幼兒園語言教學中存在的問題及改良策略〔〕:

摘要：幼兒園階段是幼兒語言才能形成及培養的關鍵時期，對于幼兒的學習有著積極的意義。但是如今局部幼兒園對幼兒的語言才能培養不夠重視，沒有針對性地教學，不能完全激發幼兒的學習興趣。要想有效提升幼兒園語言教學效果，合理地施行教學手段，給幼兒更多的學習空間就成了關鍵。因此，本文對幼兒園語言教學中存在的問題及改良策略進展了如下分析。

關鍵詞：幼兒園語言教學；存在問題；策略分析

教育要從娃娃抓起，如今人們越來越重視教育教學，也越來越重視幼兒綜合素質的培養。對于幼兒的教育，更應重視幼兒學習習慣以及學習興趣的培養，其中語言才能的培養也非常關鍵。如今對幼兒語言才能的培養大多是背誦詩歌，朗讀文章等，這樣的教學方式過于單一，對于注意力分散的幼兒園小朋友來說，學習效率并不高。久而久之，幼兒學習興趣降低，不能養成良好的學習習慣，因此如何合理地應用教學措施改善教學中存在的問題就成了關鍵。

一、幼兒園語言教學中存在的問題

〔一〕教學形式單一

就目前而言，幼兒園幼兒的語言才能培養集中在閱讀練習上，這樣的學習形式會讓幼兒覺得很僵硬，沒有興趣。另外，教學的輔助設備相對較少，教師吸引幼兒學習興趣的教學手段就是講故事，這樣單一的教學形式，不能讓幼兒的語言才能得到很好的鍛煉和提升。

〔二〕教學內容缺乏針對性

如今的幼兒園教育對于幼兒語言才能方面沒有特別針對性的練習，只是讓幼兒認識事物，鼓勵幼兒學習，但是沒有明確的目的。教學內容缺乏針對性，沒有明確語言教學的學習內容，這不利于幼兒語言才能的提升。

二、幼兒園語言教學中的策略分析

〔一〕情境教學，提升幼兒學習興趣

情境教學可以為幼兒提供學習情境，方便幼兒更好地承受教學內容，豐富教學形式。對于幼兒來說，進展情境教學可以激發他們的學習興趣，從而形成更加高效的學習課堂。

例如，讓幼兒大膽地描繪自己開心的事情，喜歡的小伙伴、小玩偶，或者教師拿一個蘋果或是其他的幼兒喜歡的小物件，引導幼兒自己去描繪、表達等，讓幼兒積極地參與課堂，吸引幼兒注意力。這樣讓幼兒進入學習情境，讓他們感覺不是在拘謹的課堂上，而是在可以放松心情，表達想法的地方，在無形中提升幼兒的學習效率，培養了幼兒的語言才能。

〔二〕提升教學主觀意識

就目前而言，教師對幼兒語言才能的教學培養力度尚弱，應該及時轉變觀念，與時俱進，積極在課堂中對幼兒的語言才能進展鍛煉，課下與幼兒多多溝通，從幼兒的角度出發，理解他們的想法。教師及時發現教學中存在的問題，分析原因，從而及時解決問題，提供更加高效的課堂。幼兒也應該積極配合教師的教學，明白教師的教學目的，從而更好地參與課堂，到達教學的目的。

〔三〕豐富教學內容，鍛煉幼兒思維

對于幼兒園的語言教學，教師應該積極準備課堂教學內容，設置好教學環節，與幼兒形成良好的互動。可以給幼兒設置小組討論問題，讓幼兒自己去考慮，鍛煉他們的思維才能，同時在與同學們的積極討論中鍛煉自己的語言才能。還可以為幼兒準備感興趣的動畫配音片段，讓幼兒對語言學習產生興趣，讓幼兒積極參與課堂學習，從而進步課堂效率。

〔四〕積極組織校園活動，培養幼兒語言才能

對幼兒進展語言才能的培養，從而更好地培養幼兒的溝通才能、表達才能，為幼兒的綜合素質培養打下根底。學校應該積極組織競賽活動，例如小小演說家，朗讀比賽等，給幼兒展示的時機。教師要多表揚及鼓勵，讓幼兒積極地參與活動，在比賽中結交好朋友，同時在良性競爭的環境下鍛煉自己的語言才能，豐富自己的語言學習。

〔五〕理論檢驗，找到最合理的教學策略

理論是檢驗事情的標準，教學策略的運用還需要根據幼兒的自身情況進展分析。教師要多聽取幼兒的想法，及時反響教學，找到最適宜幼兒的教學手段，不斷進步幼兒的語言才能，從而為幼兒將來的學習生活打下堅實根底。

三、結語

綜合上文，通過對幼兒園語言才能教育教學中存在的問題及改良策略進展分析，可以看出積極給幼兒設置情境教學，為幼兒提供更多的考慮空間，以及進步幼兒參與活動的積極性對提升幼兒語言才能的重要性。進步幼兒的語言才能需要解決教學形式單一以及教學內容缺乏針對性的問題，想要從根本上解決問題，就需要教師在授課過程中可以提升幼兒對于學習的興趣，制作一些更加吸引幼兒的圖片作為教學資料。還需要教師可以時刻教導幼兒學會自主學習，讓幼兒在日常生活中學到知識。除此之外，還需要幼兒園在保證平安的情況下多舉辦一些活動，這樣可以進步幼兒的學習興趣，讓幼兒更加熱愛學習，進步學習效率。由本文可以理解到，在幼兒園的教學中，對于語言教學的培養還存在一些問題，希望通過幼兒園指導和教師的努力解決這些問題，讓幼兒擁有一個更加美妙的學習環境。

參考文獻：

【1】程