些規章合適不合適？

〔2〕每組請一個代表，向全班介紹自己所在區域及制定的規章。

〔3〕老師小結

活動延伸：

老師與幼兒一起將制作好的“規章”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應活動區域的墻上。鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動反思：

活動區域的設置引發了孩子們的很多不同看法，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參加，勇于表達自己的看法，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜愛的項目，爭辯得比較激烈，因而在制定規章時有點急促。孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活休戚相關，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有肯定生活閱歷，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而老師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。

大班社會教案篇2

活動目標：

1、初步了解水災發生時自救方法，提高愛護自己的技能。

2、有環保意識，愿意為四周的綠化做力所能及的事情。

3、掌控自救的方法。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、加強幼兒的安全意識。

活動過程：

1、以談話導入主題

〔1〕、“小伙伴想想假如我們這兒連續幾天都下雨，感覺會是怎樣呢？有哪些不方便呢？”“假如大雨連續不停的下，將會發生什么？”〔幼兒溝通〕

〔2〕、看圖片，了解水災的危害性“連續下大雨發生了什么事情？洪水給人們帶來了哪些災難？”〔老師和幼兒共同邊看圖片邊溝通〕

2、溝通感受和逃命方法“看到這樣的災情你是怎樣想的？”“洪水來了我們可以怎樣逃命自救？”〔發求救信號、抱住樹木、爬上屋頂〕

3、了解洪水發生的緣由“現在為什么每年有特大洪水？”“減削災難天氣有什么方法？”〔老師告知幼兒植樹造林、綠化環境與減削水災之間的關系〕

老師總結：

1、告知小伙伴假如遇上水災不要慌，要抱住樹木，爬上屋頂，學會發求救信號。

2、告知幼兒植樹造林、綠化環境是為了避開水災的發生。

大班社會教案篇3

活動目的：

1、通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活閱歷，培育幼兒動手技能。

2、體驗親自制作糖葫蘆的歡樂，獵取制作傳統食品的相關閱歷。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

山楂蘋果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲

活動過程：

故事導入：孩子們，你們都喜愛吃冰糖葫蘆嗎？下面我來講一本關于冰糖葫蘆的故事。

孩子們，故事聽完了。你們喜愛吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧！

老師有兩個問題：

A糖葫蘆的名字是怎樣來的呢？誰知道？

配課老師答：由于原來的糖葫蘆只有兩個果，一個大的在下面，一個小的在上面，用一根竹簽串起來象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。

B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？

配課老師答：糖葫蘆是我國傳統的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現在人們制作了各式各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡直數不勝數。現在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。

串糖葫蘆說了這么多有關糖葫蘆的事情，大家肯定都流口水了吧！〔拿出山楂〕現在，我們一起串糖葫蘆吧！

觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。

品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動結束。

活動考前須知：

請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時留意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時請孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時一個人吃一串，避開影響午餐。同時留意地面衛生。

活動反思：

1.在備課時我認為小班的幼兒動手技能較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是假如講制作冰糖葫蘆融入到活動中或許會更棒。

2.在教學前多數幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。

3.活動前我預備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最末有幾個小伙伴一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。

4.活動中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使許多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發了幼兒的愛好，因此幼兒協作得很好。

5.假如讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的愛好。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應當按幼兒的愛好需要來安排，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認識，平常要多從幼兒的角度出發，更多地了解幼兒的內心需要。

大班社會教案篇4

活動目標：

1、了解早晨公園的活動項目〔打太極、跳舞、跑步、遛鳥等〕，感知四周環境與自身的關系。

2、知道運動有助于身體長高和提高反抗力。

3、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

幼兒用書

活動過程：

一、老師朗誦兒歌《早晨公園樂陶陶》，引出活動主題。

1、老師朗誦兒歌.

老師：“現在我來念一首兒歌，小伙伴要認真聽，兒歌里講了什么？

2、幼兒跟著念兒歌，并講解并描述兒歌內容。

二、引導幼兒看幼兒用書，了解早晨公園的活動項目。

1、老師：小伙伴們請認真的看書，這是在什么時間啊？這些人都在做什么呢？

老師：小伙伴們請認真的看書，這是在什么時間啊？這些人都在做什么呢？

老師小結：早晨的時候，人們都早早的起床，來到公園里熬煉身體。

2、幼兒觀看并講解并描述。

三、幼兒聯系日常生活中自己所了解的早晨熬煉活動進行講解并描述。〔引導幼兒完整的講解并描述。〕

1、老師：除了書上的活動外，你們還知道哪些在早晨進行的熬煉活動呢？人們為什么要選擇早晨熬煉身體呢？

2、師生共同爭論。

老師小結：由于早上空氣很好，早上熬煉身體對我們的身體有好處。

3、聯系日常生活中自己所了解的早晨熬煉活動進行熬煉。

老師：平常，小伙伴還發覺早晨哪里還有人們在熬煉呢？〔廣場、河邊、幼兒園操場〕

老師：每天早上，有很多人們都早早的起床熬煉身體，爺爺奶奶早上起床后會到紅都廣場舞劍、跳舞熬煉身體，小伙伴來到幼兒園也會進行做早操、玩體育器材。

4、這些運動是怎么做的的呢？

5、讓孩子們來學一學，做一做。

四、游戲：大家一起來熬煉。

1、老師：現在，我們把老師當成操場，把操場當成公園，大家一起來熬煉熬煉熬煉吧。

2、老師帶領幼兒在進行各種活動。

3、請個別幼兒說一說剛才活動的項目。

五、引導幼兒集體溝通熬煉后的感受

1、老師：剛才你們運動后感覺怎么樣啊？這些運動對身體有什么好處呢？

老師小結：每天我們早睡早起，早上起床后，養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著特別重要的作用哦！

2、幼兒回答。

老師總結：養成晨鍛的好習慣，對我們的身體健康有著特別重要的作用哦！像早上我們常常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場上進行晨練，在公路邊也會有叔叔阿姨在哪里跑步，常常性的熬煉會讓我們的身體更加的強壯、更加的厚實！

活動反思：

愛好是學習的動力，敏捷多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探究發覺的途徑。這次活動課，孩子們愛好盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿意了新奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀測到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

大班社會教案篇5

教學目標：

1、認識生活中各式各樣的標識符號，理解標識符號表示的意義，了解標識符號與生活的親密關系。

2、學習在新班級里設計簡約的標識符號，萌發我是班級小主人的意識。

教學預備：

1、紅綠燈標識。

2、各式各樣的標識符號。

3、flash動畫。

教學過程：

一、游戲導入，吸引幼兒留意力。

1、游戲：紅綠燈。

2、剛才老師一貫沒講話，你們怎么能看懂呢？引誕生活中的各種標識就是指令語言，人們看到它以后需按指令去做，否那么就是違反了規章，會造成嚴峻后果的。

3、你們想知道會有哪些嚴峻后果嗎？

二、認識各種標識：

1、播放動畫。

今日老師給小伙伴預備了一段錄像，看的時候記住錄像里有哪些標記符號是自己認識的，是在哪里看見的？

2、動畫片看完了，你們能看懂動畫片內容嗎？你們還記的.動畫里有哪些標識？這些標識設在哪里呢？

3、動畫里哪個人他開著汽車行在哪兒？他有沒有按標識去做呢？最末他去了哪里？

4、剛才你見到哪些標識？幼兒說一個老師出示一個標識符號，并說說自己在哪兒見過這個標識的。

5、懂得標識符號的重要性。

小伙伴，你們想一想為什么要設置標識符號？標識符號有什么意義呢？

三、設計標識符號。

1、我們小伙伴剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設計標識，怎么設計呢？

2、小伙伴設計標識。

3、講講自己設計的意圖。

活動延伸：帶幼兒去戶外找標識。

大班社會教案篇6

活動目標

1、知道每個人在生活中都會遇到勝利和失敗，失敗并不可怕。

2、體驗勝利和失敗的感受，勇于面對失敗。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備

1、皮球假設干，獎牌假設干。

2、記錄表一張，上有圓、半圓標識；每個幼兒有自己的標記。

活動過程

1、玩游戲“傳球接力賽”，引導幼兒感受勝利與失敗的不同心情。

★老師講解游戲玩法：幼兒分成假設干小組站成一豎排，每人舉起雙手到頭頂依次傳球，先傳完的小組為成功組。

★老師組織幼兒進行競賽，確定冠軍小組。

★老師給獲勝的幼兒發獎牌。

★老師：成功的小伙伴現在有什么感覺？失敗的小伙伴有什么想法？

★幼兒表達自己對勝利、失敗的感受。

自評：在這個環節上，發覺幼兒對開始的競爭游戲很有興致玩得好象意猶未盡。對勝利和失敗的體驗談得不是許多。

2、每位幼兒述說自己的經受，知道每個人都會遇到勝利與失敗。

★老師：你以前在家里、幼兒園里有過失敗的經受嗎？假如有過，就將你的標記貼在半圓的標記住，假如沒有就貼在圓圈的標記住。

★幼兒在標識圖上粘貼自己的標記，引導幼兒發覺每個人都會遇到失敗。

自評：在這個環節上，發覺幼兒貼標記時顯得很是茫然，有的干脆胡亂貼上幾個，問他是什么事情失敗了也講不出所以然來。

★請幼兒猜想老師的粘貼結果。

★老師在標識圖上粘貼自己的經受，并表達自己的失敗體驗。

★老師：每個人都會有失敗的經受，失敗并不可怕。

自評：在這個環節中，感覺孩子對于失敗和勝利的理解比較淺顯，究竟孩子的生活閱歷有限，可講的內容受到限制，溝通得很少，不外乎洗碗掃地什么的。不是非常緊貼勝利和失敗的概念。

3、通過爭論，引導幼兒積極面對失敗。

★幼兒自由爭論：假如遇到失敗，應怎樣做？

★老師：我們每個人都會遇到失敗，失敗沒關系，可以繼續努力，下次爭取成功。

活動延伸

區角活動：設置棋牌游戲區，并提供一些記錄紙，讓幼兒在游戲的同時自己記錄游戲結果，進一步感受游戲中有輸有贏。

集體評議：這次活動中，發覺開始環節幼兒對競爭游戲很感愛好，能否考慮在活動之前讓他們就玩些類似的游戲，而把第一環節的游戲環節刪掉，留更多的時間去讓孩子們溝通。另外，在讓孩子貼標記時涌現的狀況，也是由于幼兒感受不多溝通不夠導致的。所以在這個環節上，是否作個調整。可以將老師的提示放在前面，然后再讓幼兒去貼標記自由溝通，更為恰當。

活動反思

1、教學內容貼近同學的生活，易于激發學習的愛好。

2、師生暢談后能讓同學初步感知，任何嘗試都像小孩學習走路一樣，是一個不斷摔倒不斷爬起來的過程，失敗是勝利的起點。“學習”部分安排了三個主要的環節：故事體驗、案例印證、情景劇思辨。引導同學感受到：百折不撓，終會勝利。

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