感覺統合失調癥

（SensoryIntegrativeDysfunction）感覺統合失調癥

（SensoryIntegrativeD概念指進入大腦的各種感覺刺激信息，不能在中樞神經系統有效的進行統合處理，大腦對身體各器官失去控制組合能力。概念指進入大腦的各種感覺刺激信息，不能在中樞二、流行病學北京：10%~30%。上海：31.3%4~12歲

報道不一，但近些年有增高的趨勢。二、流行病學北京：10%~30%。上海：31.3%報道不一，三、病因與發病機制（一）母孕期間因素疾病、早產、難產等致腦發育不成熟。剖腹產。三、病因與發病機制（一）母孕期間因素三、病因與發病機制（二）出生時撫養不利非母乳或由他人撫養。缺乏足夠的觸摸、搖、抱、愛撫和親情交流。三、病因與發病機制（二）出生時撫養不利三、病因與發病機制（三）育兒方式不當舒適的環境，優越的生活條件。三、病因與發病機制（三）育兒方式不當主要表現：

1、不分場合的過分活動、任性、好沖動、注意力不集中。

2、有明顯的身體運動協調障礙。四、臨床表現主要表現：

1、不分場合的過分活動、任性、好沖動、注意力主要表現：

不分場合的過分活動、任性、好沖動、注意力不集中。

有明顯的身體運動協調障礙。四、臨床表現主要表現：

不分場合的過分活動、任性、好沖動、注(一)前庭平衡失調。

（二）視覺感不良。

（三）聽覺感不良。

（四）觸覺過分敏感或過分遲鈍。四、臨床表現(一)前庭平衡失調。

（二）視覺感不良。

（三）聽覺感(五)痛覺過分敏感。

（六）本體感失調。

（七）動作協調不良。四、臨床表現(五)痛覺過分敏感。

（六）本體感失調。

（七）動作協五、診斷及鑒別診斷與多動癥進行鑒別相同點：都具有多動、注意力障礙、學習困難等癥狀。不同點：感統失調患兒有明顯的觸覺障礙和平衡障礙。多動癥患兒則以注意力障礙、多動不安為主要臨床相。五、診斷及鑒別診斷與多動癥進行鑒別六、治療（一）感覺統合訓練

（二）心理治療六、治療（一）感覺統合訓練四、感覺統合訓練（一）訓練原則1、訓練當中要讓兒童感到快樂而不是壓力；2、訓練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；四、感覺統合訓練（一）訓練原則四、感覺統合訓練（一）訓練原則3、通過控制環境給兒童適當的感覺刺激，從而改善其感覺運動統合能力，使兒童能作出適應性反應，不要教孩子如何做；4、訓練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。四、感覺統合訓練（一）訓練原則（二）、感覺運動統合訓練的項目1、器材訓練（1）滑板系統（2）吊纜系統（3）球類系統（4）走跳活動（5）觸覺活動（二）、感覺運動統合訓練的項目1、器材訓練（1）、滑板系統：大滑板、小滑車、旋轉車（1）、滑板系統：大滑板、小滑車、旋轉車（2）、吊纜系統：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（2）、吊纜系統：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（3）、球類系統：大龍球、羊角球、普通球、球池（3）、球類系統：大龍球、羊角球、普通球、球池（4）、走跳活動：跳袋、萬象組合、平衡腳踏 車、蝸牛平衡版、蹦蹦床、平衡木（4）、走跳活動：跳袋、萬象組合、平衡腳踏 車、蝸牛平衡版、（5）、觸覺活動：觸覺球、感統刷活動、關節 推拿、摳背與咯吱游戲、擠壓活動、夾 心餡餅、鉆洞游戲（5）、觸覺活動：觸覺球、感統刷活動、關節 推拿、摳背與咯吱兒童抽動障礙作業：兒童抽動障礙概述要求：（1）500字以上，手寫。（2）必須包括：抽動障礙的分類，各分類的概念、流行病學、病因與發病機制、臨床表現、診斷及鑒別診斷、治療方法等。（3）占20分的平時成績。兒童抽動障礙作業：兒童抽動障礙概述感覺統合失調癥

（SensoryIntegrativeDysfunction）感覺統合失調癥

（SensoryIntegrativeD概念指進入大腦的各種感覺刺激信息，不能在中樞神經系統有效的進行統合處理，大腦對身體各器官失去控制組合能力。概念指進入大腦的各種感覺刺激信息，不能在中樞二、流行病學北京：10%~30%。上海：31.3%4~12歲

報道不一，但近些年有增高的趨勢。二、流行病學北京：10%~30%。上海：31.3%報道不一，三、病因與發病機制（一）母孕期間因素疾病、早產、難產等致腦發育不成熟。剖腹產。三、病因與發病機制（一）母孕期間因素三、病因與發病機制（二）出生時撫養不利非母乳或由他人撫養。缺乏足夠的觸摸、搖、抱、愛撫和親情交流。三、病因與發病機制（二）出生時撫養不利三、病因與發病機制（三）育兒方式不當舒適的環境，優越的生活條件。三、病因與發病機制（三）育兒方式不當主要表現：

1、不分場合的過分活動、任性、好沖動、注意力不集中。

2、有明顯的身體運動協調障礙。四、臨床表現主要表現：

1、不分場合的過分活動、任性、好沖動、注意力主要表現：

不分場合的過分活動、任性、好沖動、注意力不集中。

有明顯的身體運動協調障礙。四、臨床表現主要表現：

不分場合的過分活動、任性、好沖動、注(一)前庭平衡失調。

（二）視覺感不良。

（三）聽覺感不良。

（四）觸覺過分敏感或過分遲鈍。四、臨床表現(一)前庭平衡失調。

（二）視覺感不良。

（三）聽覺感(五)痛覺過分敏感。

（六）本體感失調。

（七）動作協調不良。四、臨床表現(五)痛覺過分敏感。

（六）本體感失調。

（七）動作協五、診斷及鑒別診斷與多動癥進行鑒別相同點：都具有多動、注意力障礙、學習困難等癥狀。不同點：感統失調患兒有明顯的觸覺障礙和平衡障礙。多動癥患兒則以注意力障礙、多動不安為主要臨床相。五、診斷及鑒別診斷與多動癥進行鑒別六、治療（一）感覺統合訓練

（二）心理治療六、治療（一）感覺統合訓練四、感覺統合訓練（一）訓練原則1、訓練當中要讓兒童感到快樂而不是壓力；2、訓練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；四、感覺統合訓練（一）訓練原則四、感覺統合訓練（一）訓練原則3、通過控制環境給兒童適當的感覺刺激，從而改善其感覺運動統合能力，使兒童能作出適應性反應，不要教孩子如何做；4、訓練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。四、感覺統合訓練（一）訓練原則（二）、感覺運動統合訓練的項目1、器材訓練（1）滑板系統（2）吊纜系統（3）球類系統（4）走跳活動（5）觸覺活動（二）、感覺運動統合訓練的項目1、器材訓練（1）、滑板系統：大滑板、小滑車、旋轉車（1）、滑板系統：大滑板、小滑車、旋轉車（2）、吊纜系統：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（2）、吊纜系統：秋千、吊袋、吊筒、吊柱（3）、球類系統：大龍球、羊角球、普通球、球池（3）、球類系統：大龍球、羊角球、普通球、球池（4）、走跳活動：跳袋、萬象組合、平衡腳踏 車、蝸牛平衡版、蹦蹦床、平衡木（4）、走跳活動：跳袋、萬象組合、平衡腳踏 車、蝸牛平衡版、（5）、觸覺活動：觸覺球、感統刷活動、關節 推拿、摳背與咯吱游戲、擠壓活動、夾 心餡餅、鉆洞