科技小發明、小創造專題講座

科技小發明、小創造發明非常難？是大科學家們做的事情？發明就是創造一種全新的東西？發明非常難？

不是的，發明也可以是一種“小改造”，我們小學生也可以搞小發明。只要我們要留意身邊的物體，看看它們有什么不足之處，然后加以“改造”，就成了一樣“小發明了”。不是的，發明也可以是一種“小改造”，我們小學生

同學們，只要你想到了“有趣的改造”，就動起手來吧!自己做不出來，可以讓家長幫忙做，也可以讓家長找一些店鋪的師傅做出來！同學們，只要你想到了“有趣的改造”，就動起手來

如果你的“小發明”比較有新意，還可以參加中山市科技創新大賽哦！如果你的“小發明”比較有新意，還可以參加中山市小發明、小創造方法：1、加一加2、減一減3、擴一擴4、縮一縮5、聯一聯6、仿一仿7、變一變8、改一改小發明、小創造方法：一、加一加

我們在搞創造發明時可以這樣想：1、在某種東西上添加些什么?2、把這件東西跟其他東西組合在一起，行不行?3、這件東西加長、加高、加厚一些可以嗎?“加一加”后會變成什么新東西?這新東西有哪些用途?我們在搞發明創造時，就要把無意的“加一加”變為有意的“加一加”。一、加一加我們在搞創造發明時可以這樣想：在圓珠筆桿上加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便:在圓珠筆桿上加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便:上衣與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙：把帽子與衣服加在一起，就是流行的新穎風衣:上衣與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙：把帽子一個四年級的小學生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷，成了日歷鋼筆。它既可以寫字，又可以查日期，寫起日期來可用得上了。一個四年級的小學生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷，成了日歷一個三年級的小學生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。他想，這樣不衛生，但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個問題呢？他想到了“加一加”，就設計在奶瓶內壁上裝一支溫度計。這樣，不用嘗就可以準確地知道瓶內牛奶的溫度了:一個三年級的小學生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時，怕燙著小弟弟，先

加一加的方法又叫做組合法；可以分為：(1)直接組合：就是將兩種物品直接或通過簡單的連接，成為一種新的產品。(2)附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主，在其原有的功用基礎上增加新功用。(3)形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進行組合，或是將一種物品的外形借代給另一種物品，形成一種新型外觀的實用產品，使其式樣更新穎，更加符合人們的愛好。加一加的方法又叫做組合法；可以分為：(1)2、減一減減一減可以這樣想：能在某件東西上減去什么嗎？把它降低一點，減輕一些行不行？“減一減“后，變成什么新東西？它的功能、用途起了什么變化？在操作過程中，減少時間，減少次數可以嗎？生活中用“減一減”的方法發明新事物或解決問題的例子也是不少的。2、減一減減一減可以這樣想：

如我們平時見到的茶幾都是4只腳的。有一個同學用“減一減”的辦法，減去了兩只腳。把剩下的兩只腳改作成L形。這樣，在不使用的時候，可以把腳插入沙發的底下，增加了沙發前的空間面積。如我們平時見到的茶幾都是4只腳的。有一個同學用3、擴一擴

我們可以這樣想：這樣東西如果放大，擴展（聲音擴大、面積擴大、距離擴大……，它的功能與用途會有哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴展出哪些用途？3、擴一擴我們可以這樣想：

例如，有一個小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結果兩人各淋濕了一個肩膀。他想到了“擴一擴”，就設計了一把雙人傘，擴大了傘面的遮雨面積。例如，有一個小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結果

還有一個小朋友看書時愛摘錄好詞好句，但在摘抄時，書頁容易被風吹亂。他先是用回形針去夾書，后來他想到了“擴一擴”，就利用回形針的原理，把回形針擴大，制成了一個又能擱書，又能夾書的壓書器。還有一個小朋友看書時愛摘錄好詞好句，但在摘抄時4、縮一縮

“縮一縮”的思路是這樣的：把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會發生什么變化？在我們日常生活中隨處可見用“縮一縮“的方法生產出來的產品。4、縮一縮“縮一縮”的思路是這樣的：

人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大，重量只有50克左右，深受旅游者的歡迎。人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。

還有如袖珍收音機、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是“縮“出來的。還有如袖珍收音機、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是例如，把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西——保溫杯了。例如，把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西——保溫杯了。

二年級小朋友發明的“小鳥喂食器”也是成功的“縮一縮”的例子。她模仿糧食店里的售米器，加以縮小，改進，利用一只廢棄的塑料藥瓶，下端開一個圓洞，用一個錐體形的軟木塞連接。瓶內裝滿小米。用手一按小鐵絲，軟木塞向下松開，小米就漏下來，順著一個小漏斗“流”進鳥籠。手一松，一根彈簧將鐵絲往上拉，帶動軟木塞頂住圓洞，小米就停止下漏。二年級小朋友發明的“小鳥喂食器”也是成功的“5、聯一聯

什么是“聯一聯”呢？可以這樣想：某件事情的結果跟它的起因有什么聯系呢？能從中找到解決問題的辦法嗎？把兩樣或幾樣事物聯系起來，會發現什么規律？把幾樣東西聯系起來，或幾件事情聯系起來，能幫助我們解決什么問題？5、聯一聯什么是“聯一聯”呢？

有一個小朋友設計的自來水自動關水裝置就是一個例子。有一個小朋友設計的自來水自動關水裝置就是一個例6、仿一仿

所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事物可以讓自己模仿、學習一下？模仿它的某些形狀結構或學習它的某些原理、方法。這樣做，會有什么良好的效果？這樣會創造出什么新的東西？模仿不是照搬，而是從現象中尋找規律，模仿中有創造。6、仿一仿所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事“仿一仿”是人們進行創造發明的一條有效的途徑。如科學家研究了蝙蝠的飛行、學習其中的原理發明了雷達；研究了魚在水中的行動方式，發明了潛水艇；研究了大鯨在海中游動的情形，把船體改成了流線形，大大地提高了輪船航行的速度?！胺乱环隆笔侨藗冞M行創造發明的一條有效的途徑

英國人鄧祿普發明充氣胎也是同樣。有一次，他看見兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛，非常危險。他想，能否做一種新的可以減少震動的輪胎呢？在花園里，他看到了澆水的橡皮筋，腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是他模仿了這個原理，發明成果了充氣輪胎。英國人鄧祿普發明充氣胎也是同樣。有一次，他看見

上海的小朋友徐琛、貝明綱發明的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最佳獎。這件小發明的關鍵部位——四片活門的巧妙組合，就是受到工廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發而實際出來的。上海的小朋友徐琛、貝明綱發明的四用防觸電插座曾7、變一變

“變一變”就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會產生什么結果？改變一下事情的次序或操作的順序又會產生什么結果？7、變一變“變一變”就是這樣想：改變一下事物

如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾落。于是，人們就把圓的變成六角形的，克服了容易滾動這個缺點，后來又有人把六角形變成三角形，就更方面低年級的小朋友把握，為了方面木工的使用，又把鉛筆做成扁圓形。鉛筆芯一般是黑的，把它變成紅、黃、藍等多種顏色，就有了新的用途，現在還有白色的鉛筆，可以在黑板上寫字。如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾落科技小發明講座課件8、改一改

所謂“改一改”就是這樣思考：這個東西在使用過程中，還有哪些缺點或不足，把這些缺點或不足排一排，再分析一下，看看哪個缺點是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進才能克服或盡量減少缺點，給人帶來方便。在社會生活，生產活動中，人們常常用“改一改”的方法搞創造發明。8、改一改所謂“改一改”就是這樣思考：這個東但人們又發現這種傘攜帶不方便，不能裝在提包里。

人們對傘柄做了改革造出兩折傘，三折傘。傘面的顏色多種多樣，有的還花了圖案。但人們又發現這種傘攜帶不方便，不能裝在提包里。

人民的改革是無止境的。某一件東西在這個環境中看不出缺點，在另一個環境中就暴露出很多缺點。比如下雨時，傘會遮住視線行走時容易與車相撞，那就把傘面改成透明的。人民的改革是無止境的。某一件東西在這個環境中

騎自行車的同志雙手握著車把怎么撐傘？聰明的人又把雨傘一改成帽式，可以戴在頭上成為風行一時的傘帽。騎自行車的同志雙手握著車把怎么撐傘？聰明的人又

有一個小朋友患了眼病，醫生要他每天點幾次眼藥水，但在點眼藥水時，他發現了眼藥水瓶有一個缺點，就是在點的時候無法看清自己的眼睛，常常會把藥水點到眼睛的外面，他針對這個缺點，發明了一種帶眼睛的眼藥水瓶，在眼藥水瓶的兩肩，根據一定的角度，裝上兩塊小鏡子，這樣看著鏡子點，就能正確無誤的把眼藥水點進眼里了。有一個小朋友患了眼病，醫生要他每天點幾次眼藥水

同學們，了解了這些小發明、小創作的方法后，你還覺得發明、創作離我們很遠么？ 發明、創作的靈感來自生活，請同學們在今后的學習、生活中，多觀察、勤動腦、敢創作、樂動手，我們中一定會出現小發明家！同學們，了解了這些小發明、小創作的方法科技小發明、小創造專題講座

科技小發明、小創造發明非常難？是大科學家們做的事情？發明就是創造一種全新的東西？發明非常難？

不是的，發明也可以是一種“小改造”，我們小學生也可以搞小發明。只要我們要留意身邊的物體，看看它們有什么不足之處，然后加以“改造”，就成了一樣“小發明了”。不是的，發明也可以是一種“小改造”，我們小學生

同學們，只要你想到了“有趣的改造”，就動起手來吧!自己做不出來，可以讓家長幫忙做，也可以讓家長找一些店鋪的師傅做出來！同學們，只要你想到了“有趣的改造”，就動起手來

如果你的“小發明”比較有新意，還可以參加中山市科技創新大賽哦！如果你的“小發明”比較有新意，還可以參加中山市小發明、小創造方法：1、加一加2、減一減3、擴一擴4、縮一縮5、聯一聯6、仿一仿7、變一變8、改一改小發明、小創造方法：一、加一加

我們在搞創造發明時可以這樣想：1、在某種東西上添加些什么?2、把這件東西跟其他東西組合在一起，行不行?3、這件東西加長、加高、加厚一些可以嗎?“加一加”后會變成什么新東西?這新東西有哪些用途?我們在搞發明創造時，就要把無意的“加一加”變為有意的“加一加”。一、加一加我們在搞創造發明時可以這樣想：在圓珠筆桿上加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便:在圓珠筆桿上加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便:上衣與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙：把帽子與衣服加在一起，就是流行的新穎風衣:上衣與裙子加在一起，就成了女孩子們夏天愛穿的連衣裙：把帽子一個四年級的小學生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷，成了日歷鋼筆。它既可以寫字，又可以查日期，寫起日期來可用得上了。一個四年級的小學生在他日常使用的鋼筆桿上貼上日歷，成了日歷一個三年級的小學生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時，怕燙著小弟弟，先嘗一嘗試試溫度。他想，這樣不衛生，但不嘗一嘗又無法知道牛奶的溫度，怎么解決這個問題呢？他想到了“加一加”，就設計在奶瓶內壁上裝一支溫度計。這樣，不用嘗就可以準確地知道瓶內牛奶的溫度了:一個三年級的小學生看到媽媽給小弟弟喂牛奶時，怕燙著小弟弟，先

加一加的方法又叫做組合法；可以分為：(1)直接組合：就是將兩種物品直接或通過簡單的連接，成為一種新的產品。(2)附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主，在其原有的功用基礎上增加新功用。(3)形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進行組合，或是將一種物品的外形借代給另一種物品，形成一種新型外觀的實用產品，使其式樣更新穎，更加符合人們的愛好。加一加的方法又叫做組合法；可以分為：(1)2、減一減減一減可以這樣想：能在某件東西上減去什么嗎？把它降低一點，減輕一些行不行？“減一減“后，變成什么新東西？它的功能、用途起了什么變化？在操作過程中，減少時間，減少次數可以嗎？生活中用“減一減”的方法發明新事物或解決問題的例子也是不少的。2、減一減減一減可以這樣想：

如我們平時見到的茶幾都是4只腳的。有一個同學用“減一減”的辦法，減去了兩只腳。把剩下的兩只腳改作成L形。這樣，在不使用的時候，可以把腳插入沙發的底下，增加了沙發前的空間面積。如我們平時見到的茶幾都是4只腳的。有一個同學用3、擴一擴

我們可以這樣想：這樣東西如果放大，擴展（聲音擴大、面積擴大、距離擴大……，它的功能與用途會有哪些變化？這件物品除了大家熟知的用途外，還可以擴展出哪些用途？3、擴一擴我們可以這樣想：

例如，有一個小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結果兩人各淋濕了一個肩膀。他想到了“擴一擴”，就設計了一把雙人傘，擴大了傘面的遮雨面積。例如，有一個小朋友在雨天和人合用一把雨傘，結果

還有一個小朋友看書時愛摘錄好詞好句，但在摘抄時，書頁容易被風吹亂。他先是用回形針去夾書，后來他想到了“擴一擴”，就利用回形針的原理，把回形針擴大，制成了一個又能擱書，又能夾書的壓書器。還有一個小朋友看書時愛摘錄好詞好句，但在摘抄時4、縮一縮

“縮一縮”的思路是這樣的：把某件東西壓縮、縮小、它的功能、用途會發生什么變化？在我們日常生活中隨處可見用“縮一縮“的方法生產出來的產品。4、縮一縮“縮一縮”的思路是這樣的：

人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。這種雨衣折疊起來只有一包香煙那么大，重量只有50克左右，深受旅游者的歡迎。人們使用“縮一縮“的辦法制造出一種袖珍雨衣。

還有如袖珍收音機、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是“縮“出來的。還有如袖珍收音機、壓縮餅干、濃縮魚肝油等等，都是例如，把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西——保溫杯了。例如，把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西——保溫杯了。

二年級小朋友發明的“小鳥喂食器”也是成功的“縮一縮”的例子。她模仿糧食店里的售米器，加以縮小，改進，利用一只廢棄的塑料藥瓶，下端開一個圓洞，用一個錐體形的軟木塞連接。瓶內裝滿小米。用手一按小鐵絲，軟木塞向下松開，小米就漏下來，順著一個小漏斗“流”進鳥籠。手一松，一根彈簧將鐵絲往上拉，帶動軟木塞頂住圓洞，小米就停止下漏。二年級小朋友發明的“小鳥喂食器”也是成功的“5、聯一聯

什么是“聯一聯”呢？可以這樣想：某件事情的結果跟它的起因有什么聯系呢？能從中找到解決問題的辦法嗎？把兩樣或幾樣事物聯系起來，會發現什么規律？把幾樣東西聯系起來，或幾件事情聯系起來，能幫助我們解決什么問題？5、聯一聯什么是“聯一聯”呢？

有一個小朋友設計的自來水自動關水裝置就是一個例子。有一個小朋友設計的自來水自動關水裝置就是一個例6、仿一仿

所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事物可以讓自己模仿、學習一下？模仿它的某些形狀結構或學習它的某些原理、方法。這樣做，會有什么良好的效果？這樣會創造出什么新的東西？模仿不是照搬，而是從現象中尋找規律，模仿中有創造。6、仿一仿所謂“仿一仿”可以這樣想：有什么事“仿一仿”是人們進行創造發明的一條有效的途徑。如科學家研究了蝙蝠的飛行、學習其中的原理發明了雷達；研究了魚在水中的行動方式，發明了潛水艇；研究了大鯨在海中游動的情形，把船體改成了流線形，大大地提高了輪船航行的速度?！胺乱环隆笔侨藗冞M行創造發明的一條有效的途徑

英國人鄧祿普發明充氣胎也是同樣。有一次，他看見兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛，非常危險。他想，能否做一種新的可以減少震動的輪胎呢？在花園里，他看到了澆水的橡皮筋，腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是他模仿了這個原理，發明成果了充氣輪胎。英國人鄧祿普發明充氣胎也是同樣。有一次，他看見

上海的小朋友徐琛、貝明綱發明的四用防觸電插座曾獲世界青少年科技作品展覽最佳獎。這件小發明的關鍵部位——四片活門的巧妙組合，就是受到工廠里恒溫車間的雙層玻璃窗啟發而實際出來的。上海的小朋友徐琛、貝明綱發明的四用防觸電插座曾7、變一變

“變一變”就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏色、音響、氣味、位置、方向會產生什么結果？改變一下事情的次序或操作的順序又會產生什么結果？7、變一變“變一變”就是這樣想：改變一下事物

如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾落。于是，人們就把圓的變成六角形的，克服了容易滾動這個缺點，后來又有人把六角形變成三角形，就更方面低年級的小朋友把握，為了方面木工的使用，又把鉛筆做成扁圓形。鉛筆芯一般是黑的，把它變