武義第三中學(xué)2014屆高三語文二輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本·散文閱讀 探究題的備考分析課件_第1頁
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文學(xué)類文本·散文閱讀探究題的備考分析武義第三中學(xué)汪曙考綱研讀在文學(xué)類文本閱讀中，探究能力主要考查：(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。(3)對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。考點闡釋考點闡釋（2）分析文本創(chuàng)作主客觀因素。考點闡釋（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。三種題型作品意蘊類探究題作者創(chuàng)作背景和意圖類探究題個性化解讀類探究題作品意蘊類探究題《母親的中藥鋪》15.作者在文末說“母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。（5分）2012年浙江卷《牛鈴叮當(dāng)》15.簡要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉＃?分）2013年浙江卷個性化解讀類探究題《海棠花》19.第9段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠(yuǎn)在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠(yuǎn)，它們卻離我愈近。”這句話傳達(dá)了作者對于距離怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學(xué)談?wù)勛约簩@一距離體驗的感受。（不少于200字）（10分）2010年北京卷《心靈的篝火》19.中國古代神話中有“夸父追日”的故事：“夸父與日逐走……道渴而死，棄其仗，化為鄧林（樹林）。”有人認(rèn)為，文中殉難的登山者有如追日不得的夸父，是當(dāng)代社會中的悲劇英雄。結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀阕约旱目捶ā＃ú簧儆?00字）（1

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