享受安逸的池子部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1享受安逸的池子部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1不知疲倦的河流不知疲倦的河流8*

池子與河流8*池子與河流

寓言詩：即具有寓言性質的詩歌。它是用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理、教訓，具有濃厚的教育意義和色彩。寓言詩篇幅短小，情節單一，常用諷刺、夸張的手法，具有詩的凝練含蓄的意境氛圍。語言精煉而理智，有韻味而又富于哲理，耐人尋味。知識備查寓言詩：即具有寓言性質的詩歌。它是用詩的語言來講述故初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的觀點分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動才能保持清潔。初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應驗字詞學習滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循

尊敬應驗tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵滔涯婦碌遵循尊驗滔涯婦碌遵循尊驗詞語解釋【蜿蜒】【貫穿】【推究】【遵循】【應驗】遵照。穿過；連通。推求研究。原來的預言或估計與事后的結果相合或得到證實。指(山脈，河流，道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。詞語解釋【蜿蜒】遵照。近義詞反義詞尊循——____安閑——____推究——____淤塞——____遵從安逸探究堵塞蜿蜒——____柔軟——____懶惰——____衰退——____筆直堅硬勤勞增長近義詞反義詞尊循——____安閑——____推究——____理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—6)：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結果。第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—6)：池子將自己與課文解讀“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？滾滾滔滔形象地描繪了河流奔騰不息飛速向前的情態，生動形象。課文解讀“這是怎么回事？”滾滾滔滔形象地描繪了河流奔騰不息飛部編版三年級下冊池子與河流優秀課件1“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。池子看見河水負載船只忙碌的情景，認為河流會很疲勞?！拔铱偸强匆?，池子看見河水負載船只忙碌的情景，認為河“你幾時才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！這樣的生涯指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。“你幾時才能拋開這樣的生涯？這樣的生涯指河流滾滾滔滔，總是背池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。思考：“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實都是空的。池子河流對比“固然，我并不出名，池子河流對比池水把自己與河流對比，河流出現在地圖上，蜿蜒貫穿全國，詩人為它吟詠，有樂者為它撫琴。池水承認自己沒有河流有名氣，但是它不羨慕，因為它認為這一切都是空的，為下文池水描述自己安逸的生活做鋪墊。池水把自己與河流對比，河流出現在地圖上，蜿蜒貫穿全國“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。體現了池水悠閑的生活狀態和自我滿足的心境?！翱墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，體現了池水悠閑的生活狀態和“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！狈磫栍梅磫栒Z氣表達，更能表現池水安于現狀，安于清閑的生活態度。哲理思考：池水認為的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運。“這清閑的生活無憂無慮，反問用反問語氣表達，更能表現池水安于“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？自然規律反問表示否定。河流解釋自己奔騰的原因，指出了真正的哲理?！鞍?，你在推究哲理？”自然規律反問表示否定。河流解釋“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”思考：“河流”為什么會受人們的尊敬？因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益?！拔沂且粭l偉大的河流，思考：“河流”為什么會受人們的尊敬？因河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年地淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。承上啟下承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的結果。應yìnɡyīnɡ（）（）應答應應該河流的話果然應驗。承上啟下承接上文河流的回答，引出下文河流和河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應了上文河流的預言。讓文章中心明確，結構嚴謹。河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應了上文河流才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。思考：說說你對這一節詩的理解。才能不利用就要衰退，思考：說說你對這一節詩的理解。這一節詩是對全文的總結，點明了文章的主題，也就是這首寓言詩的寓意，作者由日常生活中常見的現象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會一事無成。這一節詩是對全文的總結，點明了文章的主題，也就是這首主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發光彩，勤奮的人生才有意義。主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流的觀點水要流動才能保持清潔多做貢獻才會受到尊敬不同結局水池干枯河流不息生命的意義在于奮斗板書設計池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流課堂小結河水因為樂于奉獻，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應該像河流一樣，充分發揮自己的力量為他人，為社會做貢獻，這樣生命才更有意義。課堂小結河水因為樂于奉獻，不知疲倦地勞作，才永久不息拓展延伸流水不腐，戶樞不蠹?！秴问洗呵铩けM數》【譯文】流動的水不會發臭，經常轉動的門軸不會腐爛。拓展延伸流水不腐，戶樞不蠹?！咀g文】流動的水不會發臭，經一、給加點字選擇正確的讀音。隨堂練習忙碌（lùlǜ）尊循（xúnsún）你既然答應(yīnɡyìnɡ)了別人一起去圖書館就應(yīnɡyìnɡ)該準時赴約?！獭獭獭桃弧⒔o加點字選擇正確的讀音。隨堂練習忙碌（lùlǜ）二、照樣子，寫句子。我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。一會兒__________一會兒__________還有__________。二、照樣子，寫句子。我差不多老是看見，一會兒____三、名言積累?？死茁宸蛎凿洭F實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。偉人不只在事業上驚天動地，他時常不聲不響地深思熟慮。三、名言積累。克雷洛夫名言錄現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著有節奏地朗讀課文，會認會寫課文中的生字詞。談談你從這篇課文中受到的啟發。課后作業有節奏地朗讀課文，會認會寫課文中的生字詞。課后作業享受安逸的池子部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1享受安逸的池子部編版三年級下冊《池子與河流》PPT優秀課件1不知疲倦的河流不知疲倦的河流8*

池子與河流8*池子與河流

寓言詩：即具有寓言性質的詩歌。它是用詩的語言來講述故事，并寄寓一定的道理、教訓，具有濃厚的教育意義和色彩。寓言詩篇幅短小，情節單一，常用諷刺、夸張的手法，具有詩的凝練含蓄的意境氛圍。語言精煉而理智，有韻味而又富于哲理，耐人尋味。知識備查寓言詩：即具有寓言性質的詩歌。它是用詩的語言來講述故初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的觀點分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動才能保持清潔。初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應驗字詞學習滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循

尊敬應驗tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵滔涯婦碌遵循尊驗滔涯婦碌遵循尊驗詞語解釋【蜿蜒】【貫穿】【推究】【遵循】【應驗】遵照。穿過；連通。推求研究。原來的預言或估計與事后的結果相合或得到證實。指(山脈，河流，道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。詞語解釋【蜿蜒】遵照。近義詞反義詞尊循——____安閑——____推究——____淤塞——____遵從安逸探究堵塞蜿蜒——____柔軟——____懶惰——____衰退——____筆直堅硬勤勞增長近義詞反義詞尊循——____安閑——____推究——____理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—6)：池子將自己與河流對比，認為自己的命運很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結果。第四部分(10)：點明主題，揭示寓意。理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—6)：池子將自己與課文解讀“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？滾滾滔滔形象地描繪了河流奔騰不息飛速向前的情態，生動形象。課文解讀“這是怎么回事？”滾滾滔滔形象地描繪了河流奔騰不息飛部編版三年級下冊池子與河流優秀課件1“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。池子看見河水負載船只忙碌的情景，認為河流會很疲勞?！拔铱偸强匆姡刈涌匆姾铀撦d船只忙碌的情景，認為河“你幾時才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！這樣的生涯指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。“你幾時才能拋開這樣的生涯？這樣的生涯指河流滾滾滔滔，總是背池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。思考：“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。——這一切其實都是空的。池子河流對比“固然，我并不出名，池子河流對比池水把自己與河流對比，河流出現在地圖上，蜿蜒貫穿全國，詩人為它吟詠，有樂者為它撫琴。池水承認自己沒有河流有名氣，但是它不羨慕，因為它認為這一切都是空的，為下文池水描述自己安逸的生活做鋪墊。池水把自己與河流對比，河流出現在地圖上，蜿蜒貫穿全國“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。體現了池水悠閑的生活狀態和自我滿足的心境?！翱墒牵野查e地躺在柔軟的泥土里，體現了池水悠閑的生活狀態和“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”反問用反問語氣表達，更能表現池水安于現狀，安于清閑的生活態度。哲理思考：池水認為的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運?！斑@清閑的生活無憂無慮，反問用反問語氣表達，更能表現池水安于“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？自然規律反問表示否定。河流解釋自己奔騰的原因，指出了真正的哲理。“啊，你在推究哲理？”自然規律反問表示否定。河流解釋“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”思考：“河流”為什么會受人們的尊敬？因為河流拋棄了自身的安逸，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。“我是一條偉大的河流，思考：“河流”為什么會受人們的尊敬？因河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年地淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。承上啟下承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的結果。應yìnɡyīnɡ（）（）應答應應該河流的話果然應驗。承上啟下承接上文河流的回答，引出下文河流和河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應了上文河流的預言。讓文章中心明確，結構嚴謹。河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應了上文河流才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。思考：說說你對這一節詩的理解。才能不利用就要衰退，思考：說說你對這一節詩的理解。這一節詩是對全文的總結，點明了文章的主題，也就是這首寓言詩的寓意，作者由日常生活中常見的現象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會逐漸消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會一事無成。這一節詩是對全文的總結，點明了文章的主題，也就是這首主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發光彩，勤奮的人生才有意義。主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能池子與河流池子的觀點河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流的觀點水要流動才能保持清潔多做貢獻才會受到尊