第第18頁大班生活活動教案6篇

大班生活活動教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒清晰的講解并描述，進展口語表達技能。

2、能與同伴合作，大膽想象，設計生活小區。

3、初步培育幼兒愛家園的情感，懂得愛惜四周的環境。

活動預備：

1、課前已對小區作過調查，了解小區內的設施。

2、有關生活小區的錄像。半成品材料假設干份。

3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動流程：

觀看生活小區的錄像介紹自己的生活小區小組合作共享溝通

活動過程：

一、觀看生活小區的錄像

師引導：小伙伴，最近我們對身邊的小區很感愛好，收集了許多的資料，我和你們一樣，還拍攝了些我們蓬萊的小區，我們一起來看看吧!

1、老師和小伙伴們邊看錄像邊自由地聊聊。

2、請假設干個幼兒說說自己的感受。

小結：我們蓬萊有這么多的小區，有老一些的小區，有新建的小區，蓬萊的改變真是越來越大了，也越來越美了，我知道你們也有自己生活的小區，而且還做了調查，有了好多的發覺，讓我們一起共享一下吧!

二、介紹自己的生活小區

1、依據自己的調查說說對生活小區的新發覺。(幼兒自由說)

2、說說喜愛自己小區的理由。

3、老師隨機的貼上喜愛的標記，如：綠化很好，貼上花草綠樹的綠化標記。

4、小結：剛才，我們說了許多喜愛自己的生活小區的理由，是呀，小區為我們的生活提供了干凈、美麗的環境，還有各種便利的服務。如：兒童樂園、健身中心、超市等，可以使我們生活的更美妙。

三、小組合作：設計生活小區

引導幼兒：今日，我們來做小小設計師，看看每一組上有許多的材料，如房子、樹木、花草等，呆會我們小伙伴分組商量一下，怎樣在這張在圖紙上設計我們喜愛的生活小區。等會兒，每組選出一名代表，來介紹一下設計的生活小區。

1、幼兒分組合作。

2、老師重點觀測幼兒運用材料的狀況和了解幼兒的想法。

四、共享溝通

1、各組說說自己設計生活小區的`想法，為自己的小區做宣揚。

2、爭論如何做個文明小公民愛惜小區。

3、集中溝通，老師引導、援助幼兒理出幾條文明小公民公約。

大班生活活動教案篇2

奇怪的樹

【活動目標】

1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇怪造型和樹枝環節刻畫。

2、體驗泥條造型活動的樂趣。

【活動預備】

1、已掌控搓泥條的技能，對各類樹的形狀特征有初步的了解。

2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等假設干。

3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大環節圖，輕音樂。

【活動過程】

一、談話導入

提問：你知道哪些樹名?你最喜愛什么樹?為什么?

小結：樹有許多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

二、觀賞圖片，引導幼兒觀測樹的造型。

1、大家談

老師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜愛哪棵奇怪的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀測)

2、爭論

樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)

3、想象

假如你是奇妙的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇怪的樹呢?

三、制作要求

老師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

師：“老師在桌子上預備了泥巴、泥工板和一些幫助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成很多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小伙伴要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇怪。”

要求：

1、先想好樹各部位的主要特點

2、選擇合適的工具進行樹的環節裝飾

3、能利用幫助材料進行樹冠裝飾

四、幼兒制作

(1)鼓舞幼兒大膽想象，大膽造型。

(2)依據個別幼兒的狀況實時予以援助。

五、觀賞評價

師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇怪的樹，你們快樂嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好伙伴一起觀賞，共享你的歡樂吧!”

大班生活活動教案篇3

活動設計背景

水是我們生命的根本，我們的生活到處離不開水。幼兒對水既熟識又生疏。本節活動是讓幼兒對水有了系統、全面、科學的認識。通過活動知道我們的生活離不開水，懂得珍惜用水、節省用水。在此基礎上，借助看課件圖片來學用“假如~就~”、“假如沒~就~”來說一句話，以此進展幼兒語言。

活動目標

1、了解水，認識水。知道水的重要性，培育幼兒節省用水的好習慣。

2、借助水的知識，引導幼兒大膽想象，并且用“假如~就~”說一句話，培育幼兒語言表達技能。

教學重點、難點

借助水的知識，引導幼兒大膽想象，并且用“假如~就~”說一句話，培育幼兒語言表達技能。

活動預備

1、用透亮杯裝有奶、白酒、白糖水、純潔水各一杯。

2、小瓶礦泉水假設于瓶。

3、有關水的景色的課件。

活動過程

假如沒有了水

一、通過猜謎游戲引出水。

1、謎語：什么東西越洗越臟？

2、說誕生活中水還能做什么？

二、通過活動了解水

活動一：認識水〔老師給每名幼兒一瓶水〕

1.用眼晴看水是什么顏色？〔無色〕

2.用鼻子聞水的氣味？〔無氣味〕

3.讓幼兒喝一口水，品一品是什么味道？〔無味道〕

4.把瓶子倒轉過來找發覺？〔水是流淌的〕。

活動二：怎樣辨別出水

1、老師把用透亮杯裝有奶、白酒、白糖水、純潔水拿出。

2、讓幼兒辨別是什么液體〔幼兒用眼看、鼻聞、舌嘗辨別〕

活動三、知道水的重要性，進展語言。

1、讓幼兒觀賞有水美景課件圖片。〔引導幼兒用假如……就……說一句話〕

2、讓幼兒看沒有水的凄慘課件圖片。〔引導用假如沒有……就……說一句話〕

三、延伸節省用水

讓幼兒談怎樣節省用水。

四、唱一首關于水的兒歌結束。

師生共同唱《彎彎的流水》的兒歌。

教學反思

這節活動課，是我在發覺有的幼兒糜費水的狀況下，選取了本活動。

整個設計是先認識水，會辨別水，幼兒對水有了系統、全面、科學的認識。再知道水是我們的生命之本，有水的世界是什么樣，沒水的世界是什么樣，我們的生活到處離不開水，懂得珍惜用水、節省用水。

借助看課件圖片來學會用“假如~就~”、“假如沒~就~”來說一句話，以此進展幼兒語言。

我關注每一個幼兒對問題的理解和回答。依據幼兒形象思維的特點，每當讓幼兒說的時候，都借助實物或圖片來激發幼兒語言表達，并實時訂正和鼓舞幼兒大膽說，勇猛表達。

大班生活活動教案篇4

一、教學目標

1、在觀賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發制造性。

2、嘗試用線條、色調對稱的方法夸大表現臉譜特征。

二、活動預備：

臉譜、畫筆、紙等

三、活動過程：

(一)觀測爭論

導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種奇妙的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

爭論：

1、臉譜特別的美麗，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現在的臉譜有特別多的顏色。今日老師也帶來了一些，你們依據它的顏色給臉譜取個名字。

2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了改變)。(引導幼兒爭論顏色如何變，五官有些什么改變，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

3、老師示范，幼兒參加。

(二)聯想創作

今日我們一起來當藝術家，設計一張美麗的臉譜。

提示：

1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔認真細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進生生互動)

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家?

(三)引導講評

老師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評)

語言活動:不亂扔垃圾

語言活動:不亂扔垃圾(小班)

目標：

1.在游戲的情景中，激發幼兒說話的愛好。

2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

預備：木偶(小兔，小猴)糖假設干

過程：

(一)導入部分：

1.寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

2.律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環境)

公園到了，我們到草地上坐會。

(二)基本部分

1.小伙伴猜猜，今日會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

2.木偶表演

a.小猴“今日，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，順手一扔，下場)

b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交

提問：a小兔怎么了?

B怎么會摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講勸慰的話

C是誰扔的香蕉皮?

D那，香蕉皮應當扔那?

快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學說。

木偶表演

現在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

3.分糖幼兒每人一顆觀測是否有幼兒將糖紙扔到地上

(三)結束部分

不早了，我們開汽車回家了

音游《汽車開來了》。

中班語言活動：讓座

大班生活活動教案篇5

活動預備：

１．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。

活動過程：

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

表演內容：兩名幼兒扮學校生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高興奮興地背著小書包，坐下開始做作業。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開始仔細地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里查找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高興奮興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上，老師皺著眉頭。

二、爭論

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由爭論，老師認真傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業做得快？問明明：你為什么做得慢？依據他倆的回答，老師小結芳芳為何快和明明為何慢的緣由，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎么整理書包

１．請小伙伴拿出預備好的物品，集體整理書包，老師巡回觀測、指導。

２．提問：你是怎樣整理書包的？

３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒認真觀測。

４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？

５．老師小結整理書包的方法：寫字所需的用具〔鉛筆、橡皮、卷筆刀等〕放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。

四、整理書包

明明：你們真能干，會自己整理書包，現在我也會了，請你們看看，我做得對不對？

明明整理書包。

全體幼兒練習。老師鼓舞幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學學校生的樣子，排隊走出活動室。

活動延伸：

１．在生活中增加可學習整理書包的材料。

２．與自理技能較差的幼兒的家長聯系，請家長協作進行自理技能的培育。

大班生活活動教案篇6

設計思路：

在新學期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不得的人和事，古代中國人的很多發現，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的運用成了幼兒午餐時候的最大改變，筷子也是中國人聰慧才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活閱歷就是要學會運用筷子。二期課改強調生活活動是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿意他們的進展需求，提高他們的動手技能，使他們在學做事的過程中積累生活自理的閱歷，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程討論的內容之一。

經過一段時間觀測，我發覺孩子們在午餐中運用筷子存在的一些問題和不文明的狀況：如運用筷子時有咬筷子的現象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規章等等。依據發覺的狀況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生愛好，利用競賽的形式練習運用筷子的嫻熟程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，依據幼兒午餐用筷涌現的一些問題，爭論如何文明運用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規章，成為標識化的環境，督促幼兒良好生活習慣的形成。

內容與要求：

1、知道午餐時文明用筷應當遵守的一些規章，并嘗試記錄午餐用筷規章。

2、體驗文明用筷的好處。

重難點：

重點：知道午餐時文明用筷應當遵守的一些規章。

難點：嘗試記錄午餐時運用筷子的一些規章。

環境與材料創設：ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

活動過程：

一、引起愛好

1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發現的嗎？筷子有什么用途？

2、小結：我們中國人真了不得，發現了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一貫和我們在一起，是我們的好伙伴，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈活，大腦變得更聰慧。

二、溝通爭論

1、筷子有這么大的本事，吃飯時我們用筷子來做什么？〔夾飯菜、收垃圾〕

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要留意什么？〔筷子要對齊〕

3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？〔上下一樣長〕

4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要留意什么？〔老師依據幼兒所說的內容進行引導〕

指導一：值日生分筷子。

1〕出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？〔發筷子〕

2〕誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

3〕你發覺了什么問題？〔請幼兒改正發覺的問題〕

4〕小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

5〕假如我要記錄下來的話，我要怎么畫？〔先畫什么？再畫什么？〕

6〕小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡約，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡約、能看的懂、速度快。

指導二：不咬筷子尖

1〕用筷子還需要留意什么？

2〕出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

3〕小結：“小伙伴，本事大，牙齒不咬筷子尖”

4〕不咬筷子尖要怎么記錄？

指