本文格式為Word版，下載可任意編輯—15—中學教學工作總結5篇中學教學工作總結最新版5篇

中學教學工作總結最新版篇1

初三復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生思維才能，培養學生分析問題解決問題才能的“收獲季節”，是學生持續學習和加入工作的打定階段。

本人一向跟班承擔初三3班的數學教學，在教學期間專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學識，充實自己的頭腦，形成對比完整的學識布局，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，崇敬學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順遂完成教導教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，專心上好每一節課

1、課前用心備課。專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，留神信息反應，調動學生的留神力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，課堂提問面向全體學生，留神引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、專心做好總復習工作

1、教師的板書與學生的板演

教師的板書應表達學識的發生過程，學識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與處境，教師的板書布局要合理，層次要清晰。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機遇表現，由于學生板演可為教師供給反應信息，如暴露學識上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，也可以培養學生膽識，培養學生獨立斟酌才能，促進記憶。

2、提防學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中展現錯誤是不成制止的，針對展現的錯誤，扶助學生舉行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來察覺教學中的缺乏，從而采取措施舉行補救。

錯誤從一個特定角度透露了學生掌管學識的過程，是學生在學習中對所學學識不斷嘗試的結果，教師專心總結，可以成為學生學識寶庫中的重要組成片面，使學生會意解決問題中的探索、調試過程，這對學生才能的培養會產生有益影響。

要了解不同層次學生對學識的掌管處境，有針對性的舉行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回復，要分析其錯誤的理由，加深對學識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關切學習上有困難的學生

對學習有困難的學生更加予以關切，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們提升學習方法，扶助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達成大綱中規定的根本要求，成為一名合格的初中畢業生。

找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、關懷、細心的扶助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信仰。其次，在課堂教學中，更加在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有籌劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的彼此扶助活動，

通過不懈努力，我所任教的班在學校的同科比拼中始終名列前茅。但勞績已成為歷史，在今后的教學工作中，我要從零開頭，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為我們的教導工作作出應有的付出。

中學教學工作總結最新版篇2

來到鹽城中學已經整整一個月的時間了，在這一個月內，雖然不敢說自己兢兢業業，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學中學的教導的理論現在搬到時實踐中來，學然后知缺乏，教然后知困，正是知道自己缺乏和困的地方了。察覺缺乏只有努力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。

在學哲學的時候學習了沖突的理論，現在在教導中用沖突的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

教學中也有沖突，教學的沖突可以從兩個方面來講，一個就是教的沖突，一個是學的沖突。教的沖突實際上也是教師的沖突，學的沖突也多是學生的沖突。

教師現在有的沖突就是：

一、博與專的沖突。

博大精深是一種完備的夢想的境界，在現實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關的學識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業領域內有深刻的熟悉和獨到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個片面，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學的內容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就務必對社會學有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關的地理學的學識。就是有個專業內容，要求博的積累。這是博和專的統一。但是對于一個體育教師來說，專業卓越，必然要體驗千錘百煉，花大量的時間訓練才能提高自己的專業水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的學識都是無限的，這樣的一個沖突就出來了。解決的方法只有教師個人勤學苦練，趕在時間的`前面。

二、師道尊嚴和融入學生之間的沖突。

師道尊嚴是在中國古代儒家思想中更加重視的一個片面，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴?當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感，學生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學目標就很輕易實現。但是同是也提倡教師融入學生的生活中去，只有融入到學生中去，才有惡劣對學生的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學生的生活中實現的，但是沖突就是過分融入學生的生活，可能就很輕易失去師道尊嚴。尊嚴在確定的意義上講也是在確定的神秘感上產生的，除非是圣人，但是教師的職業是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中逐漸地摸索了。

三、師逸和師勤的問題。

我們知道有各種不一樣的風格的教師，有的教師的風格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對學生采取一種相對來說是讓學生感覺能夠對比自由發揮自己的特長，就是教師的操縱少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會有絲毫的懈怠，對學生的培養盡心盡力，這樣的教師的風格當然也提倡，那么什么樣的風格更適合學生，或許也要看學生的整體風格了。

四、人格氣力和社會惡習的沖突

往往教師很辛苦地教導學生，尤其是道德教導，學生在學校的學習效果也很好，但是社會的一些非主流的思想的影響，使學生的概念發生了碰撞，這樣學生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有手段操縱，這就是教師的人格氣力和社會的一方面惡習的沖突。

教的過程中存在沖突，學過程中也有沖突。

在學習的過程中的沖突往往更輕易影響學生的學習效果。

一、主課與非主課的沖突

主課的學習一向是學校課程的重要的組成成分，非主課的內容以調理的身份展現，既然是調理，自然不成以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學生學習的選擇也成了一種沖突，非主課，經常由于本來壓力對比小，而且相對競爭不是那么強烈而成為學生的興趣趨向。

二、多和寡的沖突

學者有四失，教者必知之。人之學也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個沖突。多，就是學習的內容多了點，多切實是件好事情，但是往往好多時候貪多嚼不爛，這樣就有可能要裁減學習的量而提高學習的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路那么窄，不能收到左右逢源的效果。同時學生的興趣也抉擇了多和寡。相對體育教學來說，選擇籃球的學生分外多，由于興趣所在，也是專業的特質抉擇的，相對來說，選擇排球的學生就少了好多，這樣既是興趣抉擇了多寡的問題，同時也是易和止的問題，由于排球的技術要求相比較較高一點，對學生來說，不輕易掌管，這樣才會停滯不前。

三、易與止的沖突

同樣，易和止也是一種沖突，有人把學習看得太輕易，學習上就不愿精心深入鉆研;有的畏懼困難，一遇到疑難就中斷不前。這樣的兩中沖突要解決就要看學生的對學習的熟悉水平的問題，同時也在指點教者留神，讓學生來學習學生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的才能范圍或者才能所不能達成的內容。就是舉上面的例子，學生熱愛籃球打得好的卻是并不多見，由于學生覺得籃球輕易打，只要會把籃球扔到藍框中就算會打了，這樣，輕易使學生不會深入鉆研，更不會積極主動用物理的力學的角度來分析和解決片面問題了。

中學教學工作總結最新版篇3

八中今年，與城區其他學校不一樣，就是換了校長的學校。伏案回眸一年來的工作，做了好多，但是“變”成為了八中20__旋律中最奪目的音符。概括我從五個方面說說我校的變化。

一、評價方式變了，變得更公正了

《績效方案》是最根本的變化。譬如說對工作量的考核，原來語數英帶兩個班比帶一個班一學期多得200多元。致使好多教師不愿多代課。現在一個學期相差800元，明顯向一線教師和代課多的教師傾斜。表達了干多干少不一樣。

《中考賞賜方案》也變了，譬如說原來每年中考的賞賜，考好考差相差最多幾千元，現在相差數萬元。表達了干好干壞不一樣。

二、常規管理變了，變得更扎實有效了

就拿常規檢查來說，原來通報時只是說片面教師、或者是某些教師，現在學校開頭點名通報了。而且在績效中占有確定比例。

又如：本學期的期中考試完，我校召開了全校整體勞績的通報會，各年級的質量分析會，學生家長會，優秀學生的表彰會和再鼓動會等各種形式的會議，對于老師們加入一兩次，但對領導來說時間達半個月。盡管累得精疲力竭，但是這樣扎實的工作作風，工作效應確定是可想而知的。

面對新一屆畢業生，從九月份開頭，在教師、學生、家長層面上開展的工作一個接著一個。特意請今年中考考得好的年級主任和優秀教師舉行了閱歷交流，起到了示范作用。

三、教師的工作態度變了，變得更敬業了

譬如：原來老師們請了假，來了以后就不想要回自己的課了。現在假設有老師請假，其他老師都搶著上課。

又如：質量分析會上，有的老師竟內疚的哭了。

還有：每天下學鈴響后三分鐘，學校播送里就響起了美好歌曲。老師們因此而埋怨學校，使他們不能講課。我們也知道這是善意的埋怨，但從另一方面說領略老師們的工作態度變了，價值觀也變了，變得很在乎每一節課。

四、課堂教學變了，變得更高效了

為了促進課改工作的進一步推進。我校：

1、每月請一個專家或學者作一次講座。譬如說學校邀請教研室張潤柱主任就“三步導學”的操作做了兩次精彩講座。做到專家引領

2、組織全體教師舉行了“三步導學”操作理論測驗，突出理念先行。

3、邀請十中片面教師作示范課，做到了示范引領。

4、分別兩輪的課改研討，先后有十多名教師出講了公開課，做到了同伴先行，很好地起到輻射作用。

5、校領導聽推門課，主要考察課堂是否有變化，做到了促使鞭策。

6、組織好網上各項教學教研活動，激勵教師在博客上發表各類教導教學博文。一年里，我校教師博文數達2600多篇，訪問量17000人次。

五、教學勞績變了，變得優秀了

基于以上四個變化，所以今年的中考勞績，我校在普遍校中名列前茅。“初中教學質量先進單位”的稱號，是近年來八中全體榮譽中含金量較重的一個。這也是八中努力營造學風、教風的顯著成果。

我校樹立正確的教學質量觀，不僅教學勞績得到提高，而且體藝工作也搞得豐富多彩，有聲有色。一個學期一次大型的體育比賽，一次大型的藝術類表示，已列為八中“體藝2+1”長期籌劃中的傳統工程，小型活動每月至少一個。

元旦前，我們在二中藝術會堂，告成舉行的“乘著歌聲翅膀，唱響美觀八中”歌詠賽，把今年的體藝工作推向了__。這次活動定位高，手筆大;布置縝密;整個過程，秩序井然、近千人的集會沒留下一片垃圾。二中工作人員和我們的學生家長對八中學生的良好表現賦予了很好的評價。

春季田徑運動會，八中取得了近十年來的勞績，團體第四名。區藝術節，音美總分獲團體其次名。冬季三項賽獲得了第三名。這一系列的優異勞績，讓八中的每一位教師、學生驕傲而自信。

學校確定20__年的工作思路有四方面，其中一個是我們將把課改作為全面提升教學質量的根本途徑，力求取得階段性成果。另一個是我們將把初三畢業班工作，作為學校教學工作的第一要務，力求中考有一個令人合意的勞績。最終把八中變得更美，更優秀，更被全體領導和兄弟學校認可。

中學教學工作總結最新版篇4

一、值得斷定的地方：

1.全體高中生物老師精神面貌好，喜歡本職工作。在視導中，沒有聽到任何老師怨恨自己工作、工資;也沒見到得過且過消磨時間的老師：視導中沒有察覺無備課上課的事，也沒有作業無批改的現象，大家都忙繁忙碌的。絕大片面老師在刻苦學習、教書育人、干事創業。

2.教研組、備課組工作扎實而有序。各高中組以提高生物教學質量為主要目的的校本教研開展的好，各個學校每周都要安置時間舉行生物教研集體研討教學的重難點、設計教案。足中教研組每周還組織研討課、優質課供老師們觀摩學習;教研組也打造了導學案。

3.高一、高二的課堂教學，有一片面老師用課改的精神實質去駕御課堂，敢于“濫用”時間，讓學生在充沛的時間里自主學習。學生在課堂上或感悟、或議論、或鑒賞，充分彰顯課堂的主體作用。學生不僅自主學習，而且，還能提出一些問題，盡管有些問題很童稚的，但是課堂上強調學生自己斟酌，強調學生自己察覺問題，并且盡可能自己解決問題，這是值得提倡的，由于教給學生獲取學識的才能遠比教給學生事實學識更重要，這也表達課改新觀念已進入課堂。

4.高三復習課，老師們或快或慢，進度不一，但是都已涉獵復習。老師門對根基的復習要求很高，抓得緊，抓得細，抓的得扎實，有一絲不愿放松的精神。一片面教學閱歷豐富的老師除了有完備的復習籌劃外，還有一套一套很概括的操作方案，這方案是結合多年的教學閱歷，為學生量身定做的方案，操作性強，效果好。

二、對高三生物復習的幾點建議

①通過“讀”“研”“思”理清復習思路“讀”專心閱讀理綜考試說明，更加是細讀才能片面的要求，對考試說明中的內容變化和才能要求要了如指掌。“研”就是研究20__、20__、20__年各省市的高考生物試題及說明中生物片面樣題，從試題的命制角度、測驗目的、所考學識點、學生答題中展現的錯誤及為什么會出錯等方面去分析研究。“思”是對前段復習教學舉行反思，有哪些東西值得斷定，有哪些東西還沒有到位，對照前面提出的問題專心總結。

②實現“兩面個轉變”“兩個到位”即實現學生在復習中的被動學習向自主學習的轉變，復習課中教師要想手段調動學生主動積極參與復習，教學設計要打破思維定勢，用心設計問題，激活學生思維，讓學生在課堂中活起來，問題多起來。實現從重學識輕才能向兩者并重的轉變，復習中積極利用多種教學手段，采用多種學習活動形式，培養學生的自主學習才能，解決實際問題才能，學識綜合運用才能。“兩個到位”即根基學識到位同時實現才能到位。

③復習課要“新、準、精、活”“新”即教學設計要有新意，教學方法要有創新。“準”對高考把握要準，對學生的實際狀況了解要準，對重點難點的突破要準。“精”即課中問題設置要精確，習題的選擇要典型，學識的歸納和綜合要精練。“活”即復習方法要生動，學生議論和表達要活躍。

④加強交流與合作高三