品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測走月亮2第二課時1.有感情地朗誦課文。背誦第4自然段。（重點）2.在讀中感受月光下漂亮景象，體會“我”與阿媽之間濃濃親情，體會月光下作者取得無限樂趣。（重點）3.體會重復寫法對表情達意強調作用。培養善于積累生活中寫作材料習慣。（重點）4.感受文章意境美，品味文章語言美。（難點）學習目標聽完這首歌曲，你有什么體會？本文描述了“我”和阿媽在秋天夜晚走月亮情形。我和阿媽走過了哪些地方?點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地部編四上更多課件請加WEI信：dong519418736

秋天夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。開篇點題，寫出月亮升起時間地點。

月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎?月亮照亮了高高點蒼山，照亮了村頭大青樹，也照亮了，照亮了村間大道和小路……作者利用排比修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉間路等自然景物，生動形象描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人月夜使我和阿媽感受到了月色美好，為我們創設了一個靜謐、美好、祥和境界。排比仿寫月亮照亮了高高點蒼山，照亮了村頭大青樹，也照亮了村間大道和小路,也照亮了____________________________，照亮了___________________________。可愛小水塘飄香果園部編四上更多課件請加WEI信：dong519418736月光明亮而柔和，灑滿人間，月光下各種景物清楚而又靜謐，這迷人月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色美好。秋天月夜有著怎樣美景？

這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮！“灑滿月光小路”寫出了環境優美。“走著，走著”把我和阿媽高興幸福之情表現出來。細細溪水，流著山草和野花香味，流著月光。灰白色鵝卵石，充滿河床。喲，卵石間有多少可愛小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！用了擬人修辭手法生動形象寫出了鵝卵石間無數個可愛小水塘倒映著圓圓月亮，月亮伴隨微波輕輕搖擺情景。朗誦指導：兩個“流著”要讀出甜美、歡快、幸福情緒。

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊，飄來果子甜香。我和阿媽走在這么柔和月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園飄來果香，多甜美、多幸福呀！溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過稻田。哦，阿媽，這不就是我們家地嗎？春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮銀毯。用簡練語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍美景。這些細膩，形象生動描寫，讓人在腦海中展現不但僅是一路漂亮景致，而更多是真真切切情，相融相沫愛。阿媽牽著我手走過“月光閃閃溪岸”，“細細溪水、流著山草和野花香味，流著月光……”你頭腦中出現出怎樣畫面，課文中還有那些地方給你留下了深刻印象，和同學交流。

參考答案：圓圓月亮正得意放出柔和光芒。幾朵灰色薄薄云縈繞在柔和月光下，飛躍了一天小溪還不知疲憊在流淌，晚風一吹，波光粼粼小溪像一塊雪白長玉，像一條綴滿寶石綢帶。阿媽那圓圓臉龐上，掛著慈愛溫和笑容，溫暖打手牽著我靜靜往前走。這是課后第2題哦！第三自然段：明亮、柔和月光下，阿媽喜歡領著“我”在灑滿月光小路上漫步，我們手牽著手觀賞月下漂亮景色，該有多么幸福哇！第四自然段：阿媽領著“我”觀賞月下漂亮清澈小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒情景，更感到幸福甜蜜。想一想：看成者看到這么漂亮迷人景色時，內心會有什么感受呢？在文中找一找。第六自然段：在迷人月下，阿媽拉著“我”手，“我”感到阿媽手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃親情。第八自然段：“我”突然看見漂亮月亮牽著那些閃閃爍爍小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那漂亮月亮，“我”就是那閃爍小星星，我們已經融入到大自然懷抱。多么奇妙夜晚啊，我和阿媽走月亮！這句話看似重復，實則妙筆之句，充分表示了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融暖意。“我和阿媽走月亮!”在文中出現了幾次，有什么作用？讀讀課文第六個自然段，說說我所見、所想。你還記月下某個情景嗎，仿照著寫一些。這是課后小練筆哦！圓圓月亮放出柔和月光。幾朵灰色薄薄云縈繞在柔和月光下，飛躍了一天小河平息了。月兒倒映在河面上，晚風一吹，波光粼粼像一塊雪白長玉，像一條綴滿寶石綢帶。媽媽那圓圓臉龐上，掛著慈愛溫和笑容，靜靜看著我在月光下玩耍。看到:山樹草花星星閃爍……聞到：阿媽氣息想到:洗衣裳做小船看水塘“我”和阿媽2.走月亮美好景色濃濃親情月盤明亮月光柔和本文描寫了在秋天夜晚，我和阿媽在灑滿月光小路上漫步時所見、所聞、所感，表示了我和阿媽之間濃濃親情和作者對生活熱愛。課文留白處等候精彩文章留白是作者有意或無意留下、沒有寫明、召喚讀者想象未定意蘊空間。它能夠激活讀者思維，引發讀者想象，從而建立起讀者與作者之間溝通橋梁，使讀者對作品意義到達個性化了解。如：哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮花瓣……此處省略號包含了更多溪邊美好回想，此時綻開聯想和想象，就會豐富我們“回想”。舉例：

哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮花瓣；你在地里種蠶豆，而我用鏟子堆城堡；你在果園里施肥，而我，則躺在樹杈上嚼著花瓣。練一練：文章第2自然段“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高點蒼山，照亮了村頭大青樹，也照亮了，照亮了村間大道和小路……”想象此處省略號還包含著什么？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了路邊白樺樹，照亮了起夜上廁所老爺爺，照亮了豬圈里睡熟老母豬。這篇文章用優美文字，領我們走過小溪、村道、果園、田埂，走過很多很多地方，觀賞了月光下詩情畫意般美景，同時讓我們感受到濃濃親情。這種表示方法叫做：借景抒情。課堂小結提醒：過年過節、生日、父親媽媽帶你出去玩……同學們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福時刻？把你感受在小組里講一講，然后全班交流。主題延伸童年夏夜永遠是美妙。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和月色馬上灑滿了我們籬笆小院。這是孩子眼里最美時辰。母親忙完了一天活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中干草堆旁摟著我，唱起動聽歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白，曬得脆脆。”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”月光啟蒙她用甜甜嗓音深情地為我吟唱，輕輕，像三月和風，像小溪流水。小院馬上飄滿了她那芳香音韻。那時，我們日子清苦，但精神生活是豐富。黃河留給故鄉故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰明，一聽就會。再加上我外婆是唱民歌能手，我父親是唱蓮花落民間藝人。母親用歌謠把故鄉愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月故事，講牛郎織女天河相會故事……高深莫測夜空竟是個神話世界。此時明月已至中天，母親沉醉在如水月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默幽默童謠，把我思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”“毛娃哭，住瓦屋；毛娃笑，坐花轎；毛娃醒，吃油餅；毛娃睡，蓋花被；毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子——是什么呀？”我問：“朝哪里猜？”母親說：“朝吃猜”。我歪著頭想了一會兒，硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種花生呀。”母親不識字，卻是我啟蒙老師。是母親用一雙勤勞手為我打開了民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁詩情。她讓明月星光陪同我童年，用智慧才華啟迪我想象。她在月光下唱那些明快、流暢、含蓄、幽默民歌民謠，使我展開了想象翅膀，飛向詩歌王國。思索：文章題目題為何用“月光啟蒙”？我說道，“父親，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺柵欄外有幾個賣東西等著用戶。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去，他不愿，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不輕易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子。這時我看見他背影，我淚很快地流下來了。背影（節選）朱自清我趕快拭干了淚，怕他看見，也怕他人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕快去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我皮大衣上。于是撲撲衣上泥土，心里很輕松似，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他背影混入來來往往人里，再找不著了，我便進來坐下，我眼淚又來了。依據“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖身子向左微傾，顯出努力樣子”描述畫面，想一想文章表示了什么樣思想感情？習題源于《點撥》“當堂練習”第三、四題三、精彩賞析。你是怎么了解“每個小水塘，