Word——16—學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告6篇要是沒(méi)有將活動(dòng)做好深化的分析，寫(xiě)出的活動(dòng)總結(jié)就是沒(méi)有意義的，活動(dòng)總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程就是回憶活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，更是對(duì)活動(dòng)負(fù)責(zé)的過(guò)程，下面是我為您共享的學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告6篇，感謝您的參閱。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇1

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。讀書(shū)與寫(xiě)作有著親密的關(guān)系。閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣就不能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有閱讀的積累，寫(xiě)作如同空中樓閣;寫(xiě)作是閱讀學(xué)習(xí)延長(zhǎng)，缺少寫(xiě)作訓(xùn)練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。

寫(xiě)作是一種綜合性很強(qiáng)的智力活動(dòng)，它可以反映一個(gè)人學(xué)問(wèn)范圍大小，熟悉水平凹凸，思維品質(zhì)優(yōu)劣，寫(xiě)作力量高下。中同學(xué)作文力量能否優(yōu)化，有賴于觀看、閱讀、想象、制造、表達(dá)以及從屬力量等作文結(jié)構(gòu)力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構(gòu)成木桶的哪一塊木板都不行或缺，也不行太短，否則，必定影響木桶的容載總量。這些力量結(jié)構(gòu)因素統(tǒng)籌兼顧，同時(shí)培育和訓(xùn)練，作文力量的后勁才足，作文的力量目標(biāo)才可達(dá)到。

閱讀力量是指同學(xué)樂(lè)觀涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培育審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備學(xué)問(wèn)的力量。閱讀對(duì)于提高同學(xué)的理解力量，陶冶同學(xué)的情感，培育良好的讀書(shū)習(xí)慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓同學(xué)享受到閱讀的歡樂(lè)，激發(fā)他們閱讀的愛(ài)好，同時(shí)也要把閱讀的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到習(xí)作中。讓同學(xué)持之以恒、練筆不止，進(jìn)而提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

語(yǔ)文教學(xué)中，許多老師把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開(kāi)來(lái)做，把閱讀教學(xué)當(dāng)成語(yǔ)言學(xué)來(lái)分析、講解。閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫(xiě)作力量是不會(huì)提高的。閱讀與寫(xiě)作之間有著密不行分的關(guān)系，我們要找到兩者的結(jié)合點(diǎn)，使閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。那么怎樣才能做到閱讀與寫(xiě)作相互結(jié)合，針對(duì)這種狀況，我把作文和閱讀聯(lián)系起來(lái)，讓閱讀為寫(xiě)作服務(wù)。學(xué)習(xí)閱讀課文的寫(xiě)作方法，通過(guò)誦讀使同學(xué)融進(jìn)美麗的意境、背誦精致句段積累現(xiàn)代語(yǔ)言;分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住寫(xiě)作思路即可;對(duì)精致語(yǔ)言進(jìn)行品嘗，對(duì)美妙片段師生共同共享;利用課本資源，鼓舞同學(xué)運(yùn)用;仿寫(xiě)經(jīng)典課文，牢記寫(xiě)作技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，將兩者結(jié)合起來(lái)有以下幾種措施：

一、提高熟悉，重視語(yǔ)文課文教學(xué)中的寫(xiě)作指導(dǎo)，改進(jìn)閱讀教學(xué)。

(一)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

課改后，有些老師依舊按著成規(guī)老套的做法，講授課文時(shí)，都是為了教而教，同學(xué)學(xué)一篇課文無(wú)非就是學(xué)識(shí)字——分段，理解內(nèi)容——?dú)w納中心思想。在這個(gè)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，很自立、單調(diào)、沒(méi)有恰如其分地滲入寫(xiě)作指導(dǎo)，如何在課文教學(xué)中一環(huán)扣一環(huán)地，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密與寫(xiě)作指導(dǎo)訓(xùn)練相結(jié)合。引導(dǎo)同學(xué)逐段逐段地體會(huì)，怎樣有條理地有挨次敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫(xiě)得栩栩如生，詳細(xì)、形象怎樣專(zhuān)心思，怎樣有條理地表達(dá)出中心思想，這樣讓同學(xué)仿佛跟一塊兒想過(guò)考慮過(guò)。到他們自己作文的時(shí)候，所謂熟門(mén)熟路，對(duì)于各類(lèi)作文時(shí)，也比較簡(jiǎn)單自如表達(dá)自己的意思。所以說(shuō)要加強(qiáng)課文教學(xué)和寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合。在此過(guò)程中著重培育同學(xué)的寫(xiě)作力量。

(二)改進(jìn)課文中閱讀教學(xué)，培育同學(xué)自學(xué)課文中的寫(xiě)作方法。

指導(dǎo)同學(xué)把握好課文中的寫(xiě)作思路，如何遣詞造句來(lái)描寫(xiě)事物。要在課文教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀，培育自學(xué)寫(xiě)作方法的力量，關(guān)鍵在于老師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。敬重同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。老師要教育、引導(dǎo)同學(xué)，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮，循序漸進(jìn)指導(dǎo)同學(xué)把握好寫(xiě)作方法。

二、閱讀教學(xué)滲入寫(xiě)作指導(dǎo)

每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓(xùn)練的作文，體裁內(nèi)容寫(xiě)作，又是相像的，留意這些佳作對(duì)同學(xué)進(jìn)行每一單元的課文指導(dǎo)，可以說(shuō)是“取之有道、受益非淺”，既培育同學(xué)的閱讀力量，又滲入寫(xiě)作指導(dǎo)，可以說(shuō)是雙管其下。

(一)課文教學(xué)培育同學(xué)觀看力量、寫(xiě)作挨次，是有序地進(jìn)行習(xí)作的前提條件。

(二)依據(jù)課文內(nèi)容，就地取材培育同學(xué)有重點(diǎn)地抓住事物進(jìn)行觀看。

(三)依據(jù)閱讀課文，指導(dǎo)同學(xué)如何把事物寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)。

(1)適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想，在認(rèn)真觀看顏色、外形、大小、結(jié)構(gòu)時(shí)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想，可以使敘述和描寫(xiě)生動(dòng)詳細(xì)，使讀者對(duì)事物的特點(diǎn)留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)智的小燕子。……還有幾只橫拂過(guò)湖面，剪尾或翼尖間或沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。……幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的襯托下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才綻開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都綻開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得立刻要裂開(kāi)似的。

(2)把感人的地方寫(xiě)出來(lái)。例如：《微笑著承受一切》中，描寫(xiě)桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部始終推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛協(xié)作醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。

(3)留意心理描寫(xiě)，使文章內(nèi)容真實(shí)詳細(xì)。

心理描寫(xiě)就是寫(xiě)人物的內(nèi)心想法，勝利的心理描寫(xiě)能生動(dòng)深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點(diǎn)，使人物形象更加豐富，更詳細(xì)有立體感，也更有感染力，同時(shí)也有深化文章中心思想的作用。

三、重視閱讀中的誦讀——背誦積文句，解讀品嘗語(yǔ)言，感悟?qū)懽黛`感。

記敘文、談?wù)撐摹⑸⑽摹⒃?shī)歌、新聞、童話等，課本上的全部的現(xiàn)代文都應(yīng)當(dāng)誦讀，以此來(lái)感受記敘文大事的曲折，談?wù)撐牡膰?yán)謹(jǐn)，散文的美麗，詩(shī)歌的激揚(yáng)，新聞的莊重，童話的神奇。記得吉林省教育學(xué)院的張翼健說(shuō)過(guò)“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質(zhì)的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動(dòng)，能夠關(guān)心同學(xué)理解語(yǔ)言的規(guī)律性、條理性、生動(dòng)性，使讀者整個(gè)身心融于制造的美妙意境中。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇2

我認(rèn)為，愛(ài)讀書(shū)的孩子確定不是一個(gè)壞孩子，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀書(shū)，讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓書(shū)籍成為同學(xué)的良師益友，讓書(shū)香滲入到同學(xué)的言談舉止中去。作為班主任，作為語(yǔ)文老師，我把營(yíng)造書(shū)香班級(jí)作為自己班級(jí)管理重要而有效的手段。

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，我從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)教室圖書(shū)角。

班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角，成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書(shū)的延長(zhǎng)。先讓圖書(shū)管理員到學(xué)校圖書(shū)室借自己喜愛(ài)看的書(shū)，再讓同學(xué)自己從家里帶來(lái)好看的書(shū)，老師自己也從家中帶來(lái)幾本適合孩子們讀的書(shū)，通過(guò)多渠道，豐富班級(jí)圖書(shū)，保證藏書(shū)量。平常在校有空閑讓同學(xué)隨便看，不限時(shí)間，培育自主管理意識(shí)。回家后要再連續(xù)看得可以向圖書(shū)管理員借，不限時(shí)間。

二、引領(lǐng)閱讀之路

通過(guò)書(shū)香氛圍營(yíng)造等工作，我們主要是要引導(dǎo)同學(xué)走上勝利的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個(gè)方面詳細(xì)操作：

1、讓同學(xué)明確為什么要讀書(shū)。

我們整日說(shuō)要讀書(shū)讀書(shū)，那么首先師生都應(yīng)當(dāng)明確的問(wèn)題就是我們?yōu)槭裁匆x書(shū)?古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好讀書(shū).書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有很多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷，由于一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生.那么，讀書(shū)有哪些好處呢?1讀書(shū)可以豐富我們的學(xué)問(wèn)量.多讀一些好書(shū)，能讓我們了解很多科學(xué)學(xué)問(wèn).2讀書(shū)可以讓我們擁有"千里眼".俗話說(shuō)的好"秀才不出門(mén)，便知天下事.""運(yùn)籌帷幄，決勝千里."多讀一些書(shū)，能通古今，通四方，許多事都可以未卜先知.3讀書(shū)可以讓我們勵(lì)志.讀一些有關(guān)歷史的書(shū)籍，可以激起我們的愛(ài)國(guó)熱忱.4讀書(shū)能提高我們的寫(xiě)作水平.讀一些有關(guān)寫(xiě)作方面的書(shū)籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習(xí)作水平.讀書(shū)的好處還有一點(diǎn)，就是為我們以后的生活做預(yù)備.

2、教給同學(xué)知道讀什么書(shū)。

是啊，書(shū)籍浩如煙海，讓同學(xué)全部讀，明顯不行能;讓同學(xué)有選擇地讀，該讀什么呢?引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。對(duì)于精神領(lǐng)域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長(zhǎng)為什么樣的人。假如我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當(dāng)一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人。況且書(shū)市也是魚(yú)目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書(shū)刊對(duì)孩子的影響后果不堪設(shè)想，而健康書(shū)刊該讀哪些呢?況且，學(xué)校生閱讀力量，接受力量還處于一個(gè)進(jìn)展階段，特殊是低班級(jí)同學(xué)識(shí)字有限，那么，哪些好書(shū)才適合學(xué)校生讀呢?

短短的幾個(gè)月來(lái)，我們班的同學(xué)在書(shū)香班級(jí)建設(shè)活動(dòng)中，老師和家長(zhǎng)大力協(xié)作為同學(xué)細(xì)心選擇書(shū)籍。《魯濱迅漂流記》、《海蒂》、《綠屋的安妮》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《我是貓》《柳林風(fēng)聲》〈昆蟲(chóng)記〉〈敏豪生奇游記〉〈百科全書(shū)〉〈安妮日記〉(各類(lèi)童話)(楊紅櫻)《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海倫凱勒傳》《雷鋒日記》《簡(jiǎn)愛(ài)》，《假如給我三天光明》《愛(ài)的教育》《十萬(wàn)個(gè)為什么》在課外，孩子們更是不僅僅滿意于跟老師共讀的書(shū)目，天文地理，海闊天空任其游覽，許多同學(xué)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讀了很多本圖書(shū)，可謂收獲頗豐。

三、保證閱讀時(shí)間。

老師依據(jù)同學(xué)的需要，準(zhǔn)時(shí)推舉合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)削減書(shū)面練習(xí)，增加作業(yè)，為課外供應(yīng)空間和時(shí)間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一、二節(jié)課，保證有目的地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幫助。

下發(fā)給家長(zhǎng)一封信，并利用家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)，提倡同學(xué)家長(zhǎng)與班級(jí)共同建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”，讓閱讀大踏步地走進(jìn)我們的教室，走進(jìn)我們的家庭，激發(fā)全班同學(xué)的讀書(shū)激情。

五、保證讀書(shū)溝通會(huì)

我們每周有一節(jié)的閱讀課是我們的讀書(shū)溝通時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。讓同學(xué)進(jìn)行溝通，可以講自己喜愛(ài)的書(shū)中片段，可以朗讀一段自己喜愛(ài)的文章，可以來(lái)談一談自己的讀書(shū)感受，還可以對(duì)大家一起讀過(guò)的書(shū)綻開(kāi)爭(zhēng)論。溝通了，熟悉才會(huì)更深刻;展現(xiàn)了，理解才會(huì)更深化。

我們展現(xiàn)分三個(gè)模塊：精彩段落展現(xiàn)、讀書(shū)溝通、讀書(shū)的好處等環(huán)節(jié)。在讀書(shū)溝通的基礎(chǔ)上我們共同建設(shè)好班級(jí)博客。本學(xué)期將把班級(jí)博客的建設(shè)作為同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)工作之一。我信任通過(guò)師生的共同努力，我們班級(jí)的亮點(diǎn)會(huì)異彩紛呈。

六、開(kāi)展活動(dòng)促讀。

每個(gè)同學(xué)一本讀書(shū)筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫(xiě)閱讀提綱、寫(xiě)體會(huì)等。每月進(jìn)行一次讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立起優(yōu)秀同學(xué)典型，推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的深化開(kāi)展。班里每學(xué)期開(kāi)展“書(shū)香型學(xué)術(shù)”評(píng)比活動(dòng)，全班共評(píng)出8名“書(shū)香型同學(xué)”，并給每人適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地游覽，不斷地汲取學(xué)問(wèn)，取得了較為豐碩的成果。同學(xué)的作文水平有了很大的提高，學(xué)問(wèn)面也擴(kuò)大了。此外，通過(guò)發(fā)動(dòng)各家長(zhǎng)也參加評(píng)價(jià)，為本次讀書(shū)讀書(shū)活動(dòng)擴(kuò)大影響，增加了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書(shū)活動(dòng)供應(yīng)了優(yōu)良的條件，并且拓展了讀書(shū)活動(dòng)的空間。

書(shū)是我們校內(nèi)文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣，讓他們?cè)谝鐫M書(shū)香的校內(nèi)中成長(zhǎng)、進(jìn)步!

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇3

北尚學(xué)校為加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，樂(lè)觀打造“書(shū)香校內(nèi)”，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)聲充盈校內(nèi)，規(guī)范同學(xué)在早晨進(jìn)校和中午進(jìn)校后這兩段自由時(shí)間內(nèi)的行為，制定并啟動(dòng)“晨誦午讀暮吟”制度。同學(xué)每天早晨、中午、晚上固定時(shí)間、規(guī)定內(nèi)容、敏捷形式地讀書(shū)寫(xiě)作，日積月累，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素養(yǎng)奠基人生。

晨誦在黎明中吟詠。師生堅(jiān)持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)當(dāng)背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將同學(xué)從沉睡中喚醒，讓他們?cè)谝惶斓膶W(xué)習(xí)中布滿精神。學(xué)校不把誦讀當(dāng)做任務(wù)強(qiáng)迫同學(xué)死記硬背，而是要求老師飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著同學(xué)去“誦”，激勵(lì)同學(xué)增加自信，充實(shí)自我。

午讀師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅(jiān)持20分鐘的默讀。在固定的時(shí)間讀書(shū)，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。要好讀書(shū)，更要讀好書(shū)，讀有品位的書(shū)。每個(gè)月前半月師生共讀，后半月進(jìn)行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語(yǔ)言，便于相互溝通，有了溝通才能產(chǎn)生教育。自由閱讀，關(guān)心同學(xué)培植愛(ài)好，拓寬同學(xué)閱讀視野。每天午讀課，都能看到各班級(jí)老師手拿一本書(shū)，坐在教室里和同學(xué)一起閱讀，給同學(xué)做出榜樣和示范。一二班級(jí)同學(xué)小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由老師讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，每人一本同樣的書(shū)，老師讀，同學(xué)指著書(shū)在心里跟讀。月末進(jìn)行同學(xué)讀書(shū)溝通活動(dòng)，暢談本月讀書(shū)收獲，展現(xiàn)自己的讀書(shū)卡片，積累裝入自己的閱讀成長(zhǎng)袋。學(xué)校每月支配兩次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓老師溝通讀書(shū)感受。

暮唱享受生命的歡樂(lè)。以“百首中華經(jīng)典詩(shī)文吟唱進(jìn)課堂”活動(dòng)為契機(jī)，讓同學(xué)與古詩(shī)交伴侶，與古詩(shī)吟唱相伴，歌聲飄揚(yáng)，讓書(shū)香伴同學(xué)勝利、成長(zhǎng)、成才。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇4

這次校內(nèi)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)從3月14日布置到3月25日結(jié)束，歷時(shí)二周。雖然活動(dòng)開(kāi)展得不是那么轟轟烈烈，但總體看各班級(jí)的預(yù)備是專(zhuān)心的，師生的參加是樂(lè)觀的，活動(dòng)的效果是精彩的，活動(dòng)中都潛移默化地注意培育了同學(xué)們樂(lè)觀參加、仔細(xì)閱讀、專(zhuān)心感受、互動(dòng)溝通的良好讀書(shū)習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)通過(guò)搭建這個(gè)讀書(shū)溝通活動(dòng)平臺(tái)達(dá)到了讓每一個(gè)同學(xué)都“想讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)”，“歡樂(lè)讀書(shū)，健康成長(zhǎng)”的預(yù)期活動(dòng)目的。主要從三個(gè)方面總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師支持，確保讀書(shū)溝通活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

有三點(diǎn)體現(xiàn)：

1、3月21日進(jìn)行了隆重的升旗儀式。通過(guò)校長(zhǎng)國(guó)旗下講話，讓同學(xué)了解了校史，明確了讀書(shū)節(jié)的意義，為活動(dòng)的有效開(kāi)展起到了拋磚引玉的重要作用。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分成六組，校長(zhǎng)、書(shū)記全程調(diào)控并深化班級(jí)參與活動(dòng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位主任分別負(fù)責(zé)各班級(jí)評(píng)比，做到了檢查細(xì)致，記錄詳實(shí)，總結(jié)全面，評(píng)比公正。

3、各班級(jí)都建立了“好書(shū)交換站”，完善了班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)，圖書(shū)種類(lèi)繁多。“圖書(shū)漂流活動(dòng)”有47個(gè)班級(jí)達(dá)到了“獻(xiàn)兩本看百本”中的100冊(cè)以上的獻(xiàn)書(shū)數(shù)目要求，總計(jì)獻(xiàn)書(shū)6315冊(cè)。其中獻(xiàn)書(shū)超過(guò)200本的是4.4共210本，4.9共200本。獻(xiàn)書(shū)活動(dòng)完成，但“看”還要在后續(xù)的“圖書(shū)漂流”活動(dòng)中不斷落實(shí)。

二、班級(jí)同學(xué)讀書(shū)溝通活動(dòng)標(biāo)新立異，各具特色。

從各領(lǐng)導(dǎo)深化班級(jí)參加活動(dòng)的總結(jié)來(lái)看，主要體現(xiàn)二點(diǎn)：

1、50個(gè)班級(jí)都能?chē)@學(xué)校總主題自擬符合班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容的題目，做到了題目與活動(dòng)內(nèi)容的相統(tǒng)一。板面設(shè)計(jì)美觀大方，凸顯活動(dòng)內(nèi)容。

2、在同學(xué)的讀書(shū)溝通匯報(bào)中，突出體現(xiàn)了“讀書(shū)，感悟，溝通”的活動(dòng)形式。50個(gè)班級(jí)50種展現(xiàn)，呈現(xiàn)出百花齊放，百花爭(zhēng)艷的活動(dòng)效果。

效果一：亮點(diǎn)突出，匠心獨(dú)運(yùn)。

1.2召開(kāi)的主題是“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”，通過(guò)讀成語(yǔ)，諺語(yǔ)接龍，讀書(shū)感受，講故事說(shuō)體會(huì)，把古詩(shī)分成“春夏秋冬”背誦，讓同學(xué)知道書(shū)籍是人類(lèi)的好伴侶，每個(gè)人都離不開(kāi)它。1.5實(shí)行“讀書(shū)搶答賽”的形式，讓同學(xué)在相互溝通讀書(shū)方法中把握讀書(shū)小竅門(mén)，達(dá)到了學(xué)習(xí)方法共享的目的。

2.1《誦中華經(jīng)典做少年君子》的主題活動(dòng)緊緊圍繞一年四季進(jìn)行古詩(shī)匯報(bào)。同學(xué)古詩(shī)的積累量很大，并能有韻味背誦，看出老師在平常下了很大的功夫去進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。在班級(jí)的板報(bào)上有這一年半長(zhǎng)的時(shí)間為同學(xué)們發(fā)的“書(shū)香獎(jiǎng)狀”，從中可以看出老師把讀書(shū)活動(dòng)做到了常抓不懈，細(xì)致有效。2.9讀書(shū)活動(dòng)是圍繞有關(guān)“春”的好詞佳句誦讀綻開(kāi)，背誦“春”字的成語(yǔ)及有關(guān)“春”字的名言名句，溝通自己依據(jù)老師按季節(jié)布置寫(xiě)的“春”日記，并且能依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容不同，配上了鋼琴曲及古箏曲，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入美的意境，享受讀書(shū)給大家?guī)?lái)的美的感受。老師的專(zhuān)心，同學(xué)就會(huì)有收獲。

3.1的同學(xué)精彩“詩(shī)詞對(duì)韻”誦讀;3.3班10同學(xué)合說(shuō)的快板推舉的一本本好書(shū);3.5的班級(jí)博客，3.7評(píng)比出的“讀書(shū)小狀元”，內(nèi)容符合實(shí)際，貼近同學(xué)生活，看出老師們的專(zhuān)心，細(xì)心。

4.1班突出的亮點(diǎn)之一是同學(xué)的詩(shī)詞誦讀特別精彩，每個(gè)同學(xué)讀得有韻味，有感情，看出平常老師對(duì)同學(xué)的朗讀指導(dǎo)特別到位;之二是通過(guò)這次讀書(shū)課匯報(bào)既展現(xiàn)匯報(bào)了前一個(gè)階段同學(xué)的讀書(shū)收獲，又表彰了先進(jìn)，同時(shí)也向同學(xué)們進(jìn)行了好書(shū)推舉，明確了下一次的讀書(shū)匯報(bào)的任務(wù)。4.2班的《誰(shuí)是西游通》匯報(bào)了寒假讀《西游記》的感受，通過(guò)說(shuō)說(shuō)西游的各路神魔，評(píng)價(jià)西游里的人物，講西游里的精彩故事，自己創(chuàng)編故事等調(diào)動(dòng)了同學(xué)讀名著的愛(ài)好，也看出班主任把活動(dòng)真正落到了實(shí)處。4.4讀《愛(ài)的教育》，通過(guò)簡(jiǎn)介、內(nèi)容概括、精彩故事回放、人物評(píng)點(diǎn)、讀后共享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)如何讀正本書(shū)也是特別值得提倡的。4.10班老師特別注意平常讀中積累，孩子們匯報(bào)的面廣，量大，有深度。

5.2通過(guò)故事會(huì)形式把故事分成巧嘴講故事，合作演故事，暢談讀后感，自創(chuàng)小故事四個(gè)板塊詮釋主題“博覽群書(shū)故事薈萃”。5.7把成語(yǔ)分成成語(yǔ)之最，成語(yǔ)接龍，用成語(yǔ)猜人物，講成語(yǔ)故事等一系列惟妙惟肖的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)活動(dòng)主題“成語(yǔ)展現(xiàn)匯報(bào)會(huì)”。活動(dòng)效果特別好。

6.9主題是“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”，采納背誦三字經(jīng)，自創(chuàng)詩(shī)朗誦進(jìn)行溝通與鑒賞，容量大而精，通過(guò)介紹自己讀書(shū)方法來(lái)讓大家共享讀書(shū)歡樂(lè)。6.4主題是“在書(shū)香浸潤(rùn)中成長(zhǎng)”，同學(xué)讀書(shū)范圍涉及面廣，同學(xué)真正把書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為了自己的思索，從書(shū)中獵取許多學(xué)問(wèn)。

效果二：活動(dòng)培育熬煉了班級(jí)小主持人。

通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，培育和熬煉提高了班級(jí)小主持人的組織力量和同學(xué)們查找、搜集資料的整理力量及表達(dá)力量，涌現(xiàn)出了一批聲音好，形象佳，口才精彩的優(yōu)秀的小主持人。但極個(gè)別的小主持的口才表達(dá)力量還急待加強(qiáng)訓(xùn)練和提高。

三、建議。

個(gè)別班級(jí)、班主任對(duì)“讀書(shū)溝通活動(dòng)”落實(shí)力度有差異，開(kāi)展的形式單一，盼望在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中注意解讀活動(dòng)要求，能用更加仔細(xì)的態(tài)度詮釋自身過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量。也提倡我們每一個(gè)人把終身學(xué)習(xí)做為終身不變的追求，能夠跟上孩子們?nèi)招略庐愖兓砷L(zhǎng)的今日。雖然一節(jié)課的讀書(shū)活動(dòng)結(jié)束了，但讀書(shū)是永久的，同學(xué)們讀書(shū)的熱忱和愛(ài)好的激發(fā)以及讀書(shū)習(xí)慣的培育還要連續(xù)。我信任，我們只有把讀書(shū)當(dāng)做我們每個(gè)人一生的必修課，只有你的腹有詩(shī)書(shū)氣自華，只有你的獨(dú)辟蹊徑，你的班級(jí)，你的同學(xué)，我們的校內(nèi)才會(huì)到處洋溢歡樂(lè)，飄滿書(shū)香，才會(huì)呈現(xiàn)出與眾不同的精彩，我們的人生也因此才會(huì)更有質(zhì)量。

學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇5

歡樂(lè)閱讀社團(tuán)創(chuàng)建的目的在于通過(guò)繪本教學(xué)培育低班級(jí)孩子的閱讀愛(ài)好，喚醒孩子對(duì)真、善、美的追求，并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀，為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)繪本的教學(xué)來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈，從而實(shí)現(xiàn)美人之美，美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺，回顧總結(jié)如下：

一、組織好每位成員，仔細(xì)參與每次活動(dòng)

每周四下午兩節(jié)課后，孩子們就會(huì)按時(shí)來(lái)到教室，布滿期盼地等待著今日要共享的繪本故事，不無(wú)故缺席。同學(xué)寵愛(ài)閱讀繪本，讓書(shū)成為他們的伴侶。

二、與繪本為友，在閱讀中提升力量

繪本中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富，同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量有